部编版四年级语文上册第20课《陀螺》优质课件【护眼版】

>>>初读课文
➢ 朗读课文，疏通生字词。 ➢ 在体会比较深的地方作批注。 ➢ 说一说：课文围绕陀螺写了哪几件事？
认
dīnɡ
xuán
铁钉 否则 旋转 况且
shuài
战败 仍然 尤其 帅气
chè kuì
yù
彻底 溃败 品尝 荣誉
hèn
chǒu
椅子 恨不得 丑小鸭
bīnɡ 金兵
预料 háo
自豪
多音字 dīnɡ（ 铁钉 ）
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上 风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子 里玩，不拿到马路上去应战。 思考：这句话在文中起什么作用？
过渡：由介绍赛陀螺自然过渡到对小 陀螺的介绍，前后衔接自然。
默读课文第4—13自然段，找出表现 “我”心情变化的句子，仔细体会。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量 的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世 界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到 一个谁也看不到的地方去了。
读最后一句话，可以从“胜利的滋味”“幸 运的甜头”等短语中体会到此时的“我”非常快 乐，“辉煌”一词体现了我“自豪”的心理。
“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你
对这句话的理解。
参考答案：这句话的意思是：不能光靠 一个人的外表来评判这个人，正如海水不能 用斗来测量一样。用斗是量不出来海水到底 有多少的，光凭外貌也无法全面地评判一个 人的好坏。这句话警示我们不能以貌取人， 要用全面的眼光去看待事物。
A. 仅从外表来判断人或物是不可取的。 B. 人与人之间、物与物之间都是没有差
异的。
课后习题参考答案
默读课文，在你体会比较深的地方作批注。
参考答案：示例：（1）“我从小就不甘 人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军， 一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心 应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来‘废物利 用’了。”
左右 结构
独体 结构
上下 结构
kuàng
不要写成“氵”
况 情况
yóu
尤
不要多写撇
比一比：
尤—龙
整体感知
请同学们默读课文，想想课文主要 讲了什么，然后完成下面的填空。
说陀螺—（ 盼陀螺 ）—（得陀螺）—陀 螺亮相—（斗陀螺 ）—（得启示 ）
互动课堂
同学们，我们今天继续用批注的方法阅 读课文，根据“自学提示”开展学习吧。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一 粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在 马路上一显身手！
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向 任何人挑战。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头。
参考答案：读第一句可以体会到“我”的心 情十分低落。作者将暂时消失的快乐比作过冬时 离开的燕子，既表现了“我”的心情十分低落， 又暗示了快乐最终还是会回来。
>>>拓展延伸 关于童心的名句
1.花前自笑童心布，更伴群儿竹马嬉。 ——陆游《园中作》
2.夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。 ——李贽《童心说》
3.游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 ——鲁迅
>>>随堂练习
一、根据拼音写词语。
fǒu zé ( 否则 )
yù liào ( 预料 )
xuán zhuǎn ( 旋转 )
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块， 丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬 日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
再读课文，从文中找出相关语句， 将下列表格补充完整。
“我”的心理 产生这一心理的原因 热衷于削制陀螺
失落、懊恼 极高兴 士气大减
欢乐、自豪
“我”的心理
产生这一心理的原因
我从小就不甘人后，更不愿 热衷于削制陀螺 自己的陀螺像金兵见到岳家
（1）一边默读课文，一边在自己体 会比较深的地方作批注。（课后第一题）
（2）作批注的时候注意书写位置合 理，书写工整、整洁。
有类似生活经历的地方可以做批注
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能 增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁 钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
这里让我知道，我的陀 螺为什么尖部会开裂了。
初读课文 整体感知
请同学们练读课文，把课 文读正确。
下面这些生字词，你能读正确吗？
学认字
dīng xuán
bīng hèn
铁钉 旋转 金兵 恨不得
shuài chè kuì
yù chǒu
háo
帅气 彻底 溃败 荣誉 丑小鸭 自豪
多音字
dīng （铁钉）（钉子）
钉
dìng （钉上）（钉扣子）
xuán
军，一战即败
失落、懊恼
无论如何是削不出高质量的 陀螺的
极高兴 士气大减 欢乐、自豪
叔叔在“我”生日时送了 “我”一只陀螺
陀螺长得不伦不类，看不出 一丝一毫与同伴相斗的能力
“我”无意中获得了“荣 誉”，尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头
作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？
作者明白了“人不可貌相，海水不可斗 量”的道理。这句话的意思是说人的才能、 品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看 出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出 来的。这警示我们在生活中看待事物或问题 不能从表面出发，而要看其内在本质。
>>>结构梳理
陀螺
制作 玩法 介绍陀螺 赛陀螺 抽陀螺
做陀螺
费尽心思 热衷 削不出 懊恼
得陀螺 期待 手舞足蹈
斗陀螺 遭到嘲笑 取得胜利
受挫 自豪
快乐的游戏 深刻的领悟
>>>课文小结
文章以陀螺为线索，主要讲述了“我” 的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故 事，并从中揭示了一个深刻的道理：人不 可貌相，海水不可斗量。文章字里行间充 满了童真童趣，体现了作者成长中的快乐， 表达了作者对陀螺的喜爱之情。
钉 dìnɡ（ 钉木桩 ）
xuán（ 螺旋 ）
旋 xuàn（ 旋风 ）
玩陀螺
钉旋兵恨 帅 彻溃誉丑豪
fǒu
否
xuán
旋
写
kuànɡ bīnɡ
况兵
bài
败
yǐ
rénɡ yóu
hèn chǒu háo
预溃品丑豪
你能按照结构特点给上面的生字分类吗？
上下结构： 否 兵 品 豪
三件事 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 （4） （5—7） （7—13）
>>>课文精讲
默读课文第1—3自然段，说一 说：陀螺是什么样的呢？它是怎么 做成的？可以怎么玩呢？
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰 尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
写陀螺在“我”的家乡的叫法，自然 地引出写作对象。
制作陀螺的材料 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、 松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿， 当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所 是冰面。 玩陀螺的季节
心情，我能感受到文中的“我”为这个个头虽 小但顽强、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以 及小陀螺带给“我”的惊喜感。
