识字4
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B、通过看图读文比较“猫”和“锚”的不同，并理解意思。
C、指导学生有感情朗读。
D、齐读。
5、指导学生背诵儿歌。
学习过程
补充修改意见
（1）自由背。
（2）背给小组的小朋友听。
（3）指名背。
（4）会背的小朋友一起背。
三、指导写字。
1、出示生字“两、脚、停、莫、偏”。
2、分析字形，能用什么方法记忆？
3、学生描红。
1、“苗”与反犬旁、金字旁、目字旁、口字旁在一起组成了一连串的新字。你们想知道这是写什么字吗？
2、自学课本上的生字词，要读准生字和词语的音。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）开火车读。
（4）齐读。
3、思考：“苗”字加上不同的偏旁，意思有什么不同呢？小组讨论。
（1）小组汇报
学习过程
补充修改意见
（2）相机出示词语。指名读，指导根据偏旁说意思。
板书设计：
教后感：
课题
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌。
2、认识三个生字，学习书写五个生字，认识一个偏旁。
重点、难点
有感情地朗读、背诵儿歌；工整、规范地书写生字。
学习时间
第（二）课时
学习过程
补充修改意见
一、复习巩固。
1、出示几个偏旁，指名认读。
2、做叫号游戏。
3、开火车读生字词。
二、学习儿歌。
（3）出示“铁锚”图，说说它的样子，指导读词语。
（4）出示“瞄准”图，请学生做做瞄准的动作。
（5）齐读词语。
（6）在这些生字中，都一部分与整个字的读音有关，我们把它叫做这个字的声旁，有一部分与字的意思有关，我们把它叫做字Βιβλιοθήκη 形旁。这样的字，我们叫它“形声字”。
三、指导写字。
1、读生字“苗、猫、铁、描、准”。
4、仔细观察，写这些字时要注意什么呢？
（1）学生分析结构，说清楚字的每一部分在田字格的什么位置。重点说说“脚”的结构。
（2）你认为哪个字最难写？特别要注意写好哪一面？
（3）教师范写部分生字。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
板书设计：
教后感：
1、自由读儿歌，要求读准字音，读通句子。
2、指名读，正音。
3、出示生字词，“两个爪”、“四只脚”、“停船”、“莫混淆”、“偏旁”。
指名读、开火车读，齐读。
4、指导朗读，理解儿歌的意思。
（1）把生字带进句子中读，把句子读流利。
（2）指名读。
（3）小组讨论：读了儿歌，你知道了什么？
（4）讨论交流。
A、指名读四句话，每句话分别告诉我们什么？
课题
识字4
学习目标
1、学会书写五个生字，认识三个生字，认识“金字旁”。
2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的识字能力。
重点、难点
读准字音，辨清字形，并正确、规范地书写生字。
学习时间
共二课时第（一）课时
学习过程
补充修改意见
一、读准字音，辨清字形，并正确、规范地书写生字。
1、出示声旁字——“苗”。谁会读，读准字音，谁会用“苗”组词？出示词语“禾苗”
2、今天我们要学一组和“苗”谁会读？指名读，读准字音。谁会用“苗”组词？出示词语“禾苗”。
3、教师转动转盘，这是什么字？（描）出示描红一词。“描红”的“描”为什么是“提手旁”呢？是呀，描红要用手，“描”的意思与“提手旁”有关。
4、下面，老师请一位小朋友来转转盘，其他小朋友看看这些字你们认识吗？
二、学习词语，逐步感知形声规律。
2、练习描红。注意字的笔顺，把字写正确。
3、教师范写“猫、铁”。
4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
四、巩固练习。
1、开火车读字和词语。
2、给“猫、描”找朋友。
3、选字填空。
猫描锚喵瞄
（1）小花（）真调皮，天天望着我（）（）叫。
（2）有了铁锚能停船。
（3）我（）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。
（4）我们写字前要认真（）红。
C、指导学生有感情朗读。
D、齐读。
5、指导学生背诵儿歌。
学习过程
补充修改意见
（1）自由背。
（2）背给小组的小朋友听。
（3）指名背。
（4）会背的小朋友一起背。
三、指导写字。
1、出示生字“两、脚、停、莫、偏”。
2、分析字形，能用什么方法记忆？
3、学生描红。
1、“苗”与反犬旁、金字旁、目字旁、口字旁在一起组成了一连串的新字。你们想知道这是写什么字吗？
2、自学课本上的生字词，要读准生字和词语的音。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）开火车读。
（4）齐读。
3、思考：“苗”字加上不同的偏旁，意思有什么不同呢？小组讨论。
（1）小组汇报
学习过程
补充修改意见
（2）相机出示词语。指名读，指导根据偏旁说意思。
板书设计：
教后感：
课题
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌。
2、认识三个生字，学习书写五个生字，认识一个偏旁。
重点、难点
有感情地朗读、背诵儿歌；工整、规范地书写生字。
学习时间
第（二）课时
学习过程
补充修改意见
一、复习巩固。
1、出示几个偏旁，指名认读。
2、做叫号游戏。
3、开火车读生字词。
二、学习儿歌。
（3）出示“铁锚”图，说说它的样子，指导读词语。
（4）出示“瞄准”图，请学生做做瞄准的动作。
（5）齐读词语。
（6）在这些生字中，都一部分与整个字的读音有关，我们把它叫做这个字的声旁，有一部分与字的意思有关，我们把它叫做字Βιβλιοθήκη 形旁。这样的字，我们叫它“形声字”。
三、指导写字。
1、读生字“苗、猫、铁、描、准”。
4、仔细观察，写这些字时要注意什么呢？
（1）学生分析结构，说清楚字的每一部分在田字格的什么位置。重点说说“脚”的结构。
（2）你认为哪个字最难写？特别要注意写好哪一面？
（3）教师范写部分生字。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
板书设计：
教后感：
1、自由读儿歌，要求读准字音，读通句子。
2、指名读，正音。
3、出示生字词，“两个爪”、“四只脚”、“停船”、“莫混淆”、“偏旁”。
指名读、开火车读，齐读。
4、指导朗读，理解儿歌的意思。
（1）把生字带进句子中读，把句子读流利。
（2）指名读。
（3）小组讨论：读了儿歌，你知道了什么？
（4）讨论交流。
A、指名读四句话，每句话分别告诉我们什么？
课题
识字4
学习目标
1、学会书写五个生字，认识三个生字，认识“金字旁”。
2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的识字能力。
重点、难点
读准字音，辨清字形，并正确、规范地书写生字。
学习时间
共二课时第（一）课时
学习过程
补充修改意见
一、读准字音，辨清字形，并正确、规范地书写生字。
1、出示声旁字——“苗”。谁会读，读准字音，谁会用“苗”组词？出示词语“禾苗”
2、今天我们要学一组和“苗”谁会读？指名读，读准字音。谁会用“苗”组词？出示词语“禾苗”。
3、教师转动转盘，这是什么字？（描）出示描红一词。“描红”的“描”为什么是“提手旁”呢？是呀，描红要用手，“描”的意思与“提手旁”有关。
4、下面，老师请一位小朋友来转转盘，其他小朋友看看这些字你们认识吗？
二、学习词语，逐步感知形声规律。
2、练习描红。注意字的笔顺，把字写正确。
3、教师范写“猫、铁”。
4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
四、巩固练习。
1、开火车读字和词语。
2、给“猫、描”找朋友。
3、选字填空。
猫描锚喵瞄
（1）小花（）真调皮，天天望着我（）（）叫。
（2）有了铁锚能停船。
（3）我（）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。
（4）我们写字前要认真（）红。