网站建设方案策划课程标准

《网站建设方案策划》课程标准
课程编码：040128 课程类别：专业课程
适用专业：电子商务专业授课单位：商务管理系
学时： 52 学时
编写执笔人及编写（修订）日期：杨振伟 2012-7-7
审定负责人及审定日期：胡莹瑾、郭海霞2012年7月
1.课程定位与课程设计
1.1课程性质与作用
1.1.1课程性质
《网站建设方案策划》课程是电子商务专业的专业必修课程之一，是基于网站策划实际工作过程，融“教、学、做”为一体的“工学结合”课程。

1.1.2课程作用
在与实际工作过程高度仿真的教学做一体化教学过程中，学生学习掌握市场策划分析、网站功能设计、网站结构设计、网站风格设计、撰写网站建设方案策划书等知识与技能，为后续课程打下坚实的基础，同时为以后毕业设计及企业顶岗实习做好充分的准备，最大限度地增强学生对就业岗位的适应度。

学生通过课程仿真工作过程的实践，积累解决实际问题的工作经验并学习深入的专业理论知识，获得网站策划岗位的专业能力、方法能力和社会能力，使学生从初学者成长为有能力的网站策划岗位人才。

本课程的前导课程为《计算机基础》、《电子商务概论》、《市场营销》、《市场调查与分析》、《网页美工基础》，后续课程为《网页设计与制作》、《商务网站构建技术与应用》、《SEO与网站推广》。

本课程在专业课程体系中承上启下，具有不可替代的作用。

1.2 课程设计理念
遵循就业导向的现代职业教育指导思想，根据网站策划岗位的任职要求开发本课程。

以职业岗位实际工作任务为中心安排和序化教学内容，实施以“项目导向、任务驱动”为主的教学模式，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化对学生动手能力的培养，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

（1）过程导向的课程观
课程设计体现过程导向的课程理念，从不同类型的网站建设方案策划的实际工作任务出发选择课程内容和安排教学顺序，建设以实际工作过程为中心的行动体系课程，按照“项目教学法”设计和实际工作过程一致的学习任务，学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识，掌握基本职业技能，同时增强了学生的岗位责任感，培养了学生自主解决实际问题的能力。

（2）行动导向的教学观
《网站建设方案策划》课程教学遵循行动导向的教学观，学生作为学习中的主体，在完成不同网站建设方案策划的相关实际工作任务过程中，为了工作而学习，通过工作来学习，工作过程与学习过程相融合，在实践中掌握职业技能和实践知识，主动构建真正属于自己的经验和知识体系。

（3）多元智能的学生观
高职学生基础薄弱，逻辑思维能力较差，但具有较强的形象思维能力，针对学生的特点，在实践过程中，因材施教，在做中学，学中做，充分挖掘学生的潜能，增强自信心，使学生在完成不同类型网站建设策划方案过程中获得成就感，体验成功的喜悦。

（4）终身学习的教育观
《网站建设方案策划》课程改变传统的以“教”为中心的教学方法，突出以“学”为中心，教师从传授者变为引导者，重视学生的学习权，把学生变成自己教育自己的主体，使“教学”向“学习”转换，让学生在自己动手的实践中，建构属于自己的经验和知识体系，培养终身学习的能力。

1.3 课程设计思路
本课程设计的思路是校企业合作共同开发课程，授课之前将职业岗位群进行细分，分为主要工作岗位、相关工作岗位及发展工作岗位，再分析总结出各个岗位群的典型工作任务，总结出四个典型工作过程作为主线，按照工作过程的需要来选取课程内容，以网站建设、网站策划等岗位中的典型工作任务为中心组织教学内容，以工作任务为中心整合理论与实践，序化教学内容，以真实（或仿真）工作任务为载体，以“任务驱动”的模式组织教学。

本课程设计的思路是以不同类型网站建设方案策划的实际工作过程为主线，按照工作过程的需要来选取课程内容，以网站策划职业岗位中的典型工作任务为中心整合理论与实践，设计三个工作任务：个人网站的策划、企业网站的策划、大型综合门户
网站的策划来分别组织和序化教学内容，以仿真工作任务为载体，以“项目导向，任务驱动”的模式组织教学。

2.课程目标
2.1 课程工作任务目标
通过本课程的学习，学生能够对个人网站、企业网站、门户网站等不同类型的网站进行建设方案策划，为网站建设做好前期准备工作。

通过教学项目及教学活动的完成，逐步掌握不同类型网站建设方案的策划要点与步骤，总结出不同类型网站建设方案策划的技巧，从个体的、片段的、感性的经验知识，建构为总体的、规律的、理性的网站建设方案策划方法。

