冀教版小学科学五年级上册《土壤与植物的生长》说课稿
小学五年级科学课教案植物的生长过程
小学五年级科学课教案植物的生长过程一、引言本节课主要介绍小学五年级科学课教案，重点关注植物的生长过程。
植物是我们生活中不可或缺的一部分，了解植物的生长过程对于培养学生的观察力和科学思维能力至关重要。
通过本节课的教学，学生将了解植物的种子萌发、生长、开花和结果的全过程，从而培养他们对自然界的观察和探索能力。
二、教学目标1. 了解植物的生长过程，包括种子萌发、生长、开花和结果。
2. 培养学生观察和思考能力，培养对自然界的热爱和保护意识。
3. 培养学生的团队合作能力，通过小组活动进行合作探索。
三、教学重点1. 种子的生长过程。
2. 植物的生长需要的条件和环境。
四、教学准备1. 投影仪、电脑和相关图片。
2. 盆栽植物或播种用的种子。
3. 水、盆、土壤等植物生长所需的材料。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张植物的图片，引起学生的兴趣。
提问："你们知道植物是如何生长的吗？"2. 观察植物的生长过程（10分钟）引导学生观察植物的生长过程，通过投影仪展示植物从种子萌发到结果的全过程。
鼓励学生描述植物生长的各个阶段，并与他们分享自己对植物的观察和发现。
3. 种子的萌发实验（15分钟）为了更深入地理解种子的生长过程，进行种子的萌发实验。
将种子分发给学生，并让他们将种子种在盆栽中的土壤中。
提醒学生每天浇水，并观察种子的变化。
鼓励学生记录观察结果，并和同伴分享他们的发现。
4. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种植物，并研究该植物的生长所需的条件和环境。
每个小组需要收集有关该植物生长的资料，并向全班做简短的介绍。
鼓励学生积极参与讨论，提高团队合作能力。
5. 植物生长观察（15分钟）学生根据小组的研究结果，选择一种植物进行观察。
他们每天要记录植物的生长情况，并进行观察报告。
鼓励学生友善竞争，看谁的植物生长得更好。
6. 总结（5分钟）让学生分享他们在实验中的观察和发现。
总结植物的生长过程，并提醒学生植物需要我们的关注和保护。
冀教版小学五年级上册科学教案(精编版)
冀教版小学五年级上册科学教案新中国的小学学制，废除了民国时期的初小和高小之分，实行一贯制小学，先后有五年制和六年制小学。
下面是给大家整理的冀教版小学五年级上册科学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
冀教版小学五年级上册科学教案1【教学目标】科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。
情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
【教学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。
【教学难点】初步建立生态系统的概念，知首“生物与生物之间也是相互依赖，互相影响的。
【教学过程】一、谈话导入：1、提问：生物的生存需要些什么?(水、阳光、空气等)。
2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依靠、互相影响的。
这段时间我们重点研究这方面的知识。
二、谁吃谁：1、教师出示校园常见动植物样本(也可以借鉴书本的图片)，说：这是在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。
2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢?它们之间有什么关系呢?3、学生自由说，教师随机用简朴的文字和箭头表示这种关系。
(蔷薇或草——蚜虫——瓢虫——小鸟;落叶——蚯蚓——小鸟;蔷薇——毛毛虫——小鸟)4、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
(让学生划出书中12面相关句子)三、田野里的食物网：1师讲：田野里有很多生物，这些生物之间存在着复杂的食物关価。
(课本13图)同一种植物会被不同的动物吃掉。
同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
2让学生讨论如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存?四、练习：1、蔷薇花丛中的生物有：小草、蚜虫、瓢虫、落叶、小鸟、蚯蚓、请岀一条食物链，这条食物链中——是生产者，---------- ---是消费者。
五年级上册数学说课稿-7.4 种植问题｜冀教版
五年级上册数学说课稿-7.4 种植问题｜冀教版
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解种植问题中的基本概念，掌握种植问题中基本的算法和解题方法；
