图文转换之流程图

图文转换之流程图
流程图采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，以此展现一个事件的流程。

侧重考察考生对事件过程与次序的表述。

流程图答题思路
1、审题干，明对象。

2、看要素：
方框词语是关键环节。

箭头表趋势或走向。

横线上的词语表方式，起连贯作用。

3、析关系：
各环节在事件过程中的地位及作用。

各环节之间有何关系。

（因果、条件、递进、并列承接等）
示例1：清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。

胸中勃勃遂有画意。

其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。

因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。

”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。

参考答案：竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手成为画卷中的竹子。

示例2：请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。

（字数在120字左右，要求写出每个步骤的含义） 参考答案：该流程是这样的：首先对布料进行检验，接着把符合用料的布匹按设计图裁剪，做成衣服的零部件。

接着在剪裁好的零部件上印上绣花。

然后把印好花纹的服装零部件缝制成衣。

再把成形的衣服熨平整。

接着把成品交给质检部门检验。

最后把检验合格的产品进行包装。

示例
3：波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式(如图),请你用简洁语言概括表述这种激励模式
参考答案：这种模式是这样的：首先用激励激发努力，如果再有正确的方向和必备的技能，就会产生绩效。

这一绩效如果能获得公平评价，则使人感到满足，进而形成自觉的努力。

示例4：根据题目提供的材料，回答后面的问题。

语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖国的文字，着力培养学生读、写、听、说能力，而它们之间的关系是怎样的呢？请看下图：
验布裁剪印绣花缝制整烫检验包装→→→→→→形诸画卷
１、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是。

２、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之间的关系。

参考答案：①听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；②听、读属于接收系统，说、写属于发表系统；③听、读影响说、写，说、写反过来影响听、读；④听是说的基础，读是写的基础。

小结：“三步一书写”
一、看题干明确陈述对象。

二、看要素(方框词语、箭头、横线之上的词)
三、析关系（承接、并列、假设、递进等）
四、组织答案（逻辑、连贯、准确）
1、下面是某教师给高三学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。

（5分）
2、以下是某生态农场物质循环利用示意图，请用简洁的语言表述这一循环利用的过程。