新闻概括教学设计
通过新闻了解时事热点——八年级语文新闻两则教学设计
作为现代人，我们生活在一个信息爆炸的时代，每天都有大量的新闻涌向我们。
新闻是了解时事热点的重要途径之一，在语文教学中，通过新闻了解时事热点的教学也是非常重要的。
本文将从八年级语文新闻两则的教学设计入手，探究如何通过新闻教学来提升学生的时事意识和语文素养。
一、教学理念新闻是反映社会发展和人民生活的重要载体，是传递信息、引导舆论、反映社会现实的重要途径。
新闻教学能够帮助学生了解时事热点，提高学生的综合素质和语文素养，是提高学生知识质量的有效途径之一。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解新闻的特点和新闻选题的标准。
2. 掌握新闻的写作技巧，包括新闻标题、新闻开头、新闻核心、新闻结尾等方面。
3. 通过两则新闻的分析，了解时事热点，增加时事意识。
4. 提高学生的阅读能力、思辨能力和写作能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容：本节课的教学内容为八年级语文新闻两则，分别是《北京对校外培训机构开展三次检查》和《男子200元购“神器”拍照后发现只是一个“玩具”》。
通过两则新闻的分析，帮助学生了解时事热点，掌握新闻的写作技巧。
2. 教学方法：本节课采用的是互动式教学方法，分为三个环节。
（1）预习环节在课前，老师将两则新闻的题目和内容发送到学生的微信群中，要求学生先自行阅读，了解新闻的内容和背景，提出自己的问题和疑点。
（2）课堂讲解环节上课时，老师根据学生的预习情况，逐步分析两则新闻的内容、结构和写作技巧，让学生明确新闻的选题标准，掌握新闻的写作方法。
（3）小组讨论环节老师将学生分成小组，让他们就两则新闻进行讨论，分析新闻中存在的问题和争议，梳理新闻中的观点和价值取向，提出自己的见解和思考。
四、教学过程（1）预习环节在课前，老师将两则新闻的题目和内容发送到学生的微信群中，要求学生先自行阅读，了解新闻的内容和背景，提出自己的问题和疑点。
（2）课堂讲解环节1. 知识讲解（1）新闻的特点和新闻选题的标准新闻的特点是真实、及时、生动、简洁、客观等。
《新闻两则》教案
《新闻两则》教案一、教学目标1.了解新闻的定义和特点；2.学习如何分析和理解新闻报道；3.培养学生获取和解读新闻信息的能力；4.提高学生的写作和表达能力。
二、教学内容1.新闻的定义和特点；2.新闻报道的结构；3.新闻写作的要点。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过问答的方式引入新闻的概念，帮助学生了解什么是新闻以及新闻的特点。
引导学生思考新闻的来源、内容以及对社会的作用。
2.新闻的定义和特点（15分钟）教师通过多媒体展示图片，引导学生观察图片中的场景，然后让学生用自己的话描述图片内容。
接下来，教师通过讨论的方式引导学生发现这些图片中的信息是否具有新闻的特点，比如时效性、真实性、客观性等。
3.新闻报道的结构（20分钟）教师通过多媒体展示不同类型的新闻报道，引导学生分析其结构特点。
教师讲解新闻报道的常用结构，包括标题、导语、正文和结尾，帮助学生理解新闻报道的组织方式和写作技巧。
4.新闻写作的要点（30分钟）教师通过示范和分组训练的方式，引导学生学习新闻写作的要点。
教师讲解新闻标题的撰写规范，包括简洁明了、能够概括新闻内容等。
接着，教师引导学生进行新闻写作练习，让学生根据提供的新闻素材，撰写简短而准确的新闻报道。
5.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调新闻的定义、特点和写作要点。
同时，鼓励学生多阅读、多了解各类新闻，提高自己的新闻理解和写作能力。
四、教学评估在课堂训练中，教师可以观察学生的参与度和表现，以及学生完成的新闻写作任务的质量。
教师还可以通过口头提问的形式，检查学生对课堂内容的掌握情况。
并及时给予指导和评价，帮助学生进一步提高。
五、教学延伸1.教师可以组织学生进行实地采访和报道活动，让学生近距离体验新闻的制作过程，提高其新闻写作的实践能力。
2.鼓励学生参与校园媒体或新闻社团的活动，提供更多的实践机会，拓宽学生的视野和能力。
六、教学资源1.多媒体设备；2.图片素材；3.新闻报道的样本。
初中新闻课文教案
初中新闻课文教案一、教学目标1. 让学生掌握新闻的基本知识，包括新闻的定义、特点、结构等。
2. 通过新闻课文的学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的新闻素养。
3. 引导学生关注社会热点，培养学生的时事意识。
二、教学内容1. 新闻的定义：新闻是一种对新近发生的、具有时效性、对社会具有广泛影响力的客观事实的报道。
2. 新闻的特点：真实性、时效性、客观性、准确性。
3. 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
4. 新闻课文《我国成功发射北斗导航卫星》。
三、教学重点与难点1. 重点：新闻的基本知识，新闻课文的阅读理解。