2.能力目标：培养学生主动探究问题、积极思考、合作探讨、灵活运用所学知识的能力；
3.情感目标：培养学生自觉遵守纪律、团结协作、勇于探索、勇于创新的品质。
二、教学重点
1.种植问题基本概念的认识；
2.种植问题的算法和解题方法。
三、教学难点
1.种植问题的实际应用中的思维拓展；
2.种植问题中大数相乘、小数相除的计算方法。
四、教学内容
4.1 种植问题的基本概念
种植问题是数学中常见的一个问题类型，它涉及到种子、苗、树等植物的生长发育情况。
其中涉及到的关键参数包括：种子数目、发芽率、成活率、生长速率、容器大小等，对于每一个参数的取值都会影响到整个生长过程中植物的质量和数量。
4.2 种植问题的算法和解题方法
1.大数相乘：如果要计算大数相乘的结果，我们可以采用分段相乘的方式，即将较大的数拆分成一些有规律的小数相乘，再将它们的乘积相加得到最终结果。
2.小数相除：当我们需要计算小数的商时，可以将两个小数都乘以同一个进位系数，例如利用100作为进位系数，将小数乘以100后再进行除法计算，最终结果需要除以相应的次数。
4.3 种植问题的应用举例
1.对于一个班级中的35个同学，每人每天需要喝一杯奶，我们需要计算出每个月需要购买多少牛奶。
如果假设每张奶质量为1千克，而一千克的牛奶可以供给12个人一天以上的需求，那么我们可以利用。
小学五年级科学教案了解植物的生长过程和繁殖方式
小学五年级科学教案了解植物的生长过程和繁殖方式【小学五年级科学教案】《了解植物的生长过程和繁殖方式》引言：科学的学习是培养学生科学思维和科学素养的重要途径。
而植物的生长过程和繁殖方式是学生在小学阶段必须掌握的基础知识之一。
本教案旨在通过活动与实践，帮助学生全面了解植物的生长过程和繁殖方式，并能够将所学的知识应用到实际生活当中。
一、生长过程的学习1.1 植物的基本结构植物的生长过程是一个持续不断的过程，而了解植物的基本结构对于学习生长过程至关重要。
教师可以通过图片、模型等教具向学生展示植物的根、茎、叶以及花等基本结构，并引导学生观察并描述这些结构的功能和特点。
1.2 观察植物的生长过程为了让学生更加直观地了解植物的生长过程，教师可安排学生观察植物的生长变化。
例如，教师可将几颗植物分别放置于不同环境条件下，如阳光照射、水培养等，让学生观察植物在不同条件下的生长状态，并记录下每天的观察结果。
通过对观察结果的分析，学生能够感受到植物生长的规律性，并理解环境对植物生长的影响。
1.3 探究植物的光合作用光合作用是植物生长的重要过程，也是植物能够生存和繁殖的基础。
教师可以进行简单的实验，引导学生探究植物进行光合作用的条件和影响因素。
例如，教师可将植物置于不同光照强度的环境下，观察植物的生长变化，并引导学生思考光照对植物光合作用的影响原因。
二、繁殖方式的学习2.1 植物的无性繁殖无性繁殖是一种不需要配子参与的繁殖方式，常见的有根茎、地下茎、叶片和花的繁殖等。
教师可以通过实物或图片向学生展示这些繁殖方式，并引导学生观察并描述这些方式的特点和生长方式。
2.2 植物的有性繁殖有性繁殖是一种需要配子参与的繁殖方式，常见的有花的传粉和种子的繁殖等。
教师可以通过实物或图片向学生展示花的构造和传粉的方式，并引导学生观察和描述这些过程。
同时，教师还可以进行种子发芽实验，让学生亲自参与，从而了解种子是如何繁殖新的个体的。
2.3 探究植物的繁殖适应性为了加深学生对植物繁殖适应性的理解，教师可组织学生开展“环境对植物繁殖的影响”实验。
五年级科学上册 土壤与植物的生长教案 冀教版
土壤与植物的生长【教学目标】1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3.能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4.能对实验结果产生原因进行解释。
【教学重点】指导学生探究土壤的渗水能力。
【教学难点】观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
【课前准备】配套实验材料、烧杯等。
【教学课时】2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时，完成活动3及拓展部分。
【教学过程】一、导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？二、指导学生探究认识不同的土壤。
1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。
2.让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3.其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
4.归纳小结。
三、指导学生进行渗水比赛。
1.提出问题，交代活动的任务。
2.让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。
