幼儿园小班科学活动：打不湿的小蜡船
2021年小班科学活动教案
understand yourself in order to better understanding others.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年小班科学活动教案2021年小班科学活动教案1活动目标：1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、尝试在实践操作的过程中发现问题。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：材料准备：两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机。
经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。
活动过程：一、幼儿自由玩纸船、引发思考1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的纸船：“这是什么？是由什么做成的呢？你们想玩吗？想想要怎样玩？”幼儿自由讨论，老师可以示范把纸船放在水盆里用嘴轻轻吹着小船走，也可以用手轻轻推着小船走。
注意：不可以用力把船摁下水。
2、请小朋友分组参与开纸船的活动，教师观察幼儿玩纸船的情况。
二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因1、引导幼儿观察“你看到了什么？为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？”（有的纸船外面有一层东西，摸上去滑滑的）2、幼儿间展开讨论说说船湿的原因，教师引导观察纸船使用的纸不一样。
“哦，原来是做纸船的纸不一样，会湿的纸船外面没有涂东西，没湿的纸船外面涂了东西了，到底是什么那么神奇呢？”教师出示蜡笔“就是这神奇的蜡。
”3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
“为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验”①使用幻灯机让幼儿观察将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进行对比：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。
说明腊不吸水。
②有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢？老师这里有一个好方法“涂蜡”。
教师示范在纸上均匀的涂蜡，然后把水滴在上面观察纸不吸水的现象。
③教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，那些涂了蜡的纸船，就好像是穿了雨衣的纸船，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
小班科学活动打不湿的小蜡船教案
小班科学活动打不湿的小蜡船教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和探索小蜡船在水中的漂浮现象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验操作，让幼儿了解蜡烛的密度小于水的原理，培养幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、活动准备：1. 教具：小蜡船、蜡烛、水盆、水、剪刀、彩纸、胶水。
2. 材料：蜡烛、彩纸、剪刀、胶水。
三、活动过程：1. 导入：教师出示小蜡船，引导幼儿观察小蜡船的形状和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 制作小蜡船：教师讲解制作小蜡船的方法，引导幼儿动手制作属于自己的小蜡船。
4. 探索原理：教师讲解蜡烛密度小于水的原理，让幼儿理解小蜡船能漂浮在水面的原因。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，巩固幼儿对小蜡船漂浮现象的认识。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨生活中的漂浮现象，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将本次活动延伸至教室环境，让幼儿观察和探索教室中的漂浮现象，如风铃、吊饰等。
五、教学反思：1. 教师在活动过程中要关注幼儿的动手操作能力，适时给予指导和鼓励。
2. 教师要注意调整教学节奏，确保幼儿能够充分理解小蜡船漂浮的原理。
3. 教师要关注幼儿的兴趣和探究精神，激发幼儿对科学的热爱。
4. 教师要注重家园共育，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的科学素养。
六、活动准备：1. 教具：小蜡船、蜡烛、水盆、水、剪刀、彩纸、胶水、火柴。
2. 材料：蜡烛、彩纸、剪刀、胶水、火柴。
七、活动过程：1. 复习上节课的内容，回顾小蜡船漂浮的原理。