2. 难点：新闻的写作技巧，新闻价值观的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的定义、特点、结构等基本知识。
2. 阅读法：阅读新闻课文，分析新闻的结构和内容。
3. 讨论法：分组讨论，分享对新闻的理解和看法。
4. 实践法：让学生尝试撰写新闻稿，提高新闻写作能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注时事，了解新闻的重要性。
2. 讲解新闻的基本知识，包括定义、特点、结构等。
3. 阅读新闻课文《我国成功发射北斗导航卫星》，分析新闻的结构和内容。
4. 分组讨论，让学生分享对新闻的理解和看法。
5. 讲解新闻写作技巧，引导学生尝试撰写新闻稿。
6. 总结课堂内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 复习新闻的基本知识，整理课堂笔记。
2. 阅读其他新闻课文，提高阅读理解能力。
3. 尝试撰写新闻稿，锻炼新闻写作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 新闻课文阅读理解：检查学生的课后作业，评估学生对新闻课文的理解程度。
3. 新闻写作能力：评价学生撰写新闻稿的质量，提高学生的新闻写作水平。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握新闻的基本知识，提高阅读理解能力，培养新闻素养和时事意识，为今后更好地了解社会、关注国家发展打下基础。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学目标
1.了解新闻的基本概念和特点。
2.学会模仿新闻播报的语调和节奏。
3.提高学生口语表达的能力。
4.培养学生倾听他人讲述新闻的兴趣。
二、教学重点
1.新闻的基本概念和特点。
2.新闻口语的表达方式。
三、教学难点
1.学生在表达新闻时的语言流畅度和表达能力。
四、教学准备
1.准备多份简短新闻稿件。
2.教师准备放音机或其他语音设备。
五、教学过程
第一步：导入
1.讲解新闻的基本概念和特点，引入今天的学习内容。
第二步：示范表达
1.老师播放一段新闻录音，让学生观察语调和节奏。
第三步：练习表达
1.将学生分成小组，让他们模仿被播放的新闻进行表达练习。
第四步：新闻制作
1.让学生自行制作简短新闻稿件，可以以校园新闻为主题。
第五步：展示交流
1.学生们展示自己制作的新闻稿件，并进行互相交流和评议。
六、教学反思
通过今天的教学，学生了解了新闻的基本特点和口语表达的方式，提高了表达能力和倾听他人讲述新闻的能力。
在未来的学习中，希望能够进一步加强学生的口语表达能力和新闻理解能力。
以上就是本次课程的全部内容，希望每位同学都能在学习过程中有所收获。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第二单元《口语交际：新闻》
人教部编版四年级下册语文教学设计第二单元：口语交际：新闻一、教学目标1.知识目标–了解新闻的基本概念和特点。
–掌握新闻报道的基本结构和写作要点。
–能够用简洁明了的语言简要概括新闻内容。
2.能力目标–提高学生观察、分析和表达的能力。
–培养学生的团队合作意识和表达能力。
3.情感目标–培养学生对新闻的兴趣和阅读习惯。
–增强学生的社会责任感和身心健康意识。
二、教学重难点1.教学重点–掌握新闻报道的基本结构和写作方法。
–提高学生用简洁明了的语言概括新闻的能力。
2.教学难点–学生如何在口语交际中表达出新闻的核心信息。
–学生如何根据所学知识自行撰写简单的新闻报道。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册语文教科书。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学生准备：学生课前预习相应课文内容，带好课本、笔和纸。
四、教学过程1.导入（10分钟）–介绍新闻的概念，引导学生了解新闻的特点和作用。
2.学习新知（30分钟）–分析新闻报道的结构和要点，让学生理解新闻写作的基本要求。
3.实践练习（40分钟）–分组让学生模拟新闻报道，每组选择一个事件撰写简短的新闻报道。
–每组报告自己的新闻报道，提供同学间的互动和反馈。
4.总结提升（15分钟）–整理学生学习的重点内容，强化新闻写作的要点和技巧。
–鼓励学生积极参与口语交际活动，提高表达能力和团队合作意识。
五、课后作业1.撰写一则关于身边小事的新闻报道。
2.回顾本次课程中掌握的新闻写作要点，并与同学分享。
3.阅读一则真实新闻报道，分析其结构和特点。
六、教学反思本次课程通过引导学生探讨新闻的特点和写作要点，提高了学生对口语交际的兴趣。
在实践阶段，学生积极投入小组讨论，展示了团队合作和表达能力。
然而，在后续课程中，我将更加注重引导学生分析真实新闻报道，并结合实际情况进行口语交际练习，提高学生的综合素养和实际应用能力。
初中语文新闻教案模板