3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。
4.让学生按照课文给出的实验方案进行实验。
5.学生汇报实验结果。
6.让学生根据实验结果进行归纳小结。
四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。
1.引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。
2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。
3.学生按照课文的提示进行实验。
五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。
1.提出调查的要求。
2.学生提出不明白的地方。
【板书设计】土壤与植物的生长沙质土：秀气好、保水性差。
土壤黏质土：秀气差、保水性好。
壤土：秀气、保水性都较好。
冀教版科学五年级上册知识点
冀教版科学五年级上册知识点一、生物生长与环境1. 种子发芽的条件- 种子发芽需要适宜的温度、充足的水分和空气。
例如，把绿豆种子分别放在常温湿润、低温干燥、常温干燥的环境中，常温湿润环境中的种子会率先发芽，这说明温度、水分对种子发芽有影响。
而如果把种子完全浸泡在水中，隔绝空气，种子也不能发芽，证明空气也是种子发芽的必要条件。
2. 植物生长需要的条件- 除了种子发芽所需的条件外，植物生长还需要阳光、土壤中的养分等。
不同的植物对光照的需求不同，像向日葵是喜光植物，而人参是喜阴植物。
植物通过根系从土壤中吸收水分和氮、磷、钾等养分来维持生长。
3. 动物的生活环境- 动物依赖特定的生活环境生存。
例如，鱼类生活在水中，它们用鳃呼吸水中的氧气；蚯蚓生活在潮湿、阴暗、富含有机物的土壤中，它们靠体表进行气体交换。
动物的身体结构和生活习性都与其生活环境相适应，如骆驼的驼峰储存脂肪，适应沙漠干旱少水的环境；北极狐的皮毛厚且毛色白，有利于在北极寒冷的环境中保暖和伪装。
二、光1. 光的直线传播- 光在同种均匀介质中沿直线传播。
生活中的许多现象都能证明这一点，如小孔成像、影子的形成等。
在小孔成像实验中，用一个带有小孔的板遮挡在墙体与蜡烛之间，墙体上就会形成倒立的烛焰像，这是因为光沿直线传播，烛焰上部的光通过小孔后照在墙体的下部，烛焰下部的光通过小孔后照在墙体的上部。
2. 光的反射- 光遇到物体表面会发生反射。
反射规律是反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
我们能看到本身不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
例如，镜子能反射光，我们可以利用镜子改变光的传播方向，如潜望镜就是利用两块平行的镜子改变光的传播方向，从而在水下观察到水面上的情况。
3. 光的折射- 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。
例如，将筷子插入水中，从水面上看筷子好像弯折了，这就是光的折射现象。
冀教版五年级科学上册全册课件
12和谐相处 13冷水和热水 14传热比赛 15衣服的颜色 16 风的形成 17保温与散热 18地表探秘 19地震 20火山 21 岩石 22环境问题 23保护我们的家园
9奇妙的护身术
发现根有什么特点
活动1：认识植物的根
1.直根系：
2.须根系：
3.变态根：
胡萝卜
活动2：研究根的作用 结合教材13页的图片分析根的作用
第一幅图表明，植物的根具 有防止水土流失、能固定住 土壤的作用。
第二幅图表明，根有从土壤中吸收 水分供给植物本身生长所需。
第三幅图表示：蔬菜、水果中含有大 量的水分，这些水分是根从土壤中吸 收的。 第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。
3．将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况 相同。
分析实验方案
（1）相同条件：
① 在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。 ② 在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。 ③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。 ④ 保持光照的情况相同。
（2）不同条件：
① 保持1号瓶内的种子干燥。
② 经常2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态， 但不要让种子浸没在里。
讨论： 〈1〉我们应该给植物提供一个怎样的生活 环境？ 〈2〉我们应该采取哪些行动才能使植物生 长得更好？
介绍喜阴植物