2. 教师邀请幼儿分享自己在家与家长探讨的漂浮现象，鼓励其他幼儿积极发言。
3. 实验操作：教师组织幼儿用火柴点燃小蜡船上的蜡烛，观察蜡烛燃烧过程中小蜡船的漂浮现象，引导幼儿思考蜡烛燃烧对小蜡船的影响。
4. 探索原理：教师讲解蜡烛燃烧过程中产生的热胀冷缩现象，让幼儿理解蜡烛燃烧对小蜡船漂浮的影响。
2024年小班科学教案反思：不湿“小蜡船”
一、教案概述2024年小班科学教案反思：不湿“小蜡船”适用年级：小班教学目标：1. 让幼儿了解物体浮沉的原理，培养幼儿的观察和探索能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的科学兴趣，激发幼儿的好奇心。
教学内容：1. 物体浮沉原理2. 实验操作3. 团队协作教学重点：1. 让幼儿掌握物体浮沉的原理。
2. 培养幼儿的实验操作能力和团队协作能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解物体浮沉的原理。
2. 指导幼儿进行实验操作。
二、教学准备材料：1. 小蜡船2. 实验用具（如杯子、水、颜料等）3. 毛巾环境：1. 安全、卫生的实验环境三、教学过程步骤一：引入话题1. 邀请幼儿观察小蜡船，引发幼儿对小蜡船的好奇心。
2. 提问：你们知道小蜡船为什么不会湿吗？步骤二：讲解物体浮沉原理1. 向幼儿讲解物体浮沉的原理，通过简单易懂的语言让幼儿理解。
2. 讲解小蜡船的制作过程，让幼儿了解小蜡船不湿的原因。
步骤三：实验操作1. 分组进行实验，让每个幼儿都有机会动手操作。
2. 引导幼儿按照步骤进行实验，培养幼儿的动手操作能力。
步骤四：团队协作1. 鼓励幼儿互相帮助，培养团队协作能力。
2. 引导幼儿共同完成实验，让幼儿体验团队合作的乐趣。
1. 让幼儿分享自己的实验心得，培养幼儿的表达能力。
2. 引导幼儿反思实验过程中的优点和不足，培养幼儿的自我认知能力。
四、教学评价评价方式：观察幼儿在实验过程中的表现，评价幼儿对物体浮沉原理的理解和掌握程度。
评价指标：1. 幼儿是否能理解物体浮沉的原理。
2. 幼儿在实验操作中的动手能力。
3. 幼儿在团队协作中的表现。
五、教学拓展延伸活动：1. 让幼儿尝试用其他材料制作小蜡船，观察不同材料的小蜡船在水中的表现。
2. 组织幼儿进行浮力比赛，让幼儿自己设计小蜡船并参赛。
教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 在实验过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和思考能力。
2024年小班科学教案反思：不湿“小蜡船”
一、教学背景1. 教学对象：2024年小班幼儿2. 教学目标：让幼儿通过实验活动，探究不湿“小蜡船”的原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 主题：不湿“小蜡船”2. 教学内容：通过实验让幼儿了解蜡烛的密度小于水，蜡烛能浮在水面上；蜡不溶于水，水滴落在蜡烛上会形成水珠。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示一颗浮在水面上的蜡笔，引发幼儿的兴趣，导入新课。
2. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，每人一个蜡烛，将蜡烛点燃，放入水中，观察蜡烛是否能浮在水面上。
3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察蜡烛在水中的表现，让幼儿说出自己的发现，如蜡烛浮在水面上，水滴落在蜡烛上会形成水珠等。
4. 知识讲解：教师讲解蜡烛浮在水面上的原理，即蜡烛的密度小于水，以及水滴落在蜡烛上形成水珠的原因，即蜡不溶于水。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿反思自己在实验中的观察与操作，巩固所学知识。
四、教学评价1. 评价目标：观察幼儿在实验中的表现，评价幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 评价方法：教师通过观察幼儿在实验中的操作、提问和回答，对幼儿的表现进行评价。
五、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察其他物品在水中的表现，如塑料尺、木块等。
2. 课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
六、教学准备1. 教具准备：每个幼儿准备一个蜡烛、一碗水、一块小毛巾。
2. 环境准备：教室环境安静、整洁，实验区域安全无障碍。
七、教学注意事项1. 安全第一：在实验过程中，教师要确保幼儿的安全，提醒幼儿不要将蜡烛放入口中，避免烫伤。
2. 引导观察：教师要引导幼儿认真观察实验现象，培养幼儿的观察能力。
八、教学资源1. 实验材料：蜡烛、水、小毛巾。
2. 教学图片：蜡烛浮在水面上的图片、水滴落在蜡烛上的图片。
九、教学策略1. 直观演示：教师通过直观的实验演示，让幼儿清晰地观察到实验现象。
科普教育实践：打不湿的小蜡船科学教案
科普教育实践：打不湿的小蜡船科学教案打不湿的小蜡船科学教案小学生的科学教育不仅仅是学习知识，更应该提供实践机会以进行探索和实验，这有助于提高他们的创造力和解决问题的能力。
