教育让生命更精彩——谈问题学生的转化
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一
张文举
、
三十分左右 ， 这其 中还没有排除考试作 去转 化他们就难 了。小刘同学 ， 一进入 弊 的因素。学生在学校里没有成功 ， 有 初 中， 就表现 出“ 匪气 ” ， 只要 与同学碰 的只是失败。在这样的状况下 ， 学生产 撞一下 ， 就会恶语 相向 ， 挥拳便 打。而 生 厌 学 情 绪 ，极 易 走 向 问 题 学 生 的 行 且 ， 如果发起脾气 ， 还会跟老师干架。 每 列。 天都会有学生告状 ， 课任老师也头痛不 （ 三） 、 社 会 因素 的 影 响 。 已。 怎么教育他呢？ 我一时也没了辙 ， 因 １ ． 大众媒体的影响。二十一世纪是 为他软硬不吃。 但是 ， 我心里又很清楚 ， 信息时代 ， 孩子从一 降生就被包 围在各 如果不能很好解决他的“ 称霸 ” 事情 ， 班 种信息中。虽然现代社会离不开信息 ， 里肯定是无宁 日的。我要发挥“ 重要他 但 许多 信息也给人成 长造成 巨大的影 人” 的作用 。当我向他小学时 的班 主任 响： 充满色情 、 暴 力的场面 、 充满诱 惑的 了解他 的情况 ，知道他 比较喜欢语文 。 网游 、 地摊上 的小书等。 在影视作品 中， 于是 ， 我做 了这样一件事 ： 一天 ， 我对班 往往有意无意地渲染 一种没有法律 、 没 里的学生说 ， 我买 了一套中学生课 外必 有 规则 的江 湖义气 、过度渲 染烟酒 文 读 书 ， 如果哪位 同学需要看 ， 可以来借 。 化， 这都对涉世未深的孩子毒害很大 ， 下 课后 ， 小刘 同学 就来借书 了 ， 我 与他 他 们会在潜 移默化 中 自觉不 自觉 地模 说起书 的有 关故事 ， 并 向他 推荐 了《 爱 仿。 的教育》 。 后据任 课老师讲 ， 小刘 同学看 ２ ． 社 会周 边环境的影响 。现在 ， 由 得很认真 ， 连上课也在看。当他来 还书 于 城 市 的 扩 大 ，人 口向 城 市 集 中 及 流 时 ， 我与他讨 论起书 中的人物 ， 问他最 动 ，原 来 比较偏僻 的学校 已经 不在孤 喜欢谁 ， 最不喜欢谁？ 他说喜欢卡隆 ， 不 独， 在学校 的周边 ， 时常游荡 着社会青 喜欢弗兰谛。 我连忙与他把书 中有关这 年， 他们对学 生的影 响很大 ， 意 志 薄 弱 两个人物的故事 “ 研究” 了一番 ， 通过研 的学生 往往成 为他们 的“ 小弟 ” ， 进而， 究， 使他明白了： 要赢得 同学 的尊重 ， 首 这 些 学 生 就 会 沦 落 为 问题 学 生 。 先 自己要尊重别人。后来 ， 向班里 的同 实 践 篇 学了解小刘同学情况 ， 都说小刘同学好 在形成问题学生的四个 因素 巾， 如 多了。 通过小刘同学 ， 我明 白了 ： 在教育 果我们假定社会因素不能改变 、 学 生个 中 ， 老师是成人 ， 学 生 是 未 成年 人 ， 学 生 体 因素 已经形 成 ， 那么 ， 我们 只有 从学 有 这样 或 那 样 的 问题 是 很 正 常 的 。 在 出 校 因素和家庭 因素上找 剑转化 问题 学 现 问 题 的 时 候 ， 绝 对不能 “ 以暴 制 暴 ” ， 生的突破 口， 而学 校因素应该起着核心 而应该怀一颗善心 ， 从而使学生 向善 的 的作用 。 在学校因素中 ， 教师（ 特别是班 方 面 发 展 。
２ ． 利用用记 ， 巧解 学生成 长难题 。 很 多时候 ，学生有些 问题 比较 难 以启 齿， 而利 用“ 班情 周记” ， 就能 使这种 问 题迎刃而解。在一次“ 班情周 记” 上， 女 学生小 李写道 ： 老师， 我现 在喜欢 上了 某 班的一位男 生 ， 现在 ， 我 的 脑 子 里 全 是他 的影子 。 老师 ， 我该 怎么办 ？ 怎么办 呢？ 我相到了用类 比方法来警醒小李同 学。 于是 ， 我在她 的周记上写下 一段话 ： 谢谢你 的信任 ， 你肯定看过这样一个情 景： 十一月份 的时候 ， 我们农村 的许多 梨树都会开花 ，而且也能结小果子 ， 但 是， 会 不 会 长 成 又 大 又 甜 的梨 子 呢 。不 会， 因为接下来的寒冬会把这些果子冻 死掉 。