“喜阴植物”在植物学中被称为耐阴植物，是指不适 合直接在阳光照耀下生活的植物，它们只能生活在 背光的环境中，否则就会死亡。
4
活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分 类
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教学重点、难点
• 教学重点： 制订较规范的实验方案。 • 教学难点： 指导学生如何制订出较规范的实验方案。
教学策略
• 渗透探究性学习于课堂的策略
• 实施发展性评价策略 • 采用多媒体渗透教学策略 • 分层教学的策略
教学过程
• 新课导入：种子在什么条件下才能萌发？ （观察图片、讨论原因） • 分组观察教师事先准备的种子，引导学生讨论种子萌发需要那些必 要的条件？（结合教材提示） • 设计实验证明自己的猜想或假设。 （可参考教材上的范例） • 对各组制定的实验方案提出修改的意见、完善建议，作出必要的指 导。（尤其是如何严格控制单一变量）
拓展活动：调查适合在不同土壤 中生长的植物
确定调查途径 写出调查方案 独立调查，写出调查报告
（冀教版）五年级科学上册课件
活动1：研究影响植物生长的条件
“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。” 从这首诗的语境中我们也知道水、光照、 温度等因素对植物生长有一定的影响， 让我们用对比实验的方法研究植物怎样 才能生长得更好。
介绍喜阴植物
“喜阴植物”在植物学中被称为耐阴植物，是指不适 合直接在阳光照耀下生活的植物，它们只能生活在 背光的环境中，否则就会死亡。
冀教版 五年级科学上册
活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分 类
活动1：认识植物的根
沙质土
黏质土
壤土
总结
根据土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土 壤分成三类： 含沙多的叫沙质土； 含黏土多的叫黏质土；
沙和黏土含量差不多的叫壤土。
渗水比赛
活动步骤： ①取3个同样大小去了底的塑料瓶，将细纱布包在瓶口上，用线 扎牢，在3个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土、壤土；
冀教版五年级科学上册全册(精品)教案
冀教版五年级科学上册全册教案1.小苗的诞生设计思想：本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动，其教学重点和难点是指导学生如何制定较规范的实验方案。
教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
建议安排2课时。
第一课时，完成活动开始到撰写实验方案部分；第二课时，完成交流及总结部分、阅读科学在线。
如果有时间可以开展拓展活动。
教学目标：一、科学探究目标1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。
只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？学生思考并讨论。
教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。
（二）新课教学◆活动：研究种子萌发的外界条件1．问题激趣，学生讨论教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。
（温度、空气、水）教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？学生思考并回答。
（种子萌发需要一定的温度。
）教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？”学生思考并回答。
五年级上册科学教案- 22环境问题 ｜冀教版
环境问题一、活动背景地球是我们赖以生存的唯一家园。
然而现在，人类在改造自然的同时，又在肆无忌惮的破坏着自然。
环境污染问题已成为当今世界各国所面临的共同难题。
越来越多的人在关注着环保问题，也意识到环保的重要性，但大多数人总以为自己人单力薄，不知自己能做些什么。
其实环境保护刻不容缓、人人有责。
那么,我们的小学生身边存在哪些问题?他们能为环保做什么？基于这样的出发点,我们班开展了环境问题的研究。
二、活动目标1.知识与技能：通过各种途径，了解有关空气的相关知识。
知道人类离不开空气。
了解空气污染的情况和危害，懂得如何有效地避免空气污染。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、分析、思考、归纳、概括的能力，学会一些综合实践与解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致、勤于思考、敢于探究的科学研究精神，激发学生探究自然的兴趣，增强学生的环保意识、合作意识等。
