我的教育方法(一)——相时而教

微 ，也可能会让一个雄心勃勃 的学 生黯然神伤 。鼓励是需要的 ，批评 就不需要吗？关键是相时而教 。
相时而教体现 了班主下面
有水 ，春天来的时候 ，冰水涌动。 ”
艺术性。作为班主任都希望有一个 良好的班风 ，唯其如此 ，管理才会 得心应手 ，创出佳绩 。但再美妙 的 音乐弹奏的时候都可能会 出现小小 的不和谐音符 ，在 良好班风创建 的
一
防微杜渐 ，将问题控制在萌芽状态 是多么重要 ，等小树 长成了大树 ， 还能怨怪它弯曲无用吗？
好 的时机 ，好 的突破 口，也许
坼裂缝 ，一场大雨无异甘霖 ，哪怕
是一场 小雨 ，只要来得正是 时候 。
教 育 中的关爱 恰 似小雨 ，更 讲 适 时 。当学生受挫的时候 ，及时鼓励 他 ；当学生得意忘形的时候 ，及时 提醒他 ；学生取得成绩 时，及时促 他更上一层楼 ；学生考试发挥欠佳 时，及时帮助他分析找原 因；甚至 天气变冷了 ，及时叫他加衣服 。唯
的关爱 ，在教育 中特别重要。相时
而教即是教育的时机问题 ，教育的 时机问题又是一个艺 术问题 ，不可
随心所欲 ，更不可简单粗暴 。它需 要暮鼓晨钟 ，敲击心坎 ，更需要春 风化雨 ，雨露滋润 。一句适时 的鼓 励话语 ，尽管简单 ，也可能会让一 个 准备放弃的 “ 差生 ”警 醒 回头 ；
业解惑也。 ”它道 出了为师的职责 。
苛求完美 ，也许是一种个性 ，而不 讲管理艺术 ，不讲教育方法，管理
势必大大受阻。我们 固然佩服 “ 关 公眼里容不得半粒 沙子” ，但我们
恐怕更应 当注意对 “ 不和谐音符 ” 的调整修饰 。 相时而教的前提是对学生的真 诚的关爱。夏 日艳阳高照 ，田禾 干
这是发生在我在乡村 中学任教 时 的一件事 。小陈是一个 内向的学
是枉然。不妨来一点逆 向思维 ，比 如对一个学习信心不足的学生 ，当 他有一点进 步时 ，就抓住进步予以
作为教育工作者 ，其实还有一个教
育时机的问题 ，适时的教育 ，适 时
鼓励 ，他可能马上会精神大振。再
比如对待所谓 的 “ 双差 生” ，许多 教师因无能为力而采取放任 自流的
态度 ，这恰恰是缺乏适 时的教育 ！
七嘴 八舌
我的教育方法 （ ） 一
编者按 ：教育是一 门艺术，既复 杂又简单 ，就看你 的方 法
对不对头 ，正所谓 “ 教无定法 ，责在得 法” 。教 育方法不在 多，
不在繁 ，关键是要 实用，有效 ，在灵活运 用时充满着对学生的
尊重与关爱。
相时而教
韩 愈日： “ 师者 ，所以传道受
有对学生真挚的关爱 ，才有可能去 相时而教。 相 时而教的核心是 找准时机 。 俗话说 ： “ 好钢用 在刀刃上 。 ”教
是一个激励的眼神，也许是一次真 切 的关爱 ，甚 至是 一声平 淡 的 问 候 。只有有 了一种真实的感动 ，才
会激发学生 内心的上进欲望。有 一
句 不恰 当的批 评话 语 ，尽管 轻
机。如果不择时机 ，苦 口婆心 ，亦
违规违纪 ，不如人意。作为班主任
主动关爱
既然从事了教育这一职业 ，就
一
条 沟通现 实 与未来 的桥 梁 。而
和主动沟通作基石。
要关爱学生 ，在尊重 、理解与鼓励 的基础上 ，为学生的健康成长铺设
这， 需要我们教师 ，尤其是班主任
在 Ｅ常教育管理工作 中的细心观察 ｌ
过程 中 ，总有 个别学生调皮捣 蛋 ，
总之 ，在教育学生的过程 中以关爱 为前提 ，以找准时机为核心 ，相时
而教 ，才有很好的成效 。因为 ：小
雨 来 的正是 时候 ，花 儿才 会更 娇
艳。
（ 云浮市邓发纪念中学 边厚敏）
育不可拖沓 ， 也不可急躁。班 主任 工作中对待学生的毛病尤须找准时