初中语文新闻教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本概念和特点；（2）能够分析新闻的结构和语言特点；（3）能够撰写简单的新闻报道。
2. 过程与方法：（1）通过阅读新闻文章，培养学生的阅读理解能力；（2）通过分析新闻案例，培养学生的问题解决能力；（3）通过实践写作，培养学生的新闻写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱和责任感；（2）培养学生客观、公正、全面的新闻观；（3）培养学生关注社会、关注民生的意识。
二、教学内容：1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的结构和语言特点3. 新闻写作技巧4. 新闻案例分析5. 新闻实践写作三、教学重点与难点：1. 教学重点：新闻的基本概念和特点，新闻的结构和语言特点，新闻写作技巧。
2. 教学难点：新闻写作技巧的运用，新闻案例分析，新闻实践写作。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍新闻的基本概念和特点；（2）引导学生关注新闻在社会中的重要性。
2. 教学新课：（1）教师详细讲解新闻的结构和语言特点；（2）学生通过阅读新闻文章，理解新闻写作的基本要求；（3）教师分析新闻案例，引导学生掌握新闻写作技巧。
3. 课堂练习：（1）学生根据新闻案例，尝试撰写简单的新闻报道；（2）教师对学生的练习进行点评，指出不足之处，给予指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调新闻写作的重要性和技巧。
5. 课后作业：（1）学生回家后，阅读一篇新闻文章，分析其结构和语言特点；（2）学生结合自己的生活，撰写一篇新闻报道。
五、教学评价：1. 学生对新闻的基本概念和特点的理解程度；2. 学生对新闻结构和语言特点的掌握情况；3. 学生新闻写作能力的提高程度；4. 学生对新闻事业的热爱和责任感的培养情况。
六、教学资源：1. 新闻文章；2. 新闻案例；3. 新闻写作指导书籍；4. 网络资源。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解新闻的基本概念和特点，新闻结构和语言特点；2. 案例分析法：教师分析新闻案例，引导学生掌握新闻写作技巧；3. 实践写作法：学生实践撰写新闻报道，提高新闻写作能力。
初中语文新闻概括教案
初中语文新闻概括教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握新闻概括的基本方法，能够抓住新闻的核心内容；（2）培养学生独立阅读新闻的能力，提高新闻素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握新闻概括的方法；（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关注时事、了解社会的意识；（2）培养学生独立思考、批判性思维的能力。
二、教学内容1. 新闻概括的方法：（1）抓住新闻的标题、导语、主体、尾声等要素；（2）关注新闻中的人物、时间、地点、事件等关键信息；（3）理解新闻的价值取向，提炼新闻的主题。
2. 实践练习：（1）让学生阅读新闻，尝试用所学方法概括新闻内容；（2）分组讨论，互相评价，提高概括能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍新闻概括的重要性；（2）引导学生关注时事，培养阅读新闻的习惯。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读新闻，了解新闻的基本结构；（2）教师提问，检查学生对新闻结构的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生交流概括新闻的方法；（2）教师点评，总结概括新闻的方法。
4. 实践练习：（1）让学生运用所学方法，概括给出的新闻；（2）分组展示，互相评价，提高概括能力。
5. 拓展延伸：（1）引导学生关注不同类型的新闻，拓宽阅读面；（2）鼓励学生发表自己对新闻的看法，培养批判性思维。
6. 总结反思：（1）教师总结本节课的新闻概括方法；（2）学生分享学习收获，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思维品质等；2. 练习完成情况：检查学生对新闻概括方法的掌握程度；3. 课后反馈：了解学生对新闻概括能力的提升情况，以及在学习过程中遇到的问题。
五、教学资源1. 新闻素材：选取具有代表性的新闻，用于教学实践；2. 多媒体设备：用于展示新闻内容，丰富教学手段；3. 学习评价表：用于评价学生的新闻概括能力。
初中语文新闻教案
初中语文新闻教案一、教学目标：1. 让学生掌握新闻的基本知识，如新闻的格式、结构、语言特点等。
2. 培养学生阅读新闻的能力，能快速捕捉新闻关键信息，理解新闻内容。
3. 引导学生学习新闻写作技巧，提高学生新闻写作水平。
