甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校八年级语文上册 第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计1 新人教版

亲爱的爸爸妈妈

课题亲爱的爸爸妈妈（第一课时）课型新课

教学目标知识

技能

1、通过探究文中看似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、

主题。 2、能用简洁的语言概括本文所写的中心事件。3、体悟本文饱

含深情的语言。

过程

方法

1、学习本文是如何精心选材的

2、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题。

情感

态度

价值

观

感悟作品中人物对悲惨的历史悲剧的感悟与思考，认识战争到战争的

残酷，激发热爱和平反对战争珍惜今天的幸福生活的意识。

教学

重点

通过探究文中看似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、主题。

教学

难点

1、体会文中重点语句的含义。

2、对战争的认识与思考

教学内容及教师活动学生活动设计意图

一、导入新课。

在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”

这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸

和亲切的呵护。但在这篇文章中，伴随着这声呼

唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨

剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。

有谁知道“六一”儿童节的由来？

第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼学生联想思考

通过听故事，激发学生的学习热情。

念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中

反对帝国主义战争虐杀和毒害儿童，

合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1

现在，

在庆祝“六一”儿童节的同时，我们无法忘记，

教学过程设计教学内容及教师活动学生活动二次修改之内，有7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括

300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。

孩子们在面临死亡的时候，呼喊着亲爱的

爸爸妈妈，而回应他们的却是冰冷的枪声。今天，我们就跟随着华裔作家聂华苓去回顾那段惨痛的历史。

二、学生介绍交流作家和背景情况。

1、聂华苓，女，美国华裔作家。1988年初冬时节作者受邀参加在南斯拉夫举行的一次世界范围内的文学讨论大会。大会期间的10月21日，作家们在克拉库耶伐次参加了南斯拉夫人民为悼念被纳粹残害的300个孩子而举行的悼念活动，有感而作。

小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。

2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了了解相关的文学常识，拓宽视野。

学生听讲批注积累有关知识

7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。

作者的这篇文章记述了作者在参加一次悼念活动中的所见所闻所感，此次活动是为了悼念二战中被屠杀的三百个孩子们。在历史和现实交织的场景中，贯穿着作者强烈的爱恨和严肃的思考，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的罪恶行经，震动读者的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望——“世间永远不能再有战争和屠杀了”。

三、整体感知

教师范读课文，引导思考下列问题：

1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。

2、朗读课文，从课文各部分中分别摘录一句你最受感动的句子，抄写在下面，选择其中一句，说一说为什么。

3、请分别用简洁的语句概括课文各部分的主要内容。哪一部分给你的印象深刻，为什么？

教师明确：

第一部分：纪念地见闻

第二部分：看纪念演出

第三部分：参加座谈会

第四部分：参观纪念馆

我印象深刻的部分是：

四、合作、探究、展示：

1、组内交流，完成下列思考题：

本文所写的中心事件是什么？用简洁的语言学生听讲批注积累有关知识

学生听读思考左边设计的问题理解文章主题

学生思考交流理清文章脉络。师生互动

训练学生概括能力

加心概括。各组间比一比，看哪个小组完成的好。

2、结合文中的语句，体会作者的思想感情。

3、读了本文之后，请你用一句话来谈一谈你对战争的感悟或思考。请你将同学们精彩的论句抄下来。

4、课题“亲爱的爸爸妈妈”有什么深刻含义。

一方面，一天之内残杀了7000余人，300个孩子面对刽子手，发出了“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤，回应他们的却是冰冷的罪恶的枪声。这是血腥的。但在这次血腥的屠杀中，被残杀的无辜的人们留下了片纸只字，表达了他们对生命的强烈的热爱和对和平的渴望，另一方面，是孩子们“亲爱的爸爸妈妈”的亲切呼唤，正是罪恶的战争，破坏了一切美好的生活和情感。这正是“亲爱的”所蕴含的深刻含义。

五、布置作业

你对那位日本作家的议论有什么看法？写一则感想或评论。200字左右。学生思考

体悟本文饱含深情的语言

师生互动

学生主动听批注学生思考

提高练习

师生互动