习作：漫画的启示【修改版】

选自“课前预学单”第2题
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我们一起来看看《手指》一课，作 者笔下的五根手指分别让你联想到了生 活中的那些人？
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的人
联
想
消防员、警察、边防战士等
根据手指
华而不实、高傲的人
的品质去
某些投机取巧的诈骗犯
联想
体态秀丽，能力薄弱的人
漫画内容：一个人拿着铲子挖了一排深浅不一、
大小不同的坑。挖最后一个坑时，他已经接近 水源了，却放弃了。他往前走去，边走还边说： “这下面没有水，再换个地方挖！”
启示：这个人之所以挖不到水，是因为他是一个
不懂得坚持、总是半途而废的人。我们一旦认定
了目标就应该坚持不懈地走下去，向着目标不断
努力，不断奋进。
点评：这个习作片段将列举的事例描写得太过具体， 就像是在写记叙文。联系生活实际列举事例只是为了说 理，所以事例就不用写得太具体、太生动，只要能把事 情叙述清楚就可以了，语言的概括性要强。
概括事例 阐明启示
小结：要在写清楚漫画内容的基础上，联系生活中 的人或事，概括性地列举事例，为更好地阐述从漫画中 获得的启示和所悟的道理服务。
明确要求，指导写法 用自己的话来总结一下写漫画的时候要 注意些什么？
1. 观察：看看漫画画的是什么内容。 2. 思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系
生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 3. 撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
拟题思路
本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示 拟题，如《漫画<文明只差一步>的启示》《<这段木头 里有“虫”>的启示》等。还可以用漫画的题目拟题，如 《文明只差一步》《两只小狗》等。还可以用《从 <……>说起》拟题，如《从<待业啄木鸟>说起》，《从 <妈妈，水开了>说起》等。
例文赏析
从漫画《待业啄木鸟》说起
今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内 容看似很简单，其中蕴含了很多道理。
漫画中，树林里空无一树，全是矮小的树 桩，只有两棵树桩上刚长出细细的小树枝，放 眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木 鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养 神；另外两只目光呆呆的，其中一只正对着树 桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
_来__描__绘__生__活__或__时__事__的__图__画__。_一__般__运__用__变__形__、__比__拟__、___ _象__征__的__方__法__，__构__成__幽__默__、__诙__谐__的__画__面__，_以__取__得__讽__刺___ _或__歌__颂__的__效__果__。________________________________
集体赏析，写好启示
学生习作片段一： 只坐在刚栽好的小树苗下，等着乘凉，却不付出
一点儿实际劳动，小树又怎么会长大？要等，那得等 多久呀！与其等待着享受别人的劳动成果，不如从现 在起做一个勤劳的人。
在我们的生活中，的确有不少这样想不劳而获的 人。有的同学想考个好成绩，上课却不愿意听讲，不 爱动脑筋，做作业拖拖拉拉，遇到稍有难度的题目就
点评：本篇习作作者从漫画中那个坐着等 乘凉的人身上受到启发，并联系生活中的人和 事发表自己的看法，从中悟到做人的道理，做 到了言之有理，有真情实感。
学生习作片段二： 生活中，这样的现象还
真是数不胜数。有一天，我 坐公交车去上学。上车后， 我发现“老弱病残孕”专座 上坐满了人，有身强力壮的 小伙子，有打扮新潮的时尚女郎。汽车到了一站，上 来一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很大，颤颤巍巍地
选自“课中导学单”活动
漫画二： 相似的人或事
过去长江两 岸渔民过度捕捞， 导致长江的生态 循环被严重破坏， 很长一段时间内， 渔民捕不到鱼。
待业啄木鸟
看法
不要对大自 然过度索取、肆 意破坏，我们要 保护环境，守护 家园。
选自“课中导学单”活动
小结：读漫画就要这样，仔细观察画面后， 再联系生活实际展开联想，想到生活中具体的事 例，这样才能够透过画面看到画面外的东西，才 能够写清楚自己获得的启示。
走到了那位身强力壮的小伙子身旁。广播里不停地 播放着：“请给有需要的乘客让个座。”但小伙子 好像没听见一样，拿出耳机，塞到了耳朵里，听起 音乐来。他一边听，一边摇头晃脑。老奶奶就这样 在他身边，站了一站又一站。周围的人都对他投去 了不满的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐 在座位上。看到这一幕，我非常气愤。