通过工作任务的完成，能够与他人合作，相互沟通，互相帮助，勇于创新，学会学习和工作方法，不断总结，形成自主学习和终身学习的能力。

2.2 职业能力目标
2.2.1 专业能力目标
(1)具有个人网站的设计、策划及效果图的制作能力
(2)具有制作网站建设需求调研问卷并进行调研、撰写调研报告的能力
(3)具有分析企业需求，并发现潜在需求，并设计企业网站功能的能力
(4)具有设计企业网站结构，设计企业网站首页、子页面效果图，并撰写企业网
站策划方案的能力
(5)具有企业网站、综合门户网站结构规划的能力
(6)具有个人网站、企业网站、综合门户网站风格设计的能力
2.2.2 方法能力目标
(1)具有建设网站相关信息的搜集及信息分析和处理和整理能力
(2)具有勤于思考、独立学习网站策划工具的使用及升级的能力
(3)具有良好的判断、决策能力
(4)具有独立分析问题、解决问题的能力
(5)具有使用Photoshop制作网页效果图的能力
(6)具有使用word撰写编辑网站建设策划书的能力
2.2.3 社会能力目标
(1)具有良好的职业道德和敬业精神
(2)具有团队精神及妥善处理人际关系的能力
(3)具有较强的沟通与交流能力
(4)具有基本的人文、社科知识及审美观
(5)具有适应环境开拓创新的能力
(6)具有较强的心理承受能力
3.课程内容与要求
3.1学习内容
网站策划是一项比较专业的工作，包括了解客户需求，客户评估、网站功能设计、网站结构规划、页面设计、内容编辑，撰写“网站建设方案策划书”，提供网站系统硬件、软件配置方案，整理相关技术资料和文字资料等，网站策划是指在网站建设前对市场进行分析、确定网站的目的和功能，并根据需要对网站建设中的技术、内容、费用、测试、维护等做出规划。

网站规划对网站建设起到计划和指导的作用，对网站的内容和维护起到定位作用。

4.课程实施
4.1 教学条件
（1）对实训条件的要求
实训条件要求校企共建校内实训基地，创建生产性或仿真实训环境，要有配套的
（2）师资要求
根据课程性质和课程目标，本课程的主讲教师必须具备扎实的理论知识，过硬的操作技能，了解各类网站的惯例做法，具备一定的审美观，最好为“双师”素质教师，具有丰富的实践经验。

能与企业合作共同开发和建设课程，为企业提供服务，到企业去锻炼，积累工作经验。

有很强的执教能力，快速反应能力，能及时、准确地解决学生遇到的各种问题。

要有责任心和使命感，不仅能传授学生知识，更应该教会学生如何做人。

4.2 教学方法建议
教学方法的选择应体现学生为主体，教师为主导的思想，在教学过程中真正实现“教、学、做”一体化。

在教学过程中应注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时要注重培养学生的自学能力。

本课程是一门操作性、实践性较强的课程，选择合适的教学方法，将会起到事倍功半的效果。

本课程主要采用以下教学方法：
（1）项目教学法：是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，既是一种方法，更是一种方案。

通过布置项目任务，在完成项目的过程中，突出了学生的主体地位，强化了学生相关知识综合运用的能力，提高了学生分析问题和解决问题
的能力。

（2）启发式教学法：通过设置问题、分析问题来引导学生积极思考，培养学生的思维能力和分析问题解决问题的能力。

（3）引导文教学法：引导文法的核心是提出引导问题。

通过核心问题的引导，学生学会自己分析引导文所给出的重要信息自己制订工作计划并付诸实施。

（4）任务驱动式教学法：主要应用于日常课堂教学中。

教师的教学与学生的学习都围绕一个目标，基于工作任务，在强烈的问题动机下，通过对学习资源的积极主动运用，学生进行自主探索和互相协作学习，培养学生自主学习的能力。

（5）讨论式教学法：由教师提出问题，学生分组讨论，最后根据讨论结果进行总结归纳。

在教师的指导下，学生各抒己见，互相切磋，充分发挥学习的主动性和积极性，这样不仅培养了学生的组织表达能力和解决问题的能力，也大大提高了学生的综合素质。

4.3教材选用建议
21世纪高等职业教育信息技术类规划教材《电子商务网站界面设计》。

本书按照市场需求与复合型人才的培养要求，通过大量设计实例，力求以形象、直观的手法引导学生透彻理解商务网站界面的设计思路与设计方法。

但是教学过程中还要依据课程标准对教材内容重新进行整合编排，使之更切合实际教学过程。

5.教学评价考核要求
本课程的考核改变单一的终结性评价的方法，采用过程考核与结果考核相结合，教师评价与学生评价相结合的考核方式。

（1）本课程考核采用百分制，60分为合格。

综合成绩＝过程考核成绩+结果考核成绩。

过程考核占总成绩的60%，其中过程考核成绩由授课过程中学生完成三项实践作品的平均成绩构成。

（2）结果考核主要指结课学生完成的规定项目的设计成绩，成绩构成见下表
网站建设方案策划结课作业考核表
这种注重平时考核与过程考核的考试方式改革，具有评价的系统性、连续性、多样性，不再是一次考试定成绩，使得对学生的评价更全面、客观、公正，更能反映学生的真实水平。

6.课程资源开发与利用
（1）改变传统的教学模式和手段，充分利用现代化教学手段，采用多媒体课件、视频等形式开展课堂教学，激发学生学习兴趣，拓展学生知识面，提高了课堂效率，效果良好。

（2）充分利用网络资源，开展多种形式的教学活动。

通过网上论坛、QQ群、MSN、电子邮件等现代化交流技术，为学生布置课外作业，进行在线答疑，学生之间互相讨论，很好地实现了师生之间、学生之间多种形式的交流，收到了良好的学习效果。