三、学习重、难点重点、难点：制定环保小计划、意识到自觉保护环境的重要性。
四、教学准备1、教具准备：课件2、学具准备：酒精灯，蜡烛，石棉网，打火机。
五、教学策略教学引入策略问题解决策略科学探究策略实验教学策略合作学习策略课堂评价策略教学设计师：同学们，今天老师给你们猜一个谜语。
在我们生活的地球上，有一种非常宝贵的东西，这种东西看不见摸不着，没有颜色没味道，我们一时一刻也离不了。
你知道它是谁吗？生：空气。
师:你们真聪明，一下子就猜出来了，就是空气。
板书：《空气》师：空气、水和土壤是人类生存所必需的三大环境要素，缺一不可。
其中，空气对生命的影响尤为重要。
为了证明空气对人类的重要性我们做一个小实验。
看你们不呼吸能坚持多长时间。
课件：小博士提示：1、深吸一口气，然后屏住呼吸，老师为你们计时。
2、举起你的手表示开始。
3、觉得难以忍受时恢复呼吸手落下表示放弃。
师：实验开始！1、2、3、4……实验结束，实验中坚持时间最长的同学坚持了52秒钟。
请同学们把呼吸恢复平静，谁想说一说你在实验中的感受？生1：我刚才有头晕的感觉。
冀教版五年级上册科学1--12课
实验过程： 1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。 2、过一段时间后，观察茎的变化。 3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化 实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现 一条红线。 实验结论：茎有运输水分的作用。
第五课 动物的食物 1、人和其他动物的生长也离不开（空气）、（水）、（阳光）等条件，同时，还要摄取各种食物来获得（营 养）和（能量）。 2、有些动物只以（植物）为食物，叫（草食性动物）；有些动物以（其他动物）为食物，称为（肉食性 动物）；而有些动物既吃（植物）也吃（动物），我们称它们为（杂食性动物）。 3、动物的生存也需要一定的生存（环境）。动物也是我们地球家园的（主人），它们的生存也需要我们 人类的（关爱）。 4.肉食性动物：老虎、狮子、狼等
实验材料：两株相同植物、盒子、剪刀、 实验过程： 1、选两株大小相同、生长情况相似的两株植物幼苗。 2、将盒子一侧的上方剪 2 厘米见方的窗口。 3、将植物同时放在向阳处，其中一株扣上盒子遮光。 4、几天后，将盒子取走，观察两株小苗生长情况有何区别。 实验结论：植物有向光性。
《土壤与植物的生长》说课稿
《土壤与植物的生长》说课稿今天，我所讲的是冀教版小学科学五年级上册第2课《土壤与植物的生长》。
本课的教学目的是能用感官和简单的工具研究出三种土壤的主要差别，并结合自己研究的结果说出什么是沙质土、黏质土和壤土。
从能力培养来看，着重培养学生的实验操作能力、合作能力和科学探究的能力。
思路是：首先指导学生认识土壤是什么颜色的，土壤颗粒的大小，土壤有没有黏性等。
然后通过观察实验，认识土壤的表面现象。
在认识了土壤的这些特征基础上，研究土壤渗水速度的快慢和保水能力的高低。
培养学生爱护土壤，保护家园和爱家乡的美好情感。
重点是利用感官和简单工具观察三种土壤和土壤渗水实验，难点是指导学生探究土壤渗水情况。
在设计思路与教学内容上：首先是出示一组图片，以“是什么使这些美丽的植物生长的如此美丽？”这一问题引入，让学生说一说，随后引出“土壤”，紧接着让学生利用各种工具观察土壤，从而对土壤有一个基本的认识。
然后突出问题“为什么有时下过雨后有些地里的水很快就干了，而有的地里上的水需要很长时间才能干呢？”从这一问题入手，展开讨论，设计土壤渗水的实验，通过实验推出沙质土渗水最快，其次是壤土，黏质土渗水最慢，并且由土壤渗水的快慢推出土壤保水能力的大小。
本课的整体教学思路是：导入新课，由问题引入；结合实际经验确定了实验方案；并实验；形成认识。
这个思路是引导学生从整体上感悟、解决科学问题的过程。
对于全课的教学过程来讲，是在有意识的向学生渗透运用科学探究来解决科学问题的思路：提出假设、实验证明、汇报结果。
与此同时，在确定实验顺序这个主要环节上，也是体现一个解决科学问题思维方法的教与学，这就是本节课在教学设计上的重难点所在。
冀教版小学科学五年级上册《土壤与植物》教案
《土壤与植物》教案教学目标：1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。
能提出进行探究活动的大致思路。
并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。
2、大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。
3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。
教学准备：植物与土壤的图片和资料。
三株生长情况大致相同的同一中植物。
三种不同类型的土壤。
搜集赞美土壤的诗歌。
