小学生自主学习能力现状及分析

⼩学⽣⾃主学习能⼒现状及分析

⼩学⽣⾃主学习能⼒现状及分析

⾃从带我们班以来，学⽣⾃主学习情况不容乐观，为了培养学⽣⾃主学习得能⼒和习惯，为能够将教师的教学积极性与学⽣的⾃主学习性融为⼀体，我现对学⽣⾃主学习能⼒现状分析如下：

⼀、学⽣对于⾃⼰在⾃主学习过程中主观上没有充分认识。反应在学⽣⾃⼰主动学习这⼀⽅⾯没有做到“我的学习我做主”学⽣不能正视⾃⼰的学习态度；如果没有其别⼈的⼲预，⾃⼰则不能⾃主学习，同时也表现出我班学⽣的⾃制⼒的缺失。

⼆、学⽣获得知识的途径单⼀，过于依赖⽼师，在没有⽼师的指导下，⾃⼰不能去主动获取知识。学⽣为什么这么的过于依赖⽼师的讲授？是教师的讲授造成？是应试教育的造成？是学⽣获取知识的渠道受到限制造成？仔细想想，相信不难发现，其实我们的学⽣是缺少了⼀个习惯，⼀个长期坚持的有效训练的机制。

三、学⽣⾃我预习的习惯没有得到真正的落实，在⾃主学习的时候缺少必要的⽅法指导。⼀个学习成绩较好的同学与⼀个学习较差的同学相对⽐，成绩较好的同学⽼师布置的学习任务他做起来是轻车熟路，⽽成绩较差的同学对于⽼师布置的任务，则绞尽脑汁迟迟完不成任务。他们完不成的原因并不是他们不想完成，⽽是⼀些好玩的事物吸引了他；也许是想做但是不知道⾃⼰从何做起，怎样做?⽤什么⽅法做。

四、学⽣对于在课堂上应该形成⼀定的合作关系，⽬的是想让⾃⼰在课堂中有所表现，希望得到⽼师和同学的认可，所以学⽣在课堂上的合作是学⽣的⼼声，他们需要有⼀个表现⾃⼰的舞台。要让学⽣学会合作，⾸先⽼师要提供给学⽣合作的机会，创造机会来让学⽣参与。

五、学⽣不会为⾃⼰制定学习⽬标和定期的⾃我检查及评价，，说明我们的学⽣对于⾃⼰为什么⽽读书感到很困惑，另⼀⽅⾯也体现出我们的学⽣对于⾃⼰的学习成长缺少打算。学⽣对⾃⼰的学习要求没有明确的⽬标和确切做法，这

需要我们⽼师的指导，帮助学⽣建⽴检查的⽅法和⾃我评价的机制。让学⽣能正视⾃⼰的长处及短处，扬长避短，做到⼼中有数.