部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》教学设计一等奖

部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》教
学设计一等奖
1.快速阅读课文，领会其中的思想和情感，并受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

2.研究作者如何通过人物的语言、动作和神态展现人物内心的表达方式。

3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”这句话的含义。

一、引入新课，激发学生兴趣。

长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，是由XXX创造的奇迹。

在长征中，涌现出了无数感人的故事。

今天我们要研究的是一篇长征题材的课文——《金色的鱼钩》（板书课题）。

二、初读课文，消除生词障碍。

1.要求学生自由朗读课文，小组内合作认读本课生词和新词。

2.指名学生读出生词和新词。

3.强调理解课文中的词汇，例如“两鬓斑白”（读音：XXX，意为两侧鬓角头发花白，通常用于形容年老或操劳过度）和“奄奄一息”（读音：XXX，形容临近死亡，呼吸微弱的样子，只剩下一口气）。

三、再读课文，整体理解。

1.让学生快速默读课文，思考课文主要讲了什么。

2.再次快速默读课文，注意自己的情感变化，并在读后分
享感受。

四、精读品析，体会情感。

一) 抓住老班长的外貌和神态变化，体会他的形象。

1.在课文中找出描写老班长外貌和神态变化的语句，并在
文中做标记。

2.第一处：“炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了”。

3.第二处：“他整夜整夜地合不拢眼” → “他喜出望外地跑
回来”。

4.第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩” → “老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。

5.第四处：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”。

6.结合板书小结：从老班长的外貌和神态变化中，我们可以看出他是一个怎样的红军战士？
二) 感受其他描写，加深体会。

这个故事中还有许多感人至深的地方，找出让你感动的句子，与同桌相互读一读，进一步体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

预设以下几个方面：
1.描述老班长吃鱼骨头的画面（第7、8自然段）。

为什么这个画面让你感动？是的，我们和你一样感受到了老班长为别人着想的可贵品质。

通过朗读，让我们一起读出这份感动。

2.老班长严厉劝“我”喝鱼汤（第21、22自然段）。

1) 当时已经发现了秘密的“我”，能否喝下这碗鱼汤？从哪里可以看出来？
闪烁着老班长的思想光辉，记录着他的英雄事迹。

在长征途中，老班长舍己为人，关心同志，忠于革命。

他的高贵品质和精神永垂不朽，让我们深深地感动和敬佩。

在长征途中，老班长不断地鼓舞和帮助着三个小战士。

他用自己的行动诠释了什么是真正的英雄和战士。

他的苦心和付出让人心生感激和感动。

老班长每天只吃草根和鱼骨头，身体熬得住吗？当“我们”要走出草地时，意外发生了。

这种沉重的心情，你能感受到吗？老班长的崇高和伟大让人感到震撼和敬佩。

最后，可亲、可敬的老班长永远离开了“我们”。

战士们的呼喊也无法唤醒他了。

长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒，它见证着老班长对革命的无限忠诚和舍己为人的高贵品质。

让我们缅怀这些可歌可泣的英雄，用XXX的诗《七律·长征》来纪念他们吧！。