在许多实践中，打不湿的小蜡船科学教案是一个非常受欢迎的试验活动，因为它既便宜又简单，对于教师和学生都很容易实施。
本文将介绍这个实验的方法、教学目标、实行步骤和相关科学知识。
1.实验方法这个实验中需要的材料非常简单，只需要一张白纸、一支铅笔、一块简单的小预制蜡块，一个碗以及一些暖水。
通过从蜡块中切下一块适当大小的蜡片，并用铅笔在纸上画出一艘小船，接着用暖水加热碗，蜡片就能够被放入其中，蜡片很快就会融化并形成一个平坦的表面。
然后把纸上的小船放在融化的蜡片上，使其浸在水中，蜡片就会包裹住船，从而可以制成一个能够漂浮在水中的小船。
2.教学目标这个教案的目标是让学生探索蜡船浮力以及水压的原理，并理解与水有关的概念，如水的密度、水位、表面张力等。
同时，该实验还有助于培养学生动手实践的能力，让他们学会观察和解决问题。
3.实践步骤为了让学生理解如何制作不朽的小蜡船，可以用一些有效的实际步骤，如下所示：（1）引导学生用铅笔在纸上画出一艘小船的形状，并考虑如何让它能够浮在水面上。
（2）让学生观察蜡块的形状、大小，并切下一块足够大的蜡片，根据自己的需要进行热水加热。
（3）引导学生将纸上的小船放入融化的蜡片中，并留意蜡块的大小和溶解的时间。
（4）考虑在水中升降蜡船的方式，并向学生解释涉及到的概念。
（5）与学生讨论实验结果，询问他们观察到了什么，并试图解释随着蜡船在水中移动可能发生的现象。
4.相关科学知识在这个教案中，涉及到的一些相关科学知识包括：（1）浮力：浮力是指在液体或气体中物体被支撑的力，这种力是物体受到浸泡在液体或气体中压力较大的上部和压力较小的下部之间差异的结果。
由于蜡船的密度低于水的密度，它散布在表面下时，被支持而浮在表面上。
（2）水的密度：水的密度是单位体积内水的质量，包括空气和杂质。
小班科学活动打不湿的小蜡船教案
一、活动名称：小班科学活动——打不湿的小蜡船教案二、活动目标：1. 让幼儿通过实验观察，了解小蜡船在水面上的漂浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 每个幼儿准备一个小蜡船（可以用小塑料船或纸船）。
2. 蜡烛若干。
3. 火柴若干。
4. 盆子若干，装满水。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿观察小蜡船的特点。
2. 实验一：漂浮现象1. 教师点燃蜡烛，将蜡滴在小蜡船上。
2. 引导幼儿观察蜡滴在小蜡船上的变化。
3. 教师将小蜡船放入水中，引导幼儿观察小蜡船的漂浮现象。
3. 实验二：蜡滴对小蜡船的影响1. 教师在小蜡船上滴上不同数量的蜡滴，让幼儿观察小蜡船的漂浮情况。
2. 引导幼儿发现蜡滴数量对小蜡船漂浮的影响。
4. 实验三：比较不同材质的小蜡船1. 教师准备不同材质的小蜡船，让幼儿进行比较。
2. 引导幼儿观察不同材质的小蜡船在水面上的漂浮情况。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的发现。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同观察小蜡船的漂浮现象。
2. 环境创设：教师将小蜡船实验延伸至户外，让幼儿在户外水池中进行实验，增加实践操作机会。
3. 科学探索：教师引导幼儿探索其他物体在水中的漂浮现象，如木块、石头等。
六、活动注意事项：1. 确保实验过程中蜡烛的火苗较小，避免幼儿受伤。
2. 在实验过程中，教师应密切观察幼儿的操作，确保安全。
七、活动评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解其对活动的兴趣。
2. 评价幼儿在实验中的观察力、动手操作能力和想象力的发展。
3. 分析幼儿在分享环节中对实验现象的表述，评估其对活动内容的理解程度。
八、教学建议：1. 针对小班幼儿的认知水平，教师应尽量简化实验步骤，注重直观演示。
2. 在实验过程中，教师应给予幼儿充分的操作时间，让其亲身体验。
3. 教师应鼓励幼儿提出问题，引导他们进行思考，激发探究欲望。
小班科学活动《打不湿的小蜡船》教案反思
1.教学重点
（1）浮力与密度的概念及其关系：本节课的核心是让学生理解浮力与密度的基本概念，并认识到两者之间的关系。例如，浮力是物体在液体中受到的向上的力，而密度是物体单位体积的质量。通过小蜡船实验，引导学生了解浮力大小与物体密度有关。
（2）实验观察与记录：培养学生观察实验现象、记录数据的能力。在教学过程中，强调学生要仔细观察小蜡船在水中的表现，并记录实验过程中的关键数据，以便分析讨论。
（3）科学原理的运用：学生在解释实验现象时，可能会出现难以将浮力与密度知识应用到实际情境中的情况。教师需要通过提问、引导等方式，帮助学生运用所学知识解决问题。
具体举例：
（1）在讲解浮力与密度的关系时，教师可以用一个简单的例子来说明：一个木块和一个铁块，哪个浮在水面，哪个沉入水底？为什么？通过这个例子，让学生直观地理解浮力与密度的关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了浮力和密度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浮力和密度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小班科学活动《打不湿的小蜡船》教案反思