4. 培养学生关注时事、热爱生活的态度，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的格式和结构3. 新闻的语言特点4. 新闻阅读技巧5. 新闻写作技巧三、教学过程：1. 导入：教师通过展示新闻素材，引导学生关注时事，激发学生学习新闻的兴趣。
2. 教学新闻的基本概念和特点：教师讲解新闻的定义、特点，让学生了解新闻的基本知识。
3. 教学新闻的格式和结构：教师分析新闻标题、导语、主体、背景、结语等部分的构成，引导学生掌握新闻的结构。
4. 教学新闻的语言特点：教师通过举例，讲解新闻语言的准确性、简洁性、客观性等特点。
5. 教学新闻阅读技巧：教师引导学生学会快速捕捉新闻关键信息，理解新闻内容，提高阅读效率。
6. 教学新闻写作技巧：教师讲解新闻写作的基本步骤，如选题、采访、构思、撰写等，引导学生掌握新闻写作方法。
7. 实践练习：学生分组进行新闻阅读和写作实践，教师巡回指导。
8. 总结与反馈：教师对学生的新闻阅读和写作进行评价，总结课堂内容，布置课后作业。
四、教学评价：1. 学生新闻阅读速度和理解能力的提高。
2. 学生新闻写作水平的提高，如文章结构、语言表达、观点明确等。
3. 学生关注时事、热爱生活的态度表现。
五、教学资源：1. 新闻素材库：提供各类新闻素材，用于教学和实践练习。
2. 新闻写作指南：为学生提供新闻写作的参考资料。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多新闻阅读和实践机会。
六、教学建议：1. 注重新闻阅读与写作的实践操作，让学生在实践中提高能力。
2. 鼓励学生多关注时事，多阅读新闻，拓宽知识面。
3. 教师应具有较强的新闻素养，以引导学生更好地学习新闻。
4. 教学中注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。
七年级语文下册 5.22 新闻两篇教案3 苏教版
七年级语文下册 5.22 新闻两篇教案3 苏教版一、目标与要求1、了解新闻消息的特点。
2、体会课文的气势和条理分明的特点。
3、学习准确简洁的语言风格。
4、感受课文中人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神二、教学重点学习消息的体裁特点和课文简明生动的语言。
三、教学设想按照“理解·分析——揣摩·运用——一积累·联想”的顺序组织安排教学活动，使语文训练和思想教育统一起来。
四、教与导设计学法指导我们在日常生活中经常耳闻目睹过新闻消息，如报纸、广播、电视等媒体都有这方面的内容，但在教材上学习新闻消息还是第一次。
新闻消息，怎么读，如何写？因此，在学习本文时，要着重了解新闻消息的知识。
了解知识后，就要运用知识。
只有这样，才能让知识转化为能力。
学习本文时，就要运用所了解的新闻消息知识提高阅读效率，把握消息的写作要领。
五、全课的教学大致分为两块。
第一板块教学内容如下：背景简介（导入）1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。
解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。
中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。
我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。
一、读课文，解决生字词荻港di2 获得huo4 锐不可当dang1 当真dang4 溃退kui4 歼灭jian1 阡陌qian1 纤维xian1 要塞sai4 阻塞sai1 堵塞 se4二、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：（投影或小黑板）①用一句话说出这则新闻的内容：②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出这则新闻的内容。
三、学生们发表自己的意见，教师组织讨论，认为：板书：①“人民解放军百万大军横渡长江”——标题这一句话说出了课文的内容；②课文开头第一、二句话——导语简明准确的说出了全文的内容；③课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容——主体说出课文的内容。
八年级上册语文《新闻两则》教案【三篇】
八年级上册语文《新闻两则》教案【三篇】###小编整理了八年级上册语文《新闻两则》教案【三篇】，希望对你有协助!《新闻两则》1[教学设计] 体验阅读创意说明：《新闻两则》虽是实用性文体，但文中饱含着浓厚的个人感情因素和感情色彩，再加上写作时代虽是学生熟悉的解放战争时期，但与学生的生活相距较远，如果能让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，课堂会别有洞天。
[教学步骤]序曲：电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，我们学习《新闻两则》，让我们试着走进电视——下面老师和大家一起先学习《人民解放军百万大军横渡长江》，然后大家按照老师的方法学习《中原我军解放南阳》。
