大学英语新理念综合教程II—说课课件_来永春

教学程序设计—课文分析
教学程序设计—语法学习
教学程序设计—B级训
10 教学反思
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2013年5月14日星期二
一、课程定位
公共基础课程 课堂讲授 综合训练
英语基础知识
创造 条件
听、说、读、写、译
提供语 言基础
英语AB级考试
专接本考试
四六级考试
支撑
专业英语课程
作用
职业能力和职业素质
203 103
设计意图： 1.This is the man _______wants to see you. 在教学中让学生以 2.Who’s the man _______ you just talked to ? 3.A plane is a machine ______ can fly. 游戏的形式和讲练 4.This is the girl ______mother is a singer? 方法：以讲练结合的方式调动学生 结合法、体验式教 5.The letter ______I recived yesterday was from my mother. 的学习语法的积极性，实现师生互 6.The house____ windows face south is our reading-room.学法能将复杂的定 动、学生互动，更扎实的掌握英语 7.The house____the windows face south is our reading-room. 语从句简单化、形 知识。 8.A dictionary is a book___ gives the meanings of words. 象化，做题正确率 9.The story ___ we heard was very interesting. 10.Who’s the man ___ wants to see you. 高。
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八、教学程序设计—语法学习
第一单元 第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
TEXT
反强 意调 疑句 问 句
定 语 从 句
主 谓 一 致
倒 装
虚 拟 语 气
状 语 从 句
名感 词叹 性句 从标 句点
动 名 词
讲练结合法 & 体验式教学法
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二 、课程目标
知识目标 高职教育的培养目标 课 程 目 标
能力目标
学生未来发展的要求
素质目标
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二 、课程目标
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掌握教 材中所 列出的 单词。
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掌握教 材中的 语法知 识。
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五、教学重点和难点
重点
单词的读音、拼写、词意及用法 课文的朗读能力和翻译能力 单元语法知识和课文语言点 听的能力和说的能力
长难句分析和重点句和段落的翻译 扩大学生词汇量、提高听说、阅读和交际能 听力的复述能力 力。
难点 难点
复述语句 设计意图： 纠正错误 通过看视频、练口 语、听句子、听对话 听关键词 完成填空练习，利用 朗读巩固 方法：用同桌角色扮演的方法， 关键词复述听到的内 使学生主动参与到活动中来。 容，并翻译成中文， 10分钟练习 总结听力常用词汇和 句型，提高听力能力。
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九、教学程序设计—B级训练
第一步
第二步
第三步
第四步
TEXT
第五步
听 力 理 解
词汇 短语 句型
阅 读 理 解
英 汉 翻 译
英 语 写 作
讲授法 & 任务驱动法
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讲授法 & 任务驱动法
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七、教学程序设计—课文分析
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
TEXT
第六步
检 查 复 习
检 查 预 习
新 课 导 入
单 词 学 习
分 析 课 文
重 点 段 落
讲授法、互动法 & 启发法
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讲授法、互动法 & 启发法
以英语B级中的用所给词的正确形式填空为例：
greatly 1.He worked hard and has _______ (great) improved his English. 方法：以小组必答或抢答的方式 2. My mother always encourages ____________ (courage) me to study hard. 让学生主动参与到活动中来。 3. We all think Nie Haisheng and Fei Junlong are 设计意图： (hero). both _________ heroes 4. Lei Feng’s death _______(die) made everyone sad. 在规定的时间内完成 to win 5. They will do their best _________ (win) the gold medal in basketball. B级题目，这样做可
以让大部分学生参与 到教学任务中来，避 免了只有个别同学参 与，其他人事不关己， 无事可做的现象
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十、教学反思
有一些学生不愿参与，对英语没有兴趣，可能会 对学生学情不够了解，导致教学效果降低，不能很 好的达到预期目标。
(1)选择难度适中的问题。
(2)鼓励学生多利用课余时间。
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201语新理念综合教程II --说课
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主要以提问的形式作为课文中每个段落的导入。 例如：在Unit 4 Cultral Difference中以问题： 设计意图： (1)How do Chinese people often greet each other when 在重点段落中，让学 they meet in the street? 生利用关键词复述并people often greet each other when (2)How do western 翻译段落内容，让学 they meetin the street?作为本段的引导。在分析中西 生对整个段落有完整 方法：用小组抢答的方法，使学 文化过程中，由于文化背景的不同，有许多文化差 生主动参与到活动中来。 异。主要通过精彩的图片和经典的案例等形式与学 的印象，便于他们将 生互动，采用逐句分析句中重点单词、短语、句型、 零散的语言点归纳成 及重点语法、互动翻译句子、“提问—启发—答疑” 文章，提高将词句转 的形式讲解课文。 化为段的能力。
序号 第一单元 第二单元 内容 学习 记忆 听力 2 2 课文 2 2 语法 2 2 B 级 单元学时 6 6
第三单元
第四单元 第五单元 第六单元
时装
文化差异 教育 因特网
2
2 2 2
2
4 2 2
2
2 2 2 2 2 2
6
10 8 8
第七单元
第八单元
观光游览
习俗传统
2
2
4
4
2
2
8
8
模块学时
16
22
16
16
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讲练结合法 & 体验式教学法
先行词 二楼 一楼 人 物 主语 宾语 定语 who that which that (whom) (that) (which) (that) whose whose of which
201 101
202 102
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六、教学程序设计—听力训练
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
TEXT
第六步
课 前 复 习
看 视 频
练 口 语
听 句 子
听 对 话
听 短 文
视听教学法 & 启发法
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视听教学法 & 互动法
具备较强的团队协作能力
具备良好的职业道德能力
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素 质 目 标
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三、学情与学法
基础知识 听说能力 学习被动 心理障碍 思想活跃
课前预习
课堂参与
课后复习
自主学习
合作学习
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四、课程内容及学时
大学英语新理念综合教程II—说课
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说课内容
1 2 3 4
课程定位
课程目标 学情与学法 课程内容及学时 教学重点和难点 教学程序设计—听力训练
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5
6
2
说课内容
7 8 9
3
掌握一 般文体 的语篇 知识。
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了解西 方文化 知识、 风俗习 惯。
知识目标
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二 、课程目标
写
译 能力目标 说 读
听
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二 、课程目标
具备较强的自主学习能力 具备基本的交际能力