“一带一路”背景下高职院校东盟语种人才培养模式分析--以海南外
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三、东盟语专业发展中面临的问题 （一）招生人数增长缓慢。 东盟语种专业除了泰语发展势头良好 外，其他专业报名人数始终还是个位数。泰 语专业备受青睐，得益于泰国文化的传播和 旅游业的发达。其他专业，尽管学院实行三 年免学费政策，还是无人问津。当前“一带 一路”和中国东盟的合作进行的如火如荼， 但是很多的家长或者是学生对国家政策并不 了解，对除泰语外的东盟国家更是知之甚少。 从生源的地域分布来看，云南、广西等省份 因为与缅甸等国有接壤，与这些国家的贸易 往来较多，这些地区的学生更倾向于选择东 盟语种。 （ 二 ） 东 盟 语 种 专 业 投 入 大， 办 学 成 本高。 作为高职院校，能够开齐这么多个东盟 语种，海南外国语职业学院算是首创。减免 学费、开够课时、配备充足的师资等，对于 高职院校来说都是一个巨大的负担，尽管如 此，学院还是从国家发展战略、教育服务区
一、学院东盟语专业人才培养现状 自“ 一 带 一 路” 倡 议 提 出 之 来， 海 南 外国语职业学院作为海南省唯一一所高职 类外语院校，响应号召积极行动，利用自 身的在培养外语人才方面的经验，先后开 设了泰语，印度尼西亚语、越南语、马来语、 柬埔寨语、缅甸语、老挝语等东盟语种， 成为海南省外语语种最多、外语专业最齐 的高校。然而尽管专业已经建设起来，但 由于起步晚、缺乏经验，市场定位、人才 培养目标不明确等原因，该校的东盟语专 业仍在摸索中前进。表 1 是学院东盟语种 各专业的具体情况，数据截至到 2018 年 10 月。可以看出，学院的东盟语种起步较晚， 培养的东盟语人才数量偏少，但师资配备 充足，国际办学有特色。其中 15 名中国教 师中有 5 名教师为硕士学历，其余为学士 学历，但基本都有出国留学或从事专业过 相关工作的经历。
表1 东盟语种各专业具体情况
开设语种
开设年份
培养学生 总数
中国 教师
外教
培养 模式
泰语 2014 年 80 人 3 人 1 人 2+1
印尼语 2015 年 9 人 2 人 1 人 2+1
越南语 2016 年 8 人 2 人 1 人 2+1
柬埔寨语 2017 年 9 人 2 ห้องสมุดไป่ตู้ 1 人 2+1
马来语 2017 年 4 人 2 人 1 人 2+1
备提出了要求。海南外国语职业学院作为海南唯一一所高职类外语院校，主动承担起培养复合型、技能型东盟语人才的任务。本文考察了
学院东盟语的办学现状，指出其办学优势和问题所在，并提出了解决思路和具体对策。
关键词：高职；东盟语；一带一路
中图分类号：G648
文献标识码：A
文章编号：2096-4609（2019）14-0130-002
智库观察
智库时代
“一带一路”背景下高职院校东盟语种人才培养模式分析
——以海南外国语职业学院为例
张春丽 1,2
（1. 海南外国语职业学院，海南文昌 571321；2. 海南大学，海南海口 570228）
摘要：在“一带一路”背景下，海南的国际旅游岛、自贸区建设以及与东盟国家的经济贸易、文化交流全面展开，对海南东盟语人才的储
推进“一带一路”建设，必须语言先行。 虽然英语作为国际通用语言发挥着重要的作 用，但要深入与东盟各国的合作和交流，就 必须用其本土语言。然而目前海南的 18 所 高校开设的外语语种多以英语、日语、俄语 为主，东盟语种专业数量少，仅海南外国语 职业学院开设了东盟相关专业，很难满足海 南省未来发展的战略需求。
专业的学生，实行三年免学费制度。 （四）东盟文化氛围浓厚。 目前海南高校与东盟国家 36 所高校建
立合作关系，“留学海南”计划每年向东盟 国家提供 100 个省政府国际学生奖学金名 额，吸引了大量发展中国家的人选择来海南 留学。