一.来当制片人将学生分成地图绘制、场景设置、镜头剪辑三个小组，要求：在阅读课文的基础上完成自己小组的任务。
地图绘制组：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用尖头标出。
能够将课本上的图扫描后放大，再根据课文内容标上记号，有条件的话能够实行flash制作。
场景设置组：如果电视台想在新闻播报之后还实行一次军事访谈，请你设计一下访谈时人物的背景、服装、道具等。
镜头剪辑组：如果这则新闻出现在电视上，与新闻播音相配的画面应是哪些？二.进入演播厅1.当当播音员如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？学生自渎、讨论、交流。
重点指导：①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。
②“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。
“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。
③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
”应读出奚落、嘲讽的语气。
……2.当当军事家如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况？讨论明确：背景：1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国内和平协定。
解放军执行*向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。
部编版四年级下册口语交际说新闻优秀版教案
口语交际说新闻教学目标1．能讲述一则新闻，准确传达信息。
2．能把新闻说清楚、说连贯，并发表自己的看法。
教学重难点能把新闻说清楚，并发表自己的看法。
教学准备1．教师准备：相关课件，新闻视频。
2．学生个人准备：(1)关注新闻事件，多种渠道收集新闻。
(2)将收集到的新闻通过不同方式记录下来(如：剪贴、打印、记在纸上、制作新闻卡片、手抄报等)。
课时安排1课时板块一区分播新闻与说新闻1.简单回顾：最近同学们通过各种途径看新闻、读新闻，收集了不少自己感兴趣的新闻，并将收集到的新闻记录下来。
2．课件出示其中一位同学收集的新闻(建议展示科技类新闻，体现单元主题)。
介绍：这是我们班某同学从报纸(或电视、网络)上收集的一条新闻。
(指名该生朗读这则新闻)读后，引导：像这样把它读出来，就是——播新闻。
同学们都看过新闻联播，那是把很多很多新闻连起来播报，叫——新闻联播。
3．引导：当我们听到这个新闻，或者看到这个新闻，来和别人说说、交流这个新闻，这就叫——说新闻。
板书：说新闻。
板块二试说新闻，指导“怎么说”1．布置任务：再来读读刚才这位同学收集的新闻，然后给大家说说这则新闻。
2．请两名学生试讲新闻。
在学生说的过程中，师生共同评价，不断提炼和小结，达成以下几个共识：(1)内容方面：说新闻的前提是记住新闻，先记住要点，说了几层意思，然后记住重要信息(时间、地点、人物、事件等)。
(2)讲述方面：要说明来源，准确传达信息；清楚、连贯地讲述。
提示说明“来源”：我在(哪一天)(什么)报纸的(第几版)上看到一则新闻，或我在(哪一天)(什么)网上看到一则新闻，或我在(哪一天)(哪个台)的广播里听到一则新闻……巩固口语交际的常规要求，如声音响亮，眼睛看着大家。
相机完成板书：说明来源，说准确说清楚、连贯3．课件出示另外一位同学收集的新闻，布置任务：我们来看一看某同学在电视(或网络、报纸)上收集的新闻，快速浏览，看看这个新闻有几个要点，有哪些重要信息，一会儿我们再邀请一位同学来给大家讲讲这则新闻。
初中语文新闻体教案
教案标题：初中语文新闻体教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握新闻的基本特点和结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。
（2）培养学生独立阅读新闻的能力，提高新闻素养。
（3）引导学生学会从新闻中提取有用信息，培养学生的信息筛选能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析新闻的结构和特点。
（2）运用案例分析法，让学生深入了解新闻报道的技巧。
（3）采用实践操作法，培养学生撰写新闻稿的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关注时事新闻的习惯，增强社会责任感。
（2）培养学生尊重事实、客观分析的新闻态度。
（3）提高学生的人文素养，培养学生热爱新闻事业的情感。
