医学健康知识在高中生物课堂中的渗透研究

医学健康知识在高中生物课堂中的渗透研究

摘要】随着经济的发展及生活水平的提高，现在的人们开始重视健康，对日常

饮食及环境也都更加关注。因此医学健康知识对人们进行疾病预防有重要帮助。

高中学生是祖国的未来，需要有健康的身体，有必要进行医学健康知识普及。教

师在进行生物课程的讲解中，可以进行医学健康知识渗透，进而增强学生的健康

意识，扩展其医学知识，这有助于学生的身体健康。本文分析了生物课堂进行医

学健康知识渗透的重要作用，指出了在进行医学健康渗透中要注意的问题，同时

提出了进行有效渗透医学健康知识的方法和途径，进而增强学生尊重、爱惜、关

爱生命的思想意识。

【关键词】高中生物；医学健康知识；课堂教学

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-018-01

医学健康知识指的是可以对人类疾病进行科学预防并使身体保持健康的内容，能够对人

的具体生活、工作、饮食等提供帮助和指导的知识。如今的高中学生是国家发展和建设的主体，在生物教学中要进行储备和了解医学健康知识，形成良好的健康作息习惯和珍惜生命的

意识。可是实际的教学中对这种知识缺乏引导和渗透，进而学生不了解常见病症。因此，高

中的生物教学中，老师和学校都要重视这方面的教育，在开展生物课堂教学中，结合具体教

学内容进行科学合理的渗透，进而对学生进行正确引导，使其掌握一定的医学健康知识，健

康的生活方式，具有正确的生命思想观念。

1、在高中生物教学中渗透医学健康知识的作用

1.1能使高中学生的社会责任感增加

高中生物课程的教学目的是为了更好的提高学生的理性思维，帮助学生形成良好的世界

观和生命观，培养学生的科学探索精神及社会责任感[1]。所提到的社会责任感是学生可以积

极主动对其周围的人进行珍惜生命思想观念及认识的传输。老师在生物课堂教学中要对医学

健康理论知识渗透，以对学生进行有效引导和帮助。

1.2对学生近多角度传输医学健康知识

高中学生的学习比较紧张，学习任务也很繁重，进而导致高中学生没有更多精力和时间

实施其他知识补充。因此，对于医学健康知识在课堂教学中进行渗透，可以进行学生健康知

识的丰富，也能帮助学生进行更好的预防生活中发生的疾病。并调动学生生物课程及健康知

识的学习兴趣。

2、医学健康知识在高中生物教学中渗透要注意的问题

2.1知识的储备和丰富

生物学科和医学关系密切，一些学科知识和医学研究相辅相成[2]。教学老师在进行课程

教学中，要注意新的医学研究发展和成果，确保在进行知识传授中能够和时代发展相适应，

能够与时俱进，以更好的丰富学生的知识储备。

2.2进行教学尺度的有效把握

生物课程的授课中，要进行医学健康知识申通，同时要把握好教学尺度和进度，结合教

学内容进行知识的合理扩展和补充。比如，进行细胞知识的讲解中，涉及渗透细胞癌变知识，老师要对学生进行普及癌症类型、常见癌症症状、现有癌症治疗方法等方面的知识。这些不

是教学重点，把重点放在癌细胞的产生及致癌因子上。假如过多的介绍治疗方法，会影响教

学进度，也会使学生在陌生的知识中失去学习兴趣。

2.3进行教学方法的灵活应用

具体教学中，老师会应用事先设计的渗透方法，加之生物课程知识的枯燥性，致使不能

有效激发学生的学习积极性。这时老师要进行教学方法合理优化，寻找教学中的问题和缺陷，与具体教学情况及学生的心理有效结合，进行创新和灵活应用其他教学方法。如可以利用现

代网络资源学习和引用符合课堂教学的方式，以更好的提高教学效果和质量。

3、高中生物课程中渗透医学健康知识的渗透

3.1课程导入时进行渗透

要想在课堂教学中调动学生的学习积极性，激发其学习知识的兴趣，实施有效的课前导

入是非常重要的环节。老师可以选择和学生生活比较贴近的实际例子做课程导入素材，根据

要渗透的相应健康知识进行联系生活当中的医学知识和常见疾病。以课程导入，能够促进医

学健康知识的丰富，同时可以把学习的知识应用到生活中疾病问题分析中[3]。比如，学习生

物圈到细胞的相关知识时，可以选择学生熟悉的禽流感作为导入事例，对学生进行禽流感病

毒类型及危害讲解时，进行禽流感预防知识宣传，让学生了解，如果禽流感高发时期，必须

远离鸡、鸭等禽类和其分泌物，进行禽类烹饪时，必须进行高温杀毒。

3.2课堂教学时进行渗透

对进行医学健康知识的渗透方式，主要还是在课堂教学中进行。课程教学前，老师要进

行教学内容准备，进行课本知识了解。课本是学生最重要的学习资源，其中的医学知识及材

料都很典型，在教学中一定要合理应用，进而有效发挥课本教材的作用。例如，一些医学健

康知识是重点教学内容，是课本的正文，如一些遗传病，在课本重指出了相应检测方法及进

行预防的手段，进而对学生进行健康关注意识的培养。课本中的的很多知识都体现在“问题探讨”、“与生活的联系”、“科学、技术、社会”、“与社会的联系”、“资料分析”等扩展部分，关

于细胞内糖类与脂质的知识章节重，在“与生活的联系”板块涉及了人体内有过多脂肪，一定

会对内脏器官的负担有所增加，这些知识内容的引入，是为了促使学生要注意控制饮食，防

止进行过多脂肪类食物的摄入，特别是如今社会，有很多高热量的食品，高中生必须进行自

我控制，不要长成大胖子，进而对身体消耗产生的负担进行降低。再比如，学习环境稳态知

识重，在和社会联系的部分可以联系现代的“空调病”，让学生明确，长期吹空调会带给身体

危害，培养学生合理的生活习惯。在比如，进行细胞分化知识学习时，涉及到治疗白血病的

最有效的方法是骨髓移植，进而使学生初步了解和认识了白血病，并知道了治疗方案。并且，在进行细胞癌变资料的分析时，提出了腌制食品、烟草、霉菌类实物当中具有致癌因子，因此，让学生在课程教学重学习健康知识，使其养成良好的饮食习惯，明确烟酒对人体的危害，尽量少吃油炸类食品等。高中课本中，有很多内容和健康知识有联系，并要求进行扩展，进

而使学生的医学健康知识有所增加。

结束语

综上所述，在高中生物课程的教学中渗透医学健康知识，结合教学内容实施扩展和补充，进而增强学生的医学健康知识，同时激发学生的生物学习积极性。帮助高中学生正确认识疾

病和健康，进而树立正确的世界观和价值观。

参考文献

[1]赵云帆.高中生物学习中渗透医学健康常识[J].现代医学与健康研究,2018,000(002):P.124-124.

[2]韩可诺.关于高中生物渗透医学健康的学习分析[J].饮食保健,2018, 005(004):273-274.

[3]薛润科.高中生物教学中融入医学常识浅析[J].学周刊,2018,377(29): 112-113.