二人对话： 浇水的人不明白戴眼 镜的人为什么要靠着 小树，戴眼镜的人说 自己在等着小树变大 树后自己在树下乘凉
一人准备给 树浇水
一把铁锹：说明这 棵树刚刚被栽上
一只啄木鸟闭着眼睛
漫画标题：待业啄木 鸟。待业是指等待就 业。啄木鸟能啄开书 皮，用细长而尖端有 钩的舌头捕食树洞里 的虫
有很多树桩，有的树桩 上长出小的枝叶
不做，等着老师来公布答案，结果好成绩总是和他失 之交臂。社会上也总有些人整天无所事事，却希望天 上掉馅儿饼，一夜暴富，到头来却是黄粱一梦，空欢 喜一场。
想收获成功，就不能好吃懒做。俗话说：“一分 耕耘，一分收获。”只有趁早播下希望的种子，并为 其付出辛勤劳动，才可能把希望变成现实，取得满意 的成果。
联系生活 实际，揭示生 活中破坏环境 的现象，深化 主题。
结尾总结 全文，发出呼 吁，突出文章 中心。
点评：小作者在结构安排上体现了“引漫画——描画
面——发评论——联实际——总观点”这一思路，使得文 章条理清晰，中心明确。小作者还结合漫画表明观点，联 系实际深化观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣， 使文章的主题也得到了升华。
远处一只啄木鸟 背对着树桩
一只啄木鸟睁着 眼睛
小组共同交流，思考 漫画的含义，说说你从画 中得到了什么启示。
小组内交流：画家想通过这幅漫画告诉我 们什么？你们从中获得了什么启示？
不劳动、 不努力， 就不会获 得成功
观察漫画 读懂含义
自觉保 护树木， 不要随 意砍伐
搜集一幅漫画，说说漫画的内容和获得的启示。
说一说：你喜欢什么画？ 你画过哪些画？
国 画
国画是中国的传统绘画形式，是用毛 笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。
油 画
油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚 麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。
水 彩 画
水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘 画方法，简称水彩。
什么是“漫画”？ 我了解到的“漫画”是指__用__简__单__而__夸__张__的__手__法_
发表看 法，揭示漫 画主旨：因 为人类破坏 环境，使森 林被破坏殆 尽，啄木鸟 没有工作可 做。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画 面：有些同学经常将没用完的铅笔、作业本随 意丢弃，或者用小刀在桌椅上乱涂乱刻。有些 人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降 解塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人 有责！美丽的环境要用我们的双手去创造，让 我们行动起来，一起创造美好的未来！
选自“课前预学单”第1题
漫画的特点
1.画面简洁明了； 2.画面意味深长； 透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。 3.画风诙谐幽默。
习作：漫画的启示
第1课时 第2课时
审题指导
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂 下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？
这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以 从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
演员、舞蹈家
联系生活，写清启示
看懂漫画后，试着现在想想：生活中有没有 与漫画中类似的人或事？你对这类人或事有什么 看法？
活动：联系生活，写清启示。联系生活中的所见、所闻、 所感，填写思维导图。
漫画一： 相似的人或事
有些同学百度文库 习不认真，考试 时就想靠作弊来 获取高分。
看法 考试作弊是 一种可耻的行为， 我们只有辛勤付 出才会有收获， 不能坐享其成。
开头简明 扼要引入漫画 和看漫画的感 受，引出下文。
对漫画内 容进行了具体 描写，想象合 理，描写生动。
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了； 巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一 些人为了暂时的利益，破坏自然，乱砍滥伐，让 森林失去了生机，也让许多动物无家可归。这些 人太贪心了，也很愚蠢，因为环境是要大家一起 保护的。环境被破坏了，不仅对小动物有影响， 对人类也会有影响。
写的时候注意以下几点:
观察 看看漫画画的是什么内容。 思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生 活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。
树低矮，枝叶稀少， 树干较细。说明树是 刚刚栽种的
一人靠着树，树 干变得弯曲