二、教学内容1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语3. 新闻报道的技巧4. 实践操作：撰写新闻稿三、教学重点与难点1. 重点：新闻的基本特点和结构，新闻报道的技巧。
2. 难点：新闻标题的拟定，新闻导语的撰写，新闻背景的运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一则新闻，让学生初步感受新闻的魅力。
（2）引导学生讨论新闻的特点，引出本课主题。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解新闻的基本特点和结构。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 案例分析（1）教师展示一组新闻案例，让学生分析新闻的结构和特点。
（2）学生讨论，教师点评。
4. 实践操作（1）教师布置新闻写作任务，要求学生撰写一篇新闻稿。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，教师点评。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结，强调新闻的重要性和实用性。
（2）鼓励学生关注时事新闻，提高自己的新闻素养。
（3）拓展学习：邀请新闻工作者分享工作经验，激发学生对新闻事业的热爱。
五、教学评价1. 学生对新闻的基本特点和结构的掌握程度。
2. 学生新闻写作能力的提高情况。
3. 学生关注时事新闻、提高新闻素养的自觉性。
新闻两则的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
新闻一：科技创新在教育中的应用近年来，随着科技的快速发展，其在教育中的应用也越来越受到关注。
在传统的教育模式中，教师通常是知识的传授者，学生则是被动接受信息的一方。
然而，随着科技的进步，教学设计开始发生变革，使教育更加灵活和个性化。
在这篇文档中，我将介绍两个关于科技创新在教育中应用的教学设计案例，帮助教师更好地运用科技工具，提升教学效果。
教学设计一：虚拟实境的运用虚拟实境（Virtual Reality，简称VR）是一种模拟现实世界的计算机技术。
它可以通过佩戴VR头盔或使用VR眼镜来展示逼真的三维世界，让用户有身临其境的感觉。
在教育中，VR技术可以为学生创造一个沉浸式的学习环境，提供丰富的学习资源和体验。
在本教学设计中，教师可以使用VR技术来教授地理学知识。
首先，在课前，教师可以将学生分成小组，每个小组负责一个国家或地区的研究。
然后，学生可以利用VR技术探索他们所研究的地方，了解当地的自然地理、人文历史和文化传统。
他们可以通过虚拟旅行，参观著名的地标建筑，领略异域风情。
同时，学生也可以与当地的居民进行虚拟互动，了解他们的生活方式和社会文化。
在课堂上，教师可以组织学生分享他们的虚拟旅行经历，并引导他们分析和讨论不同地域间的差异和相似之处。
通过这种方式，学生不仅能够拓宽他们的视野，还能够培养他们的地理意识和跨文化交流能力。
教学设计二：人工智能在英语学习中的应用人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是模拟人类智能的技术，具备学习、推理和决策的能力。
在教育中，AI可以为学生提供个性化的学习计划和反馈，帮助他们更好地掌握英语。
在本教学设计中，教师可以使用AI辅助英语学习系统。
首先，学生根据自己的英语水平，输入个人信息。
然后，系统根据学生的需求和能力，制定个性化的学习计划。
学生可以通过系统学习英语词汇、语法和阅读理解等知识。
系统会根据学生的学习进度和错误分析，及时给予反馈和建议，帮助学生进行针对性的复习和提高。
《新闻》教学设计5篇精选全文
可编辑修改精选全文完整版《新闻》教学设计《新闻》教学设计5篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《新闻》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《新闻》教学设计1一、导入1、收看过新闻联播吗？2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。
3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。
二、自学例文，了解这则新闻报道1、自读，再指名读。
2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？3、讨论：读了这则报道知道了什么？三、明白新闻报道的框架1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。
为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。
2、讨论1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？2）、归纳，板书：标题：题目突出重要内容导语：交代结果主体：事情经过结尾：补充交代四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。
