《时间和长度的测量》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理

第一章第1节长度和时间的测量
●教学目标
一、知识与技能
1、会使用适当的工具测量长度和时间；
2、知道测量有误差，误差和错误有区别。

二、过程与方法
1、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法；
2、体验探究长度间接测量的探究过程。

三、情感态度与价值观
认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。

●教学重点
一、认识常用的长度测量工具——刻度尺，并用刻度尺测量物体长度。

二、认识常用的计时工具——表和秒表，并用计时工具测时间。

●教学难点
1、长度的特殊测量方法；
2、误差的概念，误差和错误的区别。

●教学方法
1讨论法：根据日常生活中的体验对感兴趣的问题展开积极讨论，引起对生活现象的关注，提高学习的兴趣，实现教学目标。

2、实验法：通过体验和实践，学会测量工具的正确使用。

●教学过程
一、预学
（一）温故
1、叫速度，速度是表示的物理量。

2、速度的主单位是；常用单位是；它们的关系是。

3、速度的公式。

4、我们是如何知道一个物体运动速度大小的？
（二）知新
1、阅读课本36页“长度的测量”，完成下列填空题：
国际单位制中，长度的单位是，常用符号表示，比它大的单位有，比它小的单位有。

学生常用的测量工具是，更精确的测量工具有等。

请你通过阅读教材和平时的使用经验谈谈刻度尺的使用方法？
3、阅读课本38页“时间的测量”，完成下列填空题：
国际单位制中，时间的单位是，常用符号表示，时间单位还有等。

常用的时间测量工具是。

4、阅读课本38—39页的“误差”，完成下列填空题：
测量时：由于的限制，之间会有差异，叫做。

减小误差的方法有哪些？
二、探究与精导
教学点1 国际单位制
1、阅读课本35—36页的“国际单位制”内容，完成下列问题：
什么叫做单位？
国际单位制（SI）的来历及产生的意义？
【学点训练】
1、我国的法定单位采用。

教学建议：
教学点2 长度的测量
1、通过阅读课本和平时的使用经验，归纳刻度尺的使用方法及注意事项。

（1）刻度尺的刻度线紧靠被测物体；
（2）零刻度线对准被测长度的始端，如果零刻度线磨损，可从其他刻度线量起；
（3）读数时，视线应与尺面垂直。

（4）记录结果时，应写上数据和单位，估读到分度值的下一位。

2、刻度尺的使用：
用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是，所测物体的长度是。

3、特殊的测量方法：
（1）化曲为直法；（2）滚动法；（3）累积法。

4、学习小组内讨论课本37页的“想想议议”。

【学点训练】
2、教室门框的高度最接近于（）
A、1m
B、2m
C、5m
D、8m
教学建议：
教学点3 时间的测量
阅读课本38页的“时间的测量”内容，完成下列问题：
常见计时工具和常用的时间单位有哪些？
小组讨论并交流“想想议议”。

【学点训练】
3、探究物体的运动快慢，可以先把物体将要通过的路程分成若干段，再分别测量物体通过每段路程所需要的时间。

如下图所示，将运动员跑步的路程分为长度相等的三段，分别测量运动员跑过每段路程所需的时间，就可以确定运动员跑步时速度的变化情况。

由图可知，运动员在此运动过程中的速度是（）
A、不变
B、逐渐变大
C、逐渐变小
D、先减小再变大
教学建议：
教学点4 误差
1、阅读课本38页到39页的内容，完成以下问题。

误差存在的原因是什么？
误差存在的必然性及一般减小误差的方法？
误差与错误的区别有哪些？
2、学生阅读课本39页的“科学世界”，谈谈读后感。

【学点训练】
4、下列有关误差的说法中，正确的是（）
A、多次测量取平均值可以减小误差
B、误差就是测量中产生的错误
C、只要认真测量，就可以避免误差
D、选用精密的测量仪器可以消除误差
三、提升
1、单位换算：5400km= m= cm；85um= nm= cm。

2、给下列各物体的长度填上合适的单位：
（1）中学生的身高为0.65 ；
（2）一个墨水瓶的高为0.65 ；
（3）一课桌的高为0.52 ；
（4）物理课本的宽为1.85 。

3、刻度尺的使用，读数时视线要与就面，读数时要估读到分度值的，记录测量结果时要有和单位。

4、（最新中考题）在生活和工作中经常进行估测。

以下估测比较接近实际的是（）
A、学生课桌的高度大约在1.2m—1.5m之间
B、一百元人民币的长度约15cm
C、这张试卷的厚度大约为2cm
D、新的2B铅笔的长度为30mm
●教学反思
第3节声的利用
教学目标
从搜集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。

从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。

教学重点和难点
重点：超声和次声的概念，知道超声的应用。

难点：声呐定位问题。

教学准备：
教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备。

教学设计:
进行新课
1、超声与次声
2、学生阅读第一段，回答什么是超声、次声。

超声的应用
1、引入竞赛方式，探究超声的应用。

宣布竞赛的规则和赛题。

2、教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。

3、宣布进行分类。

待学生分类完，然后启发学生问：以上分类是不是唯一
的？还有没有更科学的分类？
4、关于声呐，教师应引导学生重点探究定位的原理。

次声的危害
1、让学生阅读教材中有关“次声”一栏中的内容，回答次声的危害性。

师生共同进行评估。

2、让学生了解自然界中的一些发声频率。

人和动物的听觉范围。

巩固和小结
1、回顾本节所学知识及学习本节知识的方法。

2、在欢乐、优美的《蓝色多瑙河》的交响乐中下课。

布置作业
竞赛成绩，归纳声利用的实例，指导学生阅读教材第一段举手回答：超声和次声的概念
以学习小组为单位进行，积极参与，举手回答。

其他学生可进行评估。

按照声音在日常生活、工业、农业、医疗、军事等方面进行分类。

学生讨论声呐定位原理：S=vt/2。

教学反思
本节内容是常识性的，教学设计中注重了激发学生对知识的渴望，对新技术应用的兴趣。

如引入新课时利用蝙蝠的故事，就是此目的。

教学设计中注重鼓励学生多方查找有关超声及其应用，次声及其危害等方面的资料，并进行分类。

该设计中没有用多媒体等方面的软件资料，建议教师注意搜集该方面的音像资料。