【原创】《少年闰土》第一课时教学设计

24、《少年闰土》第一课时教学设计

【教材分析】本文节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又珍贵的友谊以及“我”对他的思念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，其中重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写了两人的分别和友谊。

【教学目标】

1.学习本课生字新词。

2.抓关键词品读课文，感受闰土在“我”心中的形象，体会“我”的内心世界。

3.通过语段对比，体会“看瓜刺猹”同一件事不同的表达方法；仿照第一自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。

【教学重难点】

1.抓关键词品读课文，感受闰土在“我”心中的形象，体会“我”的内心世界。

2.仿照第一自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。

【教学过程】

一、明确单元主题和语文要素

1.读诗猜人物

2.学生交流课前收集的有关鲁迅的资料。

3.明确单元学习目标。

二、谈话导入，揭示课题

三、检查预习，整体感知

1.认读词语。

2.理清文章的叙述顺序。

3.了解闰土给“我”讲的四件新鲜事。

四、聚焦看瓜刺猹，走进人物

1.在这四件事中，哪件事是最重点写的?

(看瓜刺猹)

2.追问：你怎么知道看瓜刺猹这个故事是重点写的。

预设-一：篇幅长分布在哪些段落上。

预设二：因为是作者印象最深刻的故事，还有理由吗?就是因为作者印象最深刻，所以写的篇幅就很长。看看都有哪些自然段写到了看瓜刺猹的内容。

3.默读课文9-15自然段，画出闰土看瓜刺猹时的给你留下深刻印象的句子，想想他是个

怎样的少年？请在句子旁边写下批注。

4.汇报交流。

五、学习第一自然段，聚焦场景

1.品读环境描写，感受画面美。

2.聚焦人物，感受人物形象。

3.指导有感情地朗读、试着背诵。

六、拓展延伸，读写结合

1.语段对比，体会“看瓜刺猹”同一件事不同的表达方法。

2.读写结合，描写生活瞬间。

（1）小练笔：仿照课文第一自然段写法，再现你手中照片的美好瞬间。

（2）学生自由练写。

（3）展示交流，师生评价。

3.课堂总结。

板书设计

24.少年闰土

雪地捕鸟

海边拾贝描写环境

看瓜刺猹机智勇敢聚焦人物

看跳鱼儿合理想象