学院自有招收留学生资格以来，招收了 来自伊朗、吉尔吉斯斯坦、泰国、印度尼西 亚、柬埔寨、越南、老挝等国的留学生，形 成了浓郁的外语学习氛围。在 2018 年 10 月 份这一时间段，就有 81 名留学生在学院学 习生活。学院还每年举行东盟语言与文化系 列活动，展示特色语言文化、服饰、美食等。 2017 年接待了由泰国、马来西亚、印度尼 西亚、柬埔寨、老挝、缅甸、越南等 7 国的 高校和教育主管部门代表组成的访华团，展 示了东盟语专业的建设成果，为促进海南与 东盟的交流贡献了力量。
随着“一带一路”倡议构想的提出和东 盟自由贸易区的建立，海南作为海上丝绸之 路的桥头堡，以及地处南海、毗邻东盟的区 位优势，积极发展与东盟各国的经济贸易、 人文交流。据海口海关统计显示，2017 年 东盟取代欧盟，成为海南第一大贸易伙伴； 旅游方面，国际旅游岛推介会的成功举办， 吸引了大量的外国友人；海南在“一带一路” 总体框架下，与东盟国家共同规划开发南海 旅游，共建“泛南海旅游经济圈”。一系列 的政策利好、国家支持，给海南经济的腾飞 插上了翅膀。
缅甸语 2017 年 7 人 2 人 1 人 2+1
老挝语 2018 年 6 人 2 人 1 人 2+1
二、学院在东盟语专业建设中的优势 （一）师资队伍配备充足。 如表 1 所示，学院举全力发展东盟语种， 为海南融入东盟经济圈提供人才和智力支 撑。尽管每个语种每一届的招生人数只有个 位数，该校还是坚持配备 2 位中国教师和 1 位外教，这在连云南民族大学、广西民族大 学等院校都愁于部分专业无外教的情况下， 如此高规格的师资队伍建设显示了该校致力 于培养东盟语人才、服务海南经济社会发展 的决心。 （二）普遍采用中外合作的国际办学 模式 “一带一路“倡议下，海南政府在加强 与东盟国家经济贸易领域合作的同时，也在 不断推进教育领域的国际化合作。学院充分 发挥侨乡区位优势和已经积累的国际办学经 验，发动东盟语教师努力搭建与境外院校、 机构的合作，经过多方沟通协商，目前每一 个东盟语种都至少与一个境外院校签署了合 作办学协议，学生可赴对象国交换学习、专 升本，为学生出国深造、提升学历搭建了广 阔的平台。例如泰语专业与泰国吞武里皇家 大学、班颂德昭帕亚皇家大学等建立了合作 关系，并与班颂德昭帕亚皇家大学达成协议， 计划于 2019 年实施 2+2 的人才培养模式， 修满学分即可获得中国教育部认可的对外泰 语专业本科学位。 （三）政策扶持力度大 海南外国语职业学院对于报考东盟语种
一、学院东盟语专业人才培养现状 自“ 一 带 一 路” 倡 议 提 出 之 来， 海 南 外国语职业学院作为海南省唯一一所高职 类外语院校，响应号召积极行动，利用自 身的在培养外语人才方面的经验，先后开 设了泰语，印度尼西亚语、越南语、马来语、 柬埔寨语、缅甸语、老挝语等东盟语种， 成为海南省外语语种最多、外语专业最齐 的高校。然而尽管专业已经建设起来，但 由于起步晚、缺乏经验，市场定位、人才 培养目标不明确等原因，该校的东盟语专 业仍在摸索中前进。表 1 是学院东盟语种 各专业的具体情况，数据截至到 2018 年 10 月。可以看出，学院的东盟语种起步较晚， 培养的东盟语人才数量偏少，但师资配备 充足，国际办学有特色。其中 15 名中国教 师中有 5 名教师为硕士学历，其余为学士 学历，但基本都有出国留学或从事专业过 相关工作的经历。
表1 东盟语种各专业具体情况
开设语种
开设年份
培养学生 总数
中国 教师
外教
培养 模式
泰语 2014 年 80 人 3 人 1 人 2+1
印尼语 2015 年 9 人 2 人 1 人 2+1
越南语 2016 年 8 人 2 人 1 人 2+1
柬埔寨语 2017 年 9 人 2 ห้องสมุดไป่ตู้ 1 人 2+1
马来语 2017 年 4 人 2 人 1 人 2+1