2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。
3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。
五、学生写作，教师巡视指导。
要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。
《新闻》教学设计2【教学目标】１、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
２、理清文章的结构层次，体会新闻准确、简洁的语言。
３、认识中国革命来之不易，并从中获得有益启示。
【教学重点】把握新闻的特点，抓住战争的主题，体会准确精练的语言。
【教学难点】体会新闻语言的特点。
【课时安排】两课时。
【教学设计】一、导入以模仿电台主持的形式，带出对自我的介绍，同时用新闻的形式也是对后面的学习起到抛砖引玉的作用：新学期、新教改、新创举东绛、蠡园两所中学互派教师换岗。
幼儿园大班新闻教案
幼儿园大班新闻教案一、教学目标1.能够理解新闻的概念，并能够用简单的语言描述新闻的内容。
2.能够分别阅读新闻标题、导语、正文等不同部分，并理解它们的作用。
3.能够模拟采访，通过自己的观察和经历，创作出简单的新闻稿件。
二、教学准备1.教师准备简单易懂的新闻稿件、图片、录音等教具。
2.教师准备一些热门新闻话题作为讨论的素材，如天气、动物故事、社会事件等。
三、教学过程步骤一：引入1.教师出示一些热门新闻话题，让学生谈谈自己对这些话题的看法，并通过提问，引导学生理解新闻的概念。
2.教师让学生看一篇简单的新闻稿件，让学生描述这个新闻的内容，并提问学生对这个新闻的看法和感受。
步骤二：分析新闻稿件1.教师让学生观察这篇新闻稿件的标题、导语和正文部分，并简单解释这些部分的作用。
2.教师让学生在新闻稿件中，找出关键信息，如新闻事件的时间、地点、人物和主要内容等。
3.教师让学生讨论这篇新闻稿件的新闻价值，即为什么要发表这篇新闻。
步骤三：模拟采访1.教师将学生分为小组，让小组分别选择一个新闻话题，例如“小动物接力赛”。
2.教师指导学生，通过观察和采访，收集信息，创作一篇简单的新闻稿件。
包括新闻标题、导语、正文等部分。
3.教师让学生依次上台演示自己的新闻稿件，并让其他学生做出评论和提问。
四、教学反思通过本节课的教学，孩子们能够初步理解新闻的概念，能够分辨新闻稿中的不同部分，提高了阅读和写作的能力。
同时通过模拟采访，培养了孩子们观察和收集信息的能力，提高了孩子们沟通和表达的能力。
在教学中，需要注意新闻的真实性和公正性，避免出现误导性和夸大性的信息。
教案：八年级语文新闻教学设计
教案：八年级语文新闻教学设计一、教学目标1.了解新闻的定义、特征及价值。
2.学会阅读新闻，并了解新闻文体的结构特点。
3.学会归纳概括新闻的核心信息，并提高信息处理能力和思维能力。
4.通过对新闻事件的深入分析，提高学生的批判性思维和判断力。
5.增强学生的现实生活参与感和责任感。
二、教学内容1.新闻的定义、特征及价值。
2.新闻文体的结构特点及阅读方法。
3.典型新闻的案例分析及核心信息提取。
4.新闻事件的分析和判断。
三、教学时间安排本次教学计划共设置4个教学课时，每个教学课时为40分钟。
教学课时教学内容课时安排1 新闻的定义10 min新闻的特征10 min新闻的价值10 min实践演练10 min2 新闻文体结构10 min阅读方法10 min实践演练20 min3 典型新闻案例20 min核心信息提取20 min实践演练10 min4 新闻事件分析20 min判断20 min实践演练10 min四、教学过程课时1新闻的定义、特征及价值1.引入1.舆论热点：近期发生的新闻事件。
2.提问引导：什么是新闻？举例说明。
2.学习新闻的定义及特征1.学生自主查找并介绍新闻的定义及特征。
2.教师讲解新闻的定义及特征。
3.学习新闻的价值1.学生自主查找并介绍新闻的价值。
2.教师讲解新闻的价值及其重要性。
4.实践演练：分组讨论、分享新闻。
1.自由分组，每组2-3人。
2.分享最近看到、关注的新闻，并讲解新闻的定义、特征及价值。
课后作业1.阅读《中国青年报》，了解新闻的分类。
2.收集一篇有价值的新闻，并做好积累。
课时2新闻文体的结构特点及阅读方法1.引入1.展现新闻的正文、题目、导语等结构特点。
2.提问引导：阅读新闻的方法和技巧是什么？2.学习新闻文体的结构特点1.学生自主查看新闻并介绍新闻文体的结构特点。
2.教师讲解新闻文体的结构特点及其作用。
3.学习阅读新闻的方法1.学生自主阅读新闻。
2.教师讲解阅读新闻的方法和技巧，并提示注意事项。
八上新闻大单元教学设计
教学目标：1. 了解新闻的定义、特点和分类。
2. 掌握新闻写作的基本原则和技巧。
3. 培养学生对新闻事件的分析和评论能力。
4. 提高学生的新闻阅读能力，培养信息获取与处理的能力。
教学内容：第一周：新闻基础知识1. 课程介绍：- 介绍新闻大单元的学习目标和重点。
