语篇分析在大学英语教学中的重要意义

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界(上接第31页)系统响应的时域波形,大大提高学习效率,从而使学生脱离繁杂的数学运算,重点进行系统分析,同时也有利于提高学生利用计算机编程解决实际问题的能力。

3结束语信号与系统作为一门重要的专业基础课,理解和掌握都有一定的困难,教师应该不断改革、不断创新、不断积累经验,寻找出新的方法来满足教学的需要,更好的将理论和实际相结合,努力探索出更为合理的信号与系统教学的改革方案。

[1]燕庆明.信号与系统教程[M].北京:高等教育出版社,2004.[2]陈怀琛.MATLAB 及在电子信息课程中的应用[M].北京:电子工业出版社,2003.[责任编辑:丁艳]
1简介由于受到传统的语法翻译教学法的影响,许多的大学英语教师在组织课堂教学的时候,没有把重点放在课文的结构和整体意义上,而是花大量的时间和精力去解释语法点和重点单词。

这种教学方法对传统的语法翻译教学法并没有根本上的突破。

学生也因此学不到正确的思考方法和应获得的技能。

从20世纪90年代至今,语篇分析作为一种新的教学方法得到了巨大的发展。

语篇分析是对一系列书面和口头语言分析方法的统称。

具体说来,英语教学和学习中的语篇分析探讨如何将解释语法、词汇、句子和文本的方法应用到英语课堂上。

2语篇分析的重要性以书面和口头形式进行的课堂互动是成功的语言学习的必不可少的因素,师生间的沟通有助于语言习得。

语篇分析关注的主要问题之一就是采用怎样的方式让学生参与到学习过程中。

首先,语篇分析可以提高英语教学的质量。

人们阅读的目的是为了获取信息以及理解文章的要旨。

只有具备了语篇分析的意识,教师才会注重学生的整体阅读能力的培养,而不会局限于对一个单词,短
语,句子或语法现象的解释。

在语篇分析中,如果教师能做到以教学为本、重视培养学生的语言使用能力,将会增强学生理解文章主要思想的能力,使学生能够区分主要细节和次要细节,可以培养学生的综合能力,如推理,分析和判断能力,并能消除阅读中存在的问题,从而提高学生的阅读水平和提高阅读速度。

其次,语篇分析有助于将不太参与课堂讨论的学生变得积极起来。

语篇分析教学法能够使课堂上的学生变得活跃,积极参加课堂思考和讨论,充分发挥想象力,而且能够运用所学知识,充分理解文章的主旨。

此外,语篇分析教学法不仅能够促使学习者积极发言,互相学习,拓宽他们的视野,增强他们的洞察力,而且还可以打破沉闷,毫无生气的英语学习气氛,使课堂变得活跃,充满了学习的氛围。

第三,语篇分析有助于学习者对文章中语义关连的理解。

语篇中的语义联系是隐藏在文章的字里行间的,学习者只能运用通过逻辑推理学到的知识和技能,才能够理解文章当中词与词、句子与句子之间
的联系。

有些文章字面意思比较简单,而且也很短短,却有很深刻的意
义。

语篇分析有助于对文章内容的整体理解,让学习者能够准确理解文章的中心思想和作者的写作意图。

3教师在语篇分析过程中的指导作用首先,在英语教学过程中,教师应努力保持文章的内容和形式的完整性,而不是将其肢解成杂乱零散的语言点和词汇。

对语篇的结构
性的分析,不仅可以帮助学生从宏观上理解课文,而且也能够促进学生对于微观细节的理解。

在对语篇结构的分析过程当中,英语教师应该引导学生,要在学生学习的基础上,讲解文章中出现的典型的文本模式。

在阅读课的语篇教学中,教师应引导学生思考分析作者是如何把句子和段落有效地连接到一起的。

其次,在语篇分析教学中,教师要确保学习者将能够把握作者的思想,了解文章的文化背景知识,避免理解文章信息时的随意性,消除对文章的模糊理解。

这样做能够让学生更好地理解作者的写作意图,
从而提高他们的阅读理解能力。

此外,在阅读过程中,教师应该要积极地引导学生去猜测作者的
写作意图,从而鼓励学生了解作者需要强调的讯息以及讯息传达的方式,让学生思考这种方式有没有达到作者的沟通意图。

最后,教师要积极地引导学生根据文章的词汇,结构和上下文背
景作出有效的推理和判断。

4结语
在英语教学和学习过程中,语篇分析教学法对英语教师和学生都具有重要的意义。

语篇分析是一种比较新的教学方法,其突出特点是学生可以在英语课堂上发挥主体作用。

语篇分析教学法不仅能够调动学生的积极性和主动性,而且还可以培养学生的自学能力和阅读能力,提高学生熟练运用英语语言的能力。

与此同时,它还能够引导学生
掌握阅读文章的技能和相关的知识,这一点有助于帮助学生提高他们的综合能力。

此外,语篇分析能够帮助学生对文章的字面意思和深层含义都有比较全面和深刻的理解。

它能够使学生克服传统教学方法的缺点,体现了以学生为中心的新的教学思想,不仅可以提高学生的综合语篇分析能力和语言能力,同时也能够提高英语教学质量。

因此,英语教师应
充分利用语篇分析的研究成果,不断提高自己的教学水平,消除英语教学和学习过程中遇到的障碍,从而提高英语教学效果。

[1]崔佳.英语写作中衔接手段与语篇教学[J].
山西财经大学学报
,2007(6).[2]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海:上海外语教育出版社,1994:45.[3]黄国文.语篇分析概要[M].长沙:湖南教育出版社,1988:76.[4]李立颖.大学英语教学中的语篇分析[J].长春理工大学学报,2005(3).[5]方芳.语篇分析在大学英语精读教学中的应用[J].科教文汇,2010(8).[责任编辑:杨扬]语篇分析在大学英语教学中的重要意义
陈小燕(安徽工业大学工商学院基础英语教研室,安徽马鞍山243002)
【摘要】语篇分析教学法是对传统的语法翻译教学法的重大突破。

它将课堂的重点从讲解单词、句子、语法转移到对文章的整体理解上。

语篇分析教学法不仅能够让学生更加积极地参与到英语学习的过程当中,而且能够加深学生对于文章主旨的理解。

在语篇分析的教学过程中,教师担当着非常重要的指导作用。

【关键词】语篇分析;英语教学;教师;意义
※基金项目:本文是安徽工业大学工商学院院级教改项目(安工商201207)产出论文。

作者简介:陈小燕(1984—),女,安徽安庆人,安徽工业大学工商学院,助教,主要从事现当代英美文学研究。

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