备提出了要求。海南外国语职业学院作为海南唯一一所高职类外语院校，主动承担起培养复合型、技能型东盟语人才的任务。本文考察了
学院东盟语的办学现状，指出其办学优势和问题所在，并提出了解决思路和具体对策。
关键词：高职；东盟语；一带一路
中图分类号：G648
文献标识码：A
文章编号：2096-4609（2019）14-0130-002
智库观察
智库时代
“一带一路”背景下高职院校东盟语种人才培养模式分析
——以海南外国语职业学院为例
张春丽 1,2
（1. 海南外国语职业学院，海南文昌 571321；2. 海南大学，海南海口 570228）
摘要：在“一带一路”背景下，海南的国际旅游岛、自贸区建设以及与东盟国家的经济贸易、文化交流全面展开，对海南东盟语人才的储
推进“一带一路”建设，必须语言先行。 虽然英语作为国际通用语言发挥着重要的作 用，但要深入与东盟各国的合作和交流，就 必须用其本土语言。然而目前海南的 18 所 高校开设的外语语种多以英语、日语、俄语 为主，东盟语种专业数量少，仅海南外国语 职业学院开设了东盟相关专业，很难满足海 南省未来发展的战略需求。
专业的学生，实行三年免学费制度。 （四）东盟文化氛围浓厚。 目前海南高校与东盟国家 36 所高校建
立合作关系，“留学海南”计划每年向东盟 国家提供 100 个省政府国际学生奖学金名 额，吸引了大量发展中国家的人选择来海南 留学。
学院自有招收留学生资格以来，招收了 来自伊朗、吉尔吉斯斯坦、泰国、印度尼西 亚、柬埔寨、越南、老挝等国的留学生，形 成了浓郁的外语学习氛围。在 2018 年 10 月 份这一时间段，就有 81 名留学生在学院学 习生活。学院还每年举行东盟语言与文化系 列活动，展示特色语言文化、服饰、美食等。 2017 年接待了由泰国、马来西亚、印度尼 西亚、柬埔寨、老挝、缅甸、越南等 7 国的 高校和教育主管部门代表组成的访华团，展 示了东盟语专业的建设成果，为促进海南与 东盟的交流贡献了力量。
随着“一带一路”倡议构想的提出和东 盟自由贸易区的建立，海南作为海上丝绸之 路的桥头堡，以及地处南海、毗邻东盟的区 位优势，积极发展与东盟各国的经济贸易、 人文交流。据海口海关统计显示，2017 年 东盟取代欧盟，成为海南第一大贸易伙伴； 旅游方面，国际旅游岛推介会的成功举办， 吸引了大量的外国友人；海南在“一带一路” 总体框架下，与东盟国家共同规划开发南海 旅游，共建“泛南海旅游经济圈”。一系列 的政策利好、国家支持，给海南经济的腾飞 插上了翅膀。
缅甸语 2017 年 7 人 2 人 1 人 2+1
老挝语 2018 年 6 人 2 人 1 人 2+1
二、学院在东盟语专业建设中的优势 （一）师资队伍配备充足。 如表 1 所示，学院举全力发展东盟语种， 为海南融入东盟经济圈提供人才和智力支 撑。尽管每个语种每一届的招生人数只有个 位数，该校还是坚持配备 2 位中国教师和 1 位外教，这在连云南民族大学、广西民族大 学等院校都愁于部分专业无外教的情况下， 如此高规格的师资队伍建设显示了该校致力 于培养东盟语人才、服务海南经济社会发展 的决心。 （二）普遍采用中外合作的国际办学 模式 “一带一路“倡议下，海南政府在加强 与东盟国家经济贸易领域合作的同时，也在 不断推进教育领域的国际化合作。学院充分 发挥侨乡区位优势和已经积累的国际办学经 验，发动东盟语教师努力搭建与境外院校、 机构的合作，经过多方沟通协商，目前每一 个东盟语种都至少与一个境外院校签署了合 作办学协议，学生可赴对象国交换学习、专 升本，为学生出国深造、提升学历搭建了广 阔的平台。例如泰语专业与泰国吞武里皇家 大学、班颂德昭帕亚皇家大学等建立了合作 关系，并与班颂德昭帕亚皇家大学达成协议， 计划于 2019 年实施 2+2 的人才培养模式， 修满学分即可获得中国教育部认可的对外泰 语专业本科学位。 （三）政策扶持力度大 海南外国语职业学院对于报考东盟语种