教 育让 生命更精彩
谈 问题学生 的转化
浙江省 龙 泉三 中
在教育实践中 ， 问题学生始终是学 校教育 的一个“ 痛 在 ， 学校的教育 才 显得更加的丰富多彩 ， 学生的生命 才因 教育而精彩 。 问 题篇 问题 学 生产 生 的 因素 。 （ 一） 家 庭教 育的 缺 失 。 “ 高楼万丈平地起” 。 家庭是人生的 第 一所 学校 ，父母是 孩子的第一 任老 师， 父母 自身 的言行及教育方式影响着 孩子 的成长 。 然而 ， 在中国的家庭中 ， 真 正拥有高素质 、 懂家庭教育的家长是不 多 的 。 中 国 的家 庭 ， 主 要 有 以 下几 类 ： １ ． 封建家长制 观念 的家庭。 这类家 庭 的家长 对 自己的孩子 树立起绝对 的 权威 ， 孩子 在 自己的家 中如 同“ 绵羊 ” ， 没有 地位 ， 完全是父母 的附属 ， 不 能 提 出 自己 的 见 解 ， 如 果 冒犯 了 父 母 ， 则 会 受到父母的压制。班杜拉认为 ： 儿童所 作 出的许多不 良反应只是对他周 围其 他人 观察的结果 ， 一个孩子会 以 自己在 家受罚的相 同方式愤怒地揍 一起 玩耍 的伙伴 。 据笔者在教育实践对学生 的观 察， 确实发现有些学生 由于为了转嫁在 家里受到的怨气 ， 在学校里往往对其他 的 同学 具 有 攻 击 性 。 ２ ． 不 闻不问家庭 。 这类家庭家长的 关系大多出现 了裂痕。 父母彼此都想把 教育孩子的责任推 向对方。 孩子处于 自 由状态 ， 一旦 受到不 良的诱 惑 ， 往往 就 沦 为 问 题学 生 。 （ 二） 学校教 育的不 当。 学校是学生 的第二个家 ， 也是学生 接触 的第一个 小社会 。然 而， 现在的学
张文举
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三十分左右 ， 这其 中还没有排除考试作 去转 化他们就难 了。小刘同学 ， 一进入 弊 的因素。学生在学校里没有成功 ， 有 初 中， 就表现 出“ 匪气 ” ， 只要 与同学碰 的只是失败。在这样的状况下 ， 学生产 撞一下 ， 就会恶语 相向 ， 挥拳便 打。而 生 厌 学 情 绪 ，极 易 走 向 问 题 学 生 的 行 且 ， 如果发起脾气 ， 还会跟老师干架。 每 列。 天都会有学生告状 ， 课任老师也头痛不 （ 三） 、 社 会 因素 的 影 响 。 已。 怎么教育他呢？ 我一时也没了辙 ， 因 １ ． 大众媒体的影响。二十一世纪是 为他软硬不吃。 但是 ， 我心里又很清楚 ， 信息时代 ， 孩子从一 降生就被包 围在各 如果不能很好解决他的“ 称霸 ” 事情 ， 班 种信息中。虽然现代社会离不开信息 ， 里肯定是无宁 日的。我要发挥“ 重要他 但 许多 信息也给人成 长造成 巨大的影 人” 的作用 。当我向他小学时 的班 主任 响： 充满色情 、 暴 力的场面 、 充满诱 惑的 了解他 的情况 ，知道他 比较喜欢语文 。 网游 、 地摊上 的小书等。 在影视作品 中， 于是 ， 我做 了这样一件事 ： 一天 ， 我对班 往往有意无意地渲染 一种没有法律 、 没 里的学生说 ， 我买 了一套中学生课 外必 有 规则 的江 湖义气 、过度渲 染烟酒 文 读 书 ， 如果哪位 同学需要看 ， 可以来借 。 化， 这都对涉世未深的孩子毒害很大 ， 下 课后 ， 小刘 同学 就来借书 了 ， 我 与他 他 们会在潜 移默化 中 自觉不 自觉 地模 说起书 的有 关故事 ， 并 向他 推荐 了《 爱 仿。 的教育》 。 后据任 课老师讲 ， 小刘 同学看 ２ ． 社 会周 边环境的影响 。现在 ， 由 得很认真 ， 连上课也在看。