- 引导学生思考新闻的定义和对社会的重要性。
2. 新闻的分类：- 分析不同类型的新闻，如时事新闻、社会新闻、娱乐新闻等。
- 学习新闻事件的价值观念。
第二周：新闻写作技巧1. 新闻写作规范：- 学习新闻写作的规范和结构。
- 进行一些简单的新闻写作练习。
2. 采访技巧：- 掌握采访的基本技巧，包括提问、记录、整理等。
- 进行模拟采访活动。
第三周：新闻事件分析1. 新闻报道分析：- 选择一些有代表性的新闻事件，进行深入分析。
- 学生小组展示对不同事件的分析。
2. 写作实践：- 学生根据老师提供的新闻事件进行写作。
- 强调事实准确、客观公正。
第四周：新闻评论1. 新闻评论的重要性：- 探讨新闻评论对公众意见和社会影响的重要性。
- 学生讨论不同评论对事件的看法。
2. 评论写作：- 学生撰写新闻评论，并进行互评。
- 引导学生理性表达观点，避免情绪化的评论。
评价方式：1. 日常表现：- 包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 小组展示：- 学生小组展示对新闻事件的分析。
3. 新闻写作练习：- 对学生进行新闻写作练习的评估。
4. 评论写作：- 对学生的新闻评论进行评价。
教学资源：1. 新闻报道案例。
2. 新闻写作规范手册。
3. 采访录音或视频素材。
4. 学校图书馆或互联网上的新闻资源。
这个教学设计旨在通过实际案例、写作练习和小组讨论等方式，帮助学生全面理解新闻的本质和写作技巧，培养他们的信息处理和批判性思维能力。
新闻语言教案初中
新闻语言教案初中一、教学目标：1. 让学生了解新闻的基本特点和结构，掌握新闻语言的基本要素。
2. 培养学生阅读新闻的习惯，提高学生提取信息、概括信息的能力。
3. 引导学生运用新闻语言进行写作，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 新闻的基本特点和结构2. 新闻语言的基本要素3. 新闻阅读与写作技巧三、教学过程：1. 导入：教师通过展示新闻片段，引导学生关注新闻，激发学生学习新闻语言的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解新闻的基本特点和结构，如真实性、时效性、客观性等，以及新闻语言的基本要素，如标题、导语、主体、结语等。
3. 案例分析：教师挑选几篇新闻文章，让学生分析其结构、语言特点，引导学生提取信息、概括信息。
4. 课堂练习：教师给出一个新闻事件，要求学生以新闻报道的形式进行写作，锻炼学生的新闻写作能力。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生阅读一篇新闻，分析其语言特点，并撰写一篇新闻评论。
四、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生在实际新闻作品中感受新闻语言的特点。
2. 运用任务驱动法，引导学生参与新闻写作实践，提高学生的写作能力。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 新闻写作能力：通过课堂练习和课后作业，评价学生的新闻写作能力。
六、教学资源：1. 新闻素材：收集各类新闻文章，用于教学案例分析。
2. 参考书籍：新闻学相关书籍，为学生提供理论参考。
3. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的新闻阅读材料。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握新闻语言的基本特点和写作技巧，提高自己的新闻素养，培养良好的阅读和写作习惯。
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新闻概括教学设计
【教学目标】
1.复习新闻知识，掌握新闻概括的方法。
2.会正确拟写新闻标题和概括新闻内容。
【教学重难点】会正确拟写新闻标题和概括新闻内容。
【教学过程】
一、复习导入
由太空快递哥——天舟一号引入课题。
二、知识回顾
1、新闻的特点：“新闻就是新近发生的事实的报道。
”(陆定一语) 新闻具有针对性、真实性、时效性以及语言的叙述性和简洁性。
2、新闻的要素：时间、地点、人物、事件、原因(包括经过、结果)。
3、新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、背景、结果五部分。
三、方法指导
题型一：拟写新闻标题
真题呈现：根据下面新闻内容，拟一个恰当的标题。
（不超过15个字）（4分）
重庆商报讯在山水环抱的重庆，每个人都摆脱不了江河印记。
5月20日，“寻美重庆江河”摄影大赛在武隆正式启动。
作为来访首站的武隆迎来了国
内近百名知名专家和摄影爱好者。
据悉，该系列活动还将走访重庆各个区县，
用镜头寻美重庆江河。
只要是以重庆江河为拍摄对象，具备自然美，人文类的
作品到组委会，评选结果将于今年9月15日在媒体上公布，主办方强调，这项活动能唤起人们对江河的记忆和感情，激发人们保护生态的热情。