人教版语文一年级下册《课文 语文园地三 日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手》_23

《胖乎乎的小手》

一、教学目标：

1、读准课文中的生字。

2、熟读课文，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

3、通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。

教学重点：认字和朗读课文，让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的道理！

教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

二、教学过程：

一、猜谜语，激趣导入：

1、猜谜语

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢

师：好，请伸出你的小手，跟兰老师一起拍手说个谜语，“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”这个谜语的谜底是什么？

生：这个谜语的谜底是手

师：同学们真聪明！猜对了，谜底是“手”。（师板书：“手”，提示孩子们“手”的最后一笔是竖钩。）2、看小手

师：观察一下你自己的小手，是什么样子的？

生：白白的、胖胖的、红润润的、小小的……（提示孩子们说完整话。）

3、夸小手

师：同学们，你们那胖乎乎的小手都能做什么呀？运用句式“我的小手可以------”

生：我的小手可以写字、画画、做手工、吃饭……（提示孩子们说完整话。）

师：同学们，你们的小手真是灵巧啊!

生：我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服……（提示孩子们说完整话。）

师：同学们的小手可真了不起，能做这么多的事情！（师板书：“小手”。）

师：今天我们要学习的课文就和小手有关，认真看老师写课文题目，（板书：胖乎乎的）

师:在课文题目中藏着一个我们今天这节课要认识的第一个生字宝宝，谁认识这个字？同学们有没有什么好的识字方法？生：月加半

师：你们观察得真仔细，从字形上看我们可以出个谜语半个月亮是什么字？（胖）；

师:还可以怎么记这个字？

生：组词“胖子”。

生：换偏旁“伴--胖”“拌--胖”。

师:谁知道“胖”这个字的反义词？

生：“胖”这个字的反义词是“瘦”。

师:对了，胖的反义词是瘦。

孩子们，我们可以通过多种方式认识、记住一个陌生的字！

师:请大家齐读课题。

生齐读：6 胖乎乎的小手

师：今天，老师要给大家介绍一个新朋友，她的名字叫兰兰。她也有一双和你们一样胖乎乎的小手，家人都非常喜欢兰兰的这双小手，你们想知道为什么吗？请大家自由读课文，快点儿从课文中寻找答案吧！

二、讲授新课：

（一）初读识字

1、我会读

师：刚才大家读书都很认真，看来，你们都是会读书的好孩子。

师：你们看，生字宝宝可真调皮，它们从课文中跑出来了，谁想当“小老师”领大家读一读这些字宝宝？指名领读。

师：你有哪些识字的好方法？请同桌互相说一说。

2、我能读

师：生字宝宝可淘气了，这会儿，它们摘掉了拼音帽，你们还认识它们吗？（大屏幕出示不带拼音的生字），请这组同学读，读对了就为他竖起大拇指，读错了你就帮帮他。

师: 有请这组同学认生字。

（二）再读感知

1、逐段感知、指导朗读

师：生字词我们都认识了，相信大家一定能把课文读得更加津津有味。

师：课文一共有几个自然段？请这组的前6个同学来读课文，其余同学认真听。

师：评价一下他们读得怎么样？

师：现在，比比看我们清华班的哪位同学有一双善于发现的眼睛，谁知道“全家人”指的是谁？“这张画”指的是哪张画？”

师：全家人指？（爸爸、妈妈、姥姥）

师：这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）

师：“都喜欢”就是没有一个不喜欢的，我们从“都喜欢”可以看出全家人对画着兰兰的一双胖乎乎的小手这幅画的喜爱之情！

师：你能用“喜欢”说一句话吗？（我喜欢画画、唱歌、跳舞、写字……）

师：全家人都喜欢的这张画有什么特别吗？全家人为什么都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？这也是兰兰的疑问，所以她奇怪地问：找学生读第二段兰兰说的话。

师：现在，我们一起帮兰兰解决一下这个疑问，下面，请大家以最快的速度在文中找出爸爸、妈妈、奶奶表扬兰兰的话，用直线画出来。

师：谁来读一读你画的句子？

师大屏幕出示：

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈笑着说：“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！”

奶奶说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

师：接下来，我们男女生赛读这三句话。

师：读了这三句话，你发现了什么？

生：这三句话都是文中人物说的话，

生：这三句话的后面都用了同样的标点符号：冒号，双引号，感叹号，师：应该用怎样的语气来读呢？生：读时语调上扬，笑着读，读出夸奖的语气。

师：哪位男生自告奋勇当爸爸？生读

师：多么亲切啊！师板书：拿拖鞋、

师：“替”字还可以换成什么词语? “替----给为帮”

师：谁愿意当妈妈？师板书：洗手绢、

师：你读出了妈妈对女儿的关爱。

师：奶奶听了兰兰的爸爸妈妈对孙女的夸奖，也忍不住了……？师板书：挠痒痒

师：多么慈祥啊！

师：听了你们的朗读，老师也忍不住想加入了，我们一起分角色读一读吧？男生读爸爸的话、女生分妈妈的话、我来读奶奶的话。

2、变换句式：

师：现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为兰兰有一双----生：勤劳的双手。

师：你会说吗？出示句子填空

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。

师：下面我们变个方式，谁能用“因为……所以……”句式说一说以上的三个句子？

师：大家想一想，兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮奶奶挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？

师：难怪大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰高兴地说……

（师引读最后一个自然段，大家齐读。）

师：想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事?

师：在你眼中，兰兰是一个什么样的好孩子！