当他来 还书 于 城 市 的 扩 大 ，人 口向 城 市 集 中 及 流 时 ， 我与他讨 论起书 中的人物 ， 问他最 动 ，原 来 比较偏僻 的学校 已经 不在孤 喜欢谁 ， 最不喜欢谁？ 他说喜欢卡隆 ， 不 独， 在学校 的周边 ， 时常游荡 着社会青 喜欢弗兰谛。 我连忙与他把书 中有关这 年， 他们对学 生的影 响很大 ， 意 志 薄 弱 两个人物的故事 “ 研究” 了一番 ， 通过研 的学生 往往成 为他们 的“ 小弟 ” ， 进而， 究， 使他明白了： 要赢得 同学 的尊重 ， 首 这 些 学 生 就 会 沦 落 为 问题 学 生 。 先 自己要尊重别人。后来 ， 向班里 的同 实 践 篇 学了解小刘同学情况 ， 都说小刘同学好 在形成问题学生的四个 因素 巾， 如 多了。 通过小刘同学 ， 我明 白了 ： 在教育 果我们假定社会因素不能改变 、 学 生个 中 ， 老师是成人 ， 学 生 是 未 成年 人 ， 学 生 体 因素 已经形 成 ， 那么 ， 我们 只有 从学 有 这样 或 那 样 的 问题 是 很 正 常 的 。 在 出 校 因素和家庭 因素上找 剑转化 问题 学 现 问 题 的 时 候 ， 绝 对不能 “ 以暴 制 暴 ” ， 生的突破 口， 而学 校因素应该起着核心 而应该怀一颗善心 ， 从而使学生 向善 的 的作用 。 在学校因素中 ， 教师（ 特别是班 方 面 发 展 。
２ ． 利用用记 ， 巧解 学生成 长难题 。 很 多时候 ，学生有些 问题 比较 难 以启 齿， 而利 用“ 班情 周记” ， 就能 使这种 问 题迎刃而解。在一次“ 班情周 记” 上， 女 学生小 李写道 ： 老师， 我现 在喜欢 上了 某 班的一位男 生 ， 现在 ， 我 的 脑 子 里 全 是他 的影子 。 老师 ， 我该 怎么办 ？ 怎么办 呢？ 我相到了用类 比方法来警醒小李同 学。 于是 ， 我在她 的周记上写下 一段话 ： 谢谢你 的信任 ， 你肯定看过这样一个情 景： 十一月份 的时候 ， 我们农村 的许多 梨树都会开花 ，而且也能结小果子 ， 但 是， 会 不 会 长 成 又 大 又 甜 的梨 子 呢 。不 会， 因为接下来的寒冬会把这些果子冻 死掉 。
教 育让 生命更精彩
谈 问题学生 的转化
浙江省 龙 泉三 中
在教育实践中 ， 问题学生始终是学 校教育 的一个“ 痛 在 ， 学校的教育 才 显得更加的丰富多彩 ， 学生的生命 才因 教育而精彩 。 问 题篇 问题 学 生产 生 的 因素 。 （ 一） 家 庭教 育的 缺 失 。 “ 高楼万丈平地起” 。 家庭是人生的 第 一所 学校 ，父母是 孩子的第一 任老 师， 父母 自身 的言行及教育方式影响着 孩子 的成长 。 然而 ， 在中国的家庭中 ， 真 正拥有高素质 、 懂家庭教育的家长是不 多 的 。 中 国 的家 庭 ， 主 要 有 以 下几 类 ： １ ． 封建家长制 观念 的家庭。 这类家 庭 的家长 对 自己的孩子 树立起绝对 的 权威 ， 孩子 在 自己的家 中如 同“ 绵羊 ” ， 没有 地位 ， 完全是父母 的附属 ， 不 能 提 出 自己 的 见 解 ， 如 果 冒犯 了 父 母 ， 则 会 受到父母的压制。班杜拉认为 ： 儿童所 作 出的许多不 良反应只是对他周 围其 他人 观察的结果 ， 一个孩子会 以 自己在 家受罚的相 同方式愤怒地揍 一起 玩耍 的伙伴 。 据笔者在教育实践对学生 的观 察， 确实发现有些学生 由于为了转嫁在 家里受到的怨气 ， 在学校里往往对其他 的 同学 具 有 攻 击 性 。 ２ ． 不 闻不问家庭 。 这类家庭家长的 关系大多出现 了裂痕。 父母彼此都想把 教育孩子的责任推 向对方。 孩子处于 自 由状态 ， 一旦 受到不 良的诱 惑 ， 往往 就 沦 为 问 题学 生 。 （ 二） 学校教 育的不 当。 学校是学生 的第二个家 ， 也是学生 接触 的第一个 小社会 。然 而， 现在的学