教学过程：一、导入新课：教师与学生交流课前采集土壤样本学习活动情况，充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
二、学习新课：1.教师指导学生学习有关土壤资料，利用感官直接观察发现土壤的成分。
教师指导学生讨论，交流资料，使学生学会倾听他人见解，丰富自身的相关知识认识。
进而指导学生小组合作观察学习利用感官进行初步观察发现土壤的成分。
教师参与学生小组合作观察学习活动，引导学生细心观察，学会利用工具观察，如放大镜；将土壤中发现的东西进行分类并主动做好记录等。
教师指导学生小组汇报交流观察学习活动中的发现，指导学生认真相互倾听，相互补充借鉴，以此完善自己的发现。
2.教师指导学生小组探究合作学习，通过探究实验研究土壤的成分。
在学生充分交流的基础上，提出问题并大胆猜想。
教师积极激发指导学生讨论并根据所提问题自主设计实验进一步研究土壤的成分。
教师引导学生交流实验设计方案，对学生大胆独特的创新设计思想及时给予肯定和鼓励，并在此基础上出示关于研究土壤成分实验方法资料和实验材料，指导学生通过相关实验方法资料的学习与自己的实验设计结合，并不断完善，形成自己的实验方案。
教师指导并积极参与学生小组合作探究实验学习活动，在小组学习中，指导学生加强合作学习、注意安全，认真观察并主动做好发现记录。
教师指导学生小组交流汇报，进一步指导学生认真相互倾听，相互补充借鉴，并对获得的知识给予整理、分析、概括，形成自己对土壤成分的认识。
教师在学生充分交流发言的基础上简要概括，使学生明确认识土壤的组成：固体（矿物质、有机质、微生物）、液体和气体组成。
冀教版五年级科学上册实验操作内容
冀教版五年级科学上册实验操作内容《生物与环境》三、举例。
1、植物适应环境的例子。
答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。
⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。
……2、动物适应环境的例子。
答：①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。
②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。
③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。
④猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。
⑤天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。
……3、食物链的举例。
答：①草兔子鹰②蔷薇蚜虫瓢虫小鸟③落叶蚯蚓小鸟④水稻稻螟虫青蛙蛇老鹰⑤水稻田鼠黄鼠狼老鹰……4、自然保护区。
答：①世界第一个自然保护区——美国黄石国家公园。
②中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区。
③广东湛江红树林保护区④四川卧龙自然保护区⑤三江源自然保护区……四、简答。
1、哪些条件影响绿豆芽的生长？答：绿豆芽的生长受水分、温度、阳光、养分等因素的影响。
2、在食物链“草兔子鹰”中，如果：①如果鹰少了，会发生什么现象？答：兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。
或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。
②如果兔子少了，会发生什么现象？答：大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾……③如果草少了，会发生什么现象？答:兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。
老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化……3、人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少和草的减少？答：人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致的生长困难；等等。
冀教版科学说课稿
冀教版科学说课稿一、说教材（一）作用与地位本文选自冀教版小学科学教材，作为本单元的重要组成部分，具有承上启下的作用。
它既是对前几课知识的巩固和拓展，也为后续课程的学习打下基础。
本文通过生动的实例和丰富的插图，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、思考、实践能力。
（二）主要内容本文主要讲述了以下几个方面的内容：1. 科学探究的基本方法与步骤；2. 介绍了几种常见的科学实验现象；3. 引导学生通过观察、思考、实践，发现生活中的科学；4. 培养学生的创新精神和合作意识。
