数学问题设计“三点术”
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新城镇中心小学数学问题设计“三点术”
在数学课堂教学中，问题设计尤为关键。近日，新城镇中心小学实行数学问题设计“三点术”模式。一是激发学习动机。问题情境能够在具体的数学问题上体现它的生命力，激起学生学习数学的兴趣，同时能够揭示数学的本质。二是形成问题意识。学生面临问题情境，会产生怀疑、困惑猜想、探究的心理，容易被激发起积极的思维，以便设法解决问题。三是有助于知识迁移。面对问题情境，学生在新旧知识之间能建立起合理的、实质的联系，寻找可以关联新旧知识的“知识固着点”。
新城镇中心小学
伊文广
2012