日月水火》优秀教案 人教部编版3

日月水火》优秀教案人教部编版3
本课介绍了象形字的演变过程，通过图文结合的方式让学生初步了解汉字的造字规律，激发学生研究汉字、热爱汉字的思想感情。

本课的生字结构简单，是义形结合的象形字，容易理解和识记。

教师应发挥学生的主观能动性，引导学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。

本课的重点是认识8个生字，会写4个生字，认识2种笔画。

难点在于在田字格中书写。

教师可以使用生字卡片、课件、展示台等教具，让学生预新课。

在故事导入中，教师讲述了一个关于汉字演变的故事，通过讲故事激发学生的研究兴趣。

在图字结合环节中，教师让学生观察图像和汉字之间的联系，突出象形字的特点。

在认读生字环节中，教师可以让学生自由练读、小组读、指名读、加拼音读、去拼音读等，巩固学生的认读能力。

最后，在巩固认读环节中，教师可以让学生找出已经认识的字和今天研究的字，加深学生对生字的记忆。

2.生活识字：今天研究的生字在谁的名字里？
3.玩游戏：找朋友。

将汉字、象形字、图画分成三组，学生拿着生字、对应的象形字或图片，找到相对应的朋友。

五、实践作业
回家后收集今天研究的生字，如商标、电视、广告等。

一、复检查
1.出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。

1)指名抽卡片认读。

2)男女生分开认读。

3)连词语。

2.交流识字方法。

二、指导书写
1.认识“”“丶”两种笔画。

2.指导书写“日”“田”“禾”“火”。

特别强调：
禾：笔顺规则从上到下。

1)书空。

(用手指在空中虚画字形)
2)指导书写：第一笔是平撇，应写得平而短，横短竖长，撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。

3.学生自由练，教师巡视辅导。

4.展示书写认真的作品，发小红花。

三、完成课后练
1.课件出示“我会连”中的图画和汉字。

2.指名上台操作，试着连一连。

3.集体评议。

四、实践活动
1.书写汉字。

2.在你认识的汉字中找哪些字与实物相像，如山、水、马等。

本课采用个性化、自主化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学。

教师通过创设情境，引导学生自主合作，共同探究研究生字。

整个教学过程都应该体现课堂的开放性。

在学生自学生字时，可以留给学生充分的时间，分小组讨论，重视学生的交流互动。

同时课堂也应该体现综合性，在识字时可以调动各学科的知识储备，让学生充分调动各种感官体验来研究，培养学生的综合能力。

体会作者对XXX的由衷赞美，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教师：为学生准备生字卡片、词语卡片、中国地图，并收集日月潭清晨、中午和下雨时的风光图片。

学生：预生字新词。

2课时
一、引入课题
同学们，我们的祖国有许多美丽的景点，你们知道有哪些吗？今天我们要介绍的是宝岛台湾的日月潭。

让我们先看看这些美丽的图片吧。

日月潭是一个怎样的地方呢？我们一起去看看吧。

二、欣赏课文
1．了解“潭”的含义。

2．听老师读完《日月潭》后，感受作者对景点的赞美之情。

三、自主研究
1．自由阅读课文，圈出生字，注意准确的发音。

2．与同学交流，检查初读效果。

3．读含有生字的词语，巩固生字。

4．变换语言环境识字，例如读词语，找出生字。

5．通过熟字换偏旁的方法研究生字，例如浇—绕镜—境。

四、朗读感悟
1．自己读课文，思考以下问题，边读边想象。

1)日月潭的名字是怎么来的？读一读相关的段落。

2)你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍相关的段落。

3)作者在这篇课文里想告诉我们什么？
2．与小组同学合作交流，读出自己喜欢的段落，背诵自
己喜欢的语句。

五、写字指导
1．巩固读音。

要求学生掌握两个翘舌音的字(展、胜)的写法。

2．发现规律。

生字中有三个是左右结构，三个是上下结构，两个是半包围结构，还有一个是独体字。

3．示范书写，指导学生避免常见的写错字。

XXX：
六、实践活动
查找有关日月潭的资料，更深入地了解这个地方，并为同学介绍它的美景。

在介绍中尽量使用积累的好词佳句。

总结：
通过本课的研究，我们学会了正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段，并了解了日月潭的美丽景色和由
衷赞美之情。

同时，我们也学会了识字、写字和表达的技能，为更好地了解和表达祖国的美景打下了基础。