（三）教学目标1. 知识与技能：（1）掌握科学探究的基本方法与步骤；（2）了解几种常见的科学实验现象；（3）能运用所学知识解释生活中的科学现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生的科学素养；（2）培养学生的创新精神和合作意识；（3）提高学生运用科学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神；（2）引导学生关注生活中的科学，认识到科学的重要性；（3）培养学生的环保意识和责任感。
（四）教学重难点1. 教学重点：（1）科学探究的基本方法与步骤；（2）几种常见的科学实验现象；（3）运用所学知识解释生活中的科学现象。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过观察、思考、实践，发现生活中的科学；（2）如何培养学生的创新精神和合作意识；（3）如何提高学生运用科学知识解决问题的能力。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学为核心，引导学生主动探究、积极思考。
通过创设问题情境，激发学生的好奇心，让他们在探究过程中发现问题、解决问题。
与传统的讲授法相比，我更注重学生的主体地位，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
（二）问答法在课堂上，我将采用问答法，引导学生进行深入思考。
通过设计有针对性的问题，让学生在思考、回答的过程中，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
同时，针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固正确。
小学五年级科学教案认识植物的生长过程
小学五年级科学教案认识植物的生长过程教案：认识植物的生长过程一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解植物的生长过程，并理解植物的生长过程中所需要的条件；2. 掌握植物的生长顺序，包括播种、发芽、生长、开花和结果；3. 熟悉植物的不同部位和功能。
二、教学内容1. 植物的生长过程；2. 植物的不同部位和功能。
三、教学准备1. PPT或黑板；2. 图片或实物：种子、幼苗、成长中的植物、开花的植物和结果的植物。
四、教学过程步骤一：引入（5分钟）老师可以用图片或实物展示不同生长阶段的植物，并简单介绍植物生长的重要性和植物的不同部位。
激发学生的学习兴趣。
步骤二：学习植物的生长过程（15分钟）1. 播种：播种是植物生长的第一步，种子被放入泥土中；2. 发芽：在适宜的条件下，种子会吸收水分和养分，然后发芽；3. 生长：幼苗从土壤中往上生长，并且长出叶子和茎；4. 开花：成长中的植物会开花，吸引昆虫传播花粉；5. 结果：授粉后的花朵会结出果实，里面包含种子。
步骤三：了解植物的不同部位和功能（20分钟）1. 根：吸收水分和养分，固定植物在土壤中；2. 茎：提供植物的支撑并通过液体输送养分；3. 叶：进行光合作用，制造食物；4. 花：用于吸引传粉者，帮助植物完成繁殖；5. 果实：包含种子，用于植物的繁殖。
步骤四：植物观察实验（25分钟）老师可以将学生分成小组，每组分配一盆植物，并观察植物的生长过程。
学生可以记录观察到的变化，如播种后的发芽时间、幼苗的生长速度等。
通过实际操作，加深学生对植物生长过程的理解。
步骤五：植物的生长条件（10分钟）让学生思考并讨论植物生长的条件，如阳光、水分、养分和适宜的温度等。
引导学生意识到植物生长所需的环境因素，并学会如何为植物提供适宜的生长条件。
五、课堂小结（5分钟）通过今天的学习，我们了解了植物的生长过程和植物的不同部位和功能。
同时，我们也了解到植物的生长需要一定的条件。
在以后的学习中，我们将深入探索植物的更多奥秘。
小学五年级科学教案探索植物的生长过程
小学五年级科学教案探索植物的生长过程[Introduction]科学教案：探索植物的生长过程[Body]植物是我们生活中非常重要的一部分，它们不仅可以提供氧气和食物，还能美化环境。
对于小学五年级的学生来说，了解植物的生长过程是学习科学的基础知识之一。
本教案将通过实践与探索，引导学生深入了解植物的生长过程。
[Part 1: 科学教学目标]1.认识植物的生长过程，包括种子的发芽、幼苗的生长和成株的形成。
2.了解影响植物生长的因素，如水、光、土壤和温度。
3.培养学生的观察能力和实验能力，提高科学实践能力。
[Part 2: 教学准备]1.种子：蔬菜或花卉种子。
2.土壤：适合植物生长的土壤。
3.水：用于浇灌植物的水。
4.光源：阳光或人工照明设备。
5.温度计：用于测量温度。
6.实验工具：如锄头、铲子、水壶等。
[Part 3: 教学过程]Step 1: 引入向学生展示一颗种子，并问他们知道植物是如何生长的。
