小组合作学习的五要素

低年段：大声、大胆、大方发言，把话说完整，养成良好的说话习惯；敢于提问、会模仿性提问。
中年段：敢说、乐说，有条理地说，说规范；乐于提问，会提有价值的问题。
高年段：有序的说，分工说，力争说得生动形象。善于提问，会对别人的问题做出正确的评价。
六、小组合作学习技能“口诀”
倾听要专心，注视对方动脑筋。
表达要充分，启发大家同思考。
二、小组合作的意义
教育学意义：明确现在和未来教学改革的方向。
经济学意义；提高教学效率和效益。
社会学意义：关注和改变学生在班级中的社会地位。
三、小组合作学习的五要素
一是建立相互依赖关系，聚焦小组目标；
二明确个体责任，确保人人参与；
三是面对面的相互性促进作用；
四是掌握合作技能，积极互动，小组成员要掌握协同学习所需要的组织能力、交流能力、协同能力、相互尊重的态度等；
精品精品课堂教学改革的核心小组合作一什么是小组合作学习小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务有明确的责任分工基于自主独立学习的互助性学习方式
课堂教学改革的核心———小组合作
一、什么是“小组合作学习”
小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，基于自主独立学习的互助性学习方式。包括课堂上生与生、师与生、组与组等同伴间通过沟通、讨论、商议、协调、支持、配合等形式开展的学习活动。
五是鼓励公平参与，实现机会均等。
四、倾听的要求
倾听是小组合作的土壤，没有倾听，交流发言就如同虚设，成为无根之水。
低年段：坐正静听、注视发言人，听清听完才可以发表自己的见解。
中年段：专心听懂，边听讲边思考，弄懂所讲的意思。
高年段：听思结合，做到耳听、眼观、口到、脑思、手记。
五、学会如何表达
小组合作学习的表现形式主要是语言的交流。小组成员通过语言的表达，把自己的见解与其他成员沟通、交换，才能达到的共鸣。
学习纪律是保证，谁去破坏都不好；
有人违反会扣分，组长检查要上心；
个人卫生要讲究，仪表整洁显精神；
桌上桌下无杂物，纪律卫生都兼顾；
如有疑问找帮伴，帮伴不会找组长；
组长不会问老师，仔细听讲勤动脑；
课堂我项目领导小组
2015年3月
求助要真诚，得到帮助表谢意。
反思要虚心，寻找差距赶先进。
自控要自觉，服从集体留个性。
帮助要主动，相互支持情谊浓。
建议要多思，深思熟虑效果好。
协调要默契，交往合作争第一。
七、小组合作学习要求
小组讨论声音小，开口之前要想好；
别人发言细倾听，意见不同我不吵；
他人不会我帮忙，为组争光集体好；
无论对错要谦虚，团结互助往前跑；