一、教学内容
本节教学内容选自小学科学教材中《小班探索活动》章节，主要包括《打不湿的小蜡船》实验。通过该实验，让学生观察并思考为什么小蜡船在水中不会被打湿的现象。教学内容涉及：1.了解浮力和密度的基本概念；2.学习观察、记录和分析实验现象；3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。实验过程中，学生将亲自动手制作小蜡船，观察其在水中的表现，并探讨背后的科学原理。通过本节课的学习，使学生认识到生活中处处有科学，培养他们探索科学的兴趣。
2024年小班科学教案反思：不湿“小蜡船”
一、教案基本信息《2024年小班科学教案反思：不湿“小蜡船”》课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解蜡烛的浮沉现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 观察蜡烛的浮沉现象。
2. 学会用简单的语言描述实验结果。
教学难点：1. 理解蜡烛在不同液体中的浮沉原因。
2. 能够提出问题并尝试解决问题。
二、教学准备教具准备：1. 蜡烛多根2. 不同液体（如水、油、醋等）3. 盘子或容器4. 火柴5. 实验记录表（如图）环境准备：1. 安静、明亮的教学环境2. 每个孩子一个实验操作空间三、教学过程导入部分（5分钟）1. 引导幼儿观察蜡烛的形状、颜色，引发幼儿对蜡烛的好奇心。
2. 提问：你们知道蜡烛可以燃烧吗？蜡烛在燃烧的时候会发生什么现象呢？实验部分（10分钟）1. 教师演示蜡烛的浮沉实验，引导幼儿观察并记录实验结果。
2. 邀请幼儿操作蜡烛浮沉实验，让幼儿亲身体验并观察现象。
3. 引导幼儿用简单的语言描述实验结果，培养幼儿的观察力和表达能力。
讨论部分（5分钟）1. 教师引导幼儿讨论：为什么蜡烛会在某些液体中浮起来，而在某些液体中沉下去呢？2. 邀请幼儿提出问题，并尝试共同解决问题，培养幼儿的问题解决能力和团队合作精神。
总结部分（5分钟）1. 教师引导幼儿总结实验结果，得出蜡烛浮沉的规律。
2. 强调实验过程中的安全注意事项，让幼儿学会自我保护。
四、作业布置让幼儿回家后，与家长一起尝试其他液体进行蜡烛浮沉实验，记录实验结果，并拍照留念。
五、教学反思本节课通过蜡烛浮沉实验，激发了幼儿的兴趣和好奇心，培养了幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
在实验过程中，幼儿积极参与，主动讨论，充分发挥了学习的主动性。
但在实验安全方面，需要进一步加强引导，确保幼儿在实验过程中的安全。
对于实验结果的总结和表达，还需要继续引导幼儿学会用简单的语言进行描述，提高幼儿的表达能力。
小班科学活动：不喝水的蜡
小班科学活动：不喝水的蜡（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学教案反思：利用“小蜡船”让科学更有趣
小班科学教案反思：利用“小蜡船”让科学更有趣教育理念一直在不断的更新和迭代，从“知识就是力量”，到“知识无用论”，再到现在的“重视学习方法与学科基本素养的培养”，教育的目标与方法也在不断地发生着变化。
而小班科学的教学也不例外，不断注重提高学生的科学素养，让孩子们在活动中掌握知识，从而更好地体验科学的魅力。
反思的起点在过去的教育中，教师讲课是主要的教学方式，学生则被动地接受知识，只是机械地记忆知识点，无法理解其中的内在关联。
而现在，随着教育的更新换代和改革，教师教育中应该更加注重学生的主动参与和体验式学习。
班级中的教学要从单一的课堂教学发展到由课堂教学和外围环境构成的综合性素质教育体系。
实施者-小蜡船“小蜡船”的出现，对于小班科学教育来说是一个非常好的例子。
一位幼儿园老师为了让学生感受自然科学的气息，用双手捏制出了小蜡船。
在老师的帮助下，学生们学会用一些基本的自然科学原理、道具和小工具，制作出属于自己的小蜡船，感受到科学实验的乐趣。
同时，在制作小蜡船之后，还可以通过搭载更多器材和小配件来丰富其功能，以及学会并掌握更多的科学知识。
作用反思学生们在参加这项活动后都有不同的收获。
他们在制作过程中积极参与和思考，尝试解决自己的问题，增强了自己的自主创新能力和实践动手能力。
小蜡船成本低，制作便捷，易于携带、操作、收纳，而且不会给环境或人类带来污染，这符合了当今政府的可持续发展观念。
同时，该活动也可以在各种场景中开展，例如课堂、趣味活动、户外活动，帮助提升孩子们的综合能力。
教育意义反思小蜡船的出现给小班科学教育注入了新的活力，有助于提高学生的科学素养和实践能力。
通过制作小蜡船可以很好地将抽象的自然科学知识转化为具体的、趣味的实践，帮助学生们更加真切地感受和体验科学的乐趣。
这也是今后教育教学中需要关注的方向，即要把学科知识与实践和体验结合起来，并尝试用更加生动、形象而又实用的方式去展现和表现，以便令更多的孩子们喜欢并愿意学习科学的本领，从而，更好地实现孩子们科学素养的普及与提高。
幼儿园小班科学公开课教案《打不湿的小蜡船》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班科学公开课教案《打不