鼓励学生发表他们的观点，并让他们提出问题。
Step 2: 种子的发芽实验1.让每个学生选取一颗种子，将其放在湿润的纸巾上，然后放入透明的种子盒中。
2.每天观察种子的变化，记录下发芽的日期和过程。
3.在观察到幼苗开始出现后，学生可以将其移植到小花盆中，并继续观察生长过程。
Step 3: 幼苗的生长1.提供多个种子盒供学生使用，让他们选择不同的因素来观察幼苗的影响，如光照、水分等。
2.学生可以分组进行实验，每个组选择一个因素，并记录下观察结果。
3.鼓励学生互相分享实验结果，并进行讨论和总结。
Step 4: 成株的形成1.引导学生观察成株的不同部分，如根、茎、叶、花等。
2.让学生了解植物吸收水分和养分的过程，以及光合作用的重要性。
3.带领学生进行户外实地考察，观察不同成株的特点和环境适应能力。
[Part 4: 教学扩展]1.组织学生进行植物标本制作，培养学生的动手能力和观察细节的能力。
2.组织学生参观植物园或农场，深入了解各类植物的生长环境和特点。
土壤与植物的生长说课稿
《土壤与植物的生长》说课稿石家庄市红星小学付志远各位老师，大家好！我是15号选手。
今天我说课的题目是《土壤与植物的生长》（板书）。
课后型说课以实际教学反馈为基础，反思总结课前预设，以期提高。
因此，我将按照“怎样教？为什么这样教？教的怎样？究其原因？如何改进？”这样的思路进行说课。
共分教材简析、学情分析、教学目标及重难点、教学材料、教学过程、反思升华六部分进行。
一、教材简析本课选自冀教版小学《科学》五年级上册第一单元第二课,隶属于生命世界中“生物与环境”部分。
五年级教材围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙等教学内容。
本单元以学生熟悉的动植物为研究对象，引导学生探究土壤、阳光、水等外部条件对动植物生长的作用与影响，使学生意识到人与环境和谐相处的重要意义。
本课从花生在不同土壤中产量不同引发学生思考，通过观察归纳来认识三种土壤及各自特点。
继而通过两个对比实验分别探究三种土壤的渗水性和透气性和它们对植物的作用，最后以此为基础，思考土壤的渗水性、透气性、肥力等因素对植物的综合作用。
本课分两课时完成。
第一课时主要认识土壤类型及特点，第二课时则主要探究土壤性质，今天我说课内容为第二课时。
二、学情分析学生在三年级“土壤”单元已经了解了土壤的成分，但对其进行系统的分类与研究土壤与植物间的关系涉及较少。
对进行“对比实验”通过以往学习已比较熟悉，但对本课中涉及到的多项对比实验比较生疏。
三、教学目标基于以上分析，本课共设计如下教学目标：1、能通过对三种土壤的观察分析，推测其渗水能力。
2、能通过对比实验研究三种土壤的渗水能力。
3、能对豆苗在三种土壤中生长的结果进行解释。
4、能对生活中的现象进行质疑，进而更深入思考生活中的实际问题。
教学重点：指导学生探究土壤的渗水情况。
教学难点：观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。
四、教学材料1.教师自制CAI课件。
2.分组观察实验材料：土壤标本、细纱布、6个同样大的烧杯、水、计时器、弹簧秤、豆苗等。
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冀教版小学科学五年级上册《土壤与植物的生长》说课稿
今天，我所讲的是冀教版小学科学五年级上册第2课《土壤与植物的生长》。
本课的教学目的是能用感官和简单的工具研究出三种土壤的主要差别，并结合自己研究的结果说出什么是沙质土、黏质土和壤土。
从能力培养来看，着重培养学生的实验操作能力、合作能力和科学探究的能力。
思路是：首先指导学生认识土壤是什么颜色的，土壤颗粒的大小，土壤有没有黏性等。
然后通过观察实验，认识土壤的表面现象。
在认识了土壤的这些特征基础上，研究土壤渗水速度的快慢和保水能力的高低。
培养学生爱护土壤，保护家园和爱家乡的美好情感。
重点是利用感官和简单工具观察三种土壤和土壤渗水实验，
难点是指导学生探究土壤渗水情况。
在设计思路与教学内容上：
首先是出示一组图片，以“是什么使这些美丽的植物生长的如此美丽？”这一问题引入，让学生说一说，随后引出“土壤”，紧接着让学生利用各种工具观察土壤，从而对土壤有一个基本的认识。
然后突出问题“为什么有时下过雨后有些地里的水很快就干了，而有的地里上的水需要很长时间才能干呢？”从这一问题入手，展开讨论，设计土壤渗水的实验，通过实验推出沙质土渗水最快，其次是壤土，黏质土渗水最慢，并且由土壤渗水的快慢推出土壤保水能力的大小。
本课的整体教学思路是：导入新课，由问题引入；结合实际经验确定了实验方案；并实验；形成认识。
这个思路是引导学生从整体上感悟、
解决科学问题的过程。
对于全课的教学过程来讲，是在有意识的向学生渗透运用科学探究来解决科学问题的思路：提出假设、实验证明、汇报结果。
与此同时，在确定实验顺序这个主要环节上，也是体现一个解决科学问题思维方法的教与学，这就是本节课在教学设计上的重难点所在。