读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云， 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不 到的地方去了。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想 象着那只陀螺英武的风姿。
仔细阅读第9、10自然段，说一说：在 描写斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样 写有什么好处？
运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人 的动作和情感，把陀螺写“活”了，好像陀 螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交 战的场景形象生动地呈现了出来。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的 滋味，品到了幸运的甜头。
>>>课后作业
1. 会认会写本课生字。 2. 你有喜欢的玩具吗？能仿照这篇课文说一
说你喜欢的玩具是什么样的吗？你在玩的 过程中发生了哪些趣事呢？
语文 四年级 上册
20 陀 螺
第一课时 第二课时
你认识下图中的事物吗？
第一课时
陀螺是我国民间最早的娱乐
工具之一，形状上半部分为圆形， 下方尖锐。从前多用木头制成， 现代多为塑料或铁制。玩时可用 绳子缠绕，用力抽绳，使其直立 旋转。或利用发条的弹力旋转。
xuàn
两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手。
滚动的陀螺
识字游戏
旋风 铁钉 溃败 荣誉
自豪
学写字
本课的最后,我们一起来学习会写字吧！
fǒu xuán kuàng bīng bài réng yóu
否 旋况兵败仍 尤
hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo
恨 帅预溃品丑 豪
否 旋 况 兵 败 尤 仍 恨 帅 预 溃品丑豪
比喻：生动形象地写出了“我”削制 陀螺失败后的郁闷心情，从中可以感受到 “我”对拥有一只称心的陀螺的渴望。
叔叔的礼物不错！
充分表现了“我”收到这份生日礼物 的喜悦之情，“我”对礼物感到很满意， 之前的懊恼和沮丧也一扫而空。
得到这只陀螺后兴奋的心情。
虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我 极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋” 的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈， 恨不得马上在马路上一显身手！
为此不知挨了多少责骂，可仍然 不肯住手。
痴迷
你有过类似的经历吗？
写得好的地方可以做批注
于是四处寻找木头，为削出得心 应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来 “废物利用”了。
幽默诙谐
然而一个孩子 无论如何是削不出 高质量的陀螺的， 因此，曾有很长一 段时间我的世界堆 满乌云，快乐像过 冬的燕子一般，飞 到一个谁也看不到 的地方去了。
左右结构：
旋 恨
况 帅
败 预
椅 溃
仍
独体字结构：尤 丑
词语解释
看到名称，就联想到它的意义。（顾名思义） 指失败之后，重新集合力量再干。（重整旗鼓） 不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或
不规范。（不伦不类 ） （军队）被打垮。（ 溃败 ）
默读课文，讨论、交流： ➢ 课文围绕陀螺写了哪几件事？
第二句话中，“一整天处于恍惚的状态”体 现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。
第三句话中，“尤其”“已”“更是”“恨 不得”这几个词语的运用，充分表现出了“我” 此时迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动 心情。
第四句话中，从“士气大减”“不敢”可以 体会到此时的“我”有些沮丧。因为“我”的陀 螺与别人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块， 丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日 里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不 可斗量。
1. 选文中“辉煌的时刻”指的是什么时刻？ （B ）
A.“我”兴致勃勃地写下这些文字的时刻。 B.“我”的小陀螺战胜了大陀螺的时刻。
2. 对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话 理解最恰当的是（ A ）
kuì bài ( 溃败 )
rénɡ rán ( 仍然 )
zì háo ( 自豪 )
二、根据要求仿写句子。
快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁 也看不到的地方去了。（仿写比喻句） _时__间__像__海__绵__里__的__水__，__挤__一__挤__总__会__有__的__。__
三、课内阅读。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋 味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣 誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也 足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃 地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
玩陀螺最好的场所
拟人：写出了冰尜儿旋转时的动态美
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增 加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉， 否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
好陀螺的尖部最好有滚珠或铁钉
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿 都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰 面上旋转、舞蹈。 拟人
你能用“无论……还是……都……” 这一表示条件关系的关联词说一句话吗？
突出了“我”迫不及待想和小伙伴们赛 陀螺的心理。
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不 类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不 出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大 减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
“我”的新陀螺一亮相便遭到了小伙伴 们的嘲笑，“我”没有勇气挑战别人。
20 陀 螺
>>>新课导入
➢ 你知道这两个小朋友在玩什么吗？
陀螺：中国民间最早的娱乐工具之一。 其形状上半部分为圆形，下部尖锐。从前多 用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可 用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转，或 利用发条的弹力旋转。
>>>作者简介
高洪波，笔名向川，诗人、散文家。 主要作品：散文集《悄悄话》《波斯 猫》，儿童诗集《大象法官》等。
批注： 通过作者幽默而有趣的描写，我能想象
到文中的“我”为了削出一只得心应手的陀 螺而绞尽脑汁四处寻找材料，认真仔细地削 木头的样子。
（2）“奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽 强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样 旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找 到支撑点似的。”
批注： “顽强得出奇”表达了“我”此时激动的