人教版小学数学三年下册《口算乘法：整十、整百数乘一位数》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、深化知识，着重总结 学生探索：大家能不能也像小明一样提你想到的一些问题。 例如50人坐碰碰车需要多少钱？ 练习：50×9= 900×9=
小结：计算方法 计算过程 通过此环节,开动学生脑筋，深化知识点，并适时进行巩固
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《口算乘法:整十、整百数乘一位数》说课稿
人教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年 级下册《两位数乘两位数》单元的《口算乘法》课文中 的课时内容：整十、整百数乘整十数。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说 教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
二、说学情
三年级的学生年龄小，好动、爱玩、好奇心强，在思维上显得更加 活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；这个阶段的学生 在心里和生理发展还不成熟，不明白学习的重要性，所以在上课时应经 常鼓励学生，提升学生的学习积极性。
三、说教学目标
1、掌握整十、整百乘以一位数的计算 2、掌握整十、整百乘以一位数口算算理 3、提高学生计算能力、培养学生归纳、概括、迁移的能力 4、在具体的情境中理解计算方法 5、引导学生独立思考、体验计算方法的多样化，培养学生从数学的角度 看待问题
本节课从学生的现实生活出发，选取学生身边熟悉的事例， 生活素材贯穿于整个教学过程之中，课堂我引导学生自主学习， 鼓励学生积极参与统计活动的全过程，加强与同伴的合作与交 流，学生学习的积极性高。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《口算乘法:整十、整百数乘一位数》是人教版小学数学三年级下册 《两位数乘两位数》单元的课时内容，本课学习内容建立在表内乘法的 基础上，而通过本课时的学习也为后续节次进行铺垫，如末尾为零的乘 法、两位与三位数乘以一位数时看成整百、整十来进行计算，所以本节 课非常重要。
讨论：十个人坐，也就是10个2相加，所以是 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 讨论结果：1×2=2 推出10×2=20（元） 答：乘旋转木马需要20元。

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便 全体学生了解不同方法的口算过程。 教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。
通过设计一个生活中实际存在的情境，使学生这样一个贴近生活情境当 中，开展学生的联想，快速的融入学习，提高学生的积极性。
板块二、适当练习巩固探究方法 1：小明在大家帮助下，非常准确是的买到了洗衣粉，妈妈决定在星期天 的奖励小明去游乐园玩，小明非常高兴，他问了妈妈一个问题：如果有 20个人坐旋转木马要多少钱？妈妈非常准确的说出了答案，你们说妈妈 说的是多少？
四、说教学重难点
教学重点
学会整十、整百的乘以一位数的计算。
教学难点
深入理解并多方面的理解整十、整百乘以一位数
五、说教法
“教法为学法导航，学法是教法的缩影。”鉴于这样的认识，在强调教 法的同时更注重学生学习方法的指导。在学习过程中，我主要指导学生 掌握“合作交流法、观察法和发现法”“学习方法。本课教学将计算教 学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体， 在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的 意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。
练习：P69、做一做，通过练习对以上的探讨结果来进行巩固。 通过此环节的设计，让学生通过设计好的环节，在教师的积极引导下， 在学生的共同探讨，深化整十、整百乘以一位数的计算方法，使学生真 正理解、掌握从而突破重难点，并在后设置几个简单的练习，树立学生 的信息，使学生相信自己已经学会、掌握、理解该项知识点。
两位数乘两位数 ：整十、整百乘整以一位数 掌握整十、整百乘以一位数口算算理 计算能力 独立思考 归纳、概括、迁移的能力 从数学的角度看待问题
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学 习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中， 孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心， 学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
六、说教学过程
板块一、情境导入 教师：我们平时是如何帮妈妈忙的，都帮什么忙？ 例如：帮爸爸买香烟，爸爸给了我30块钱，买两包香烟。 学生描述…
今天小明碰到这样的问题？你们帮小明一个忙 演示一个简单的FLASH：今天妈妈让小明买洗衣粉，7元一袋买三袋，妈 妈给了他25元，够吗？ 1、学生探讨如何得知是否足够 2、得出先计算三袋洗衣粉的准确价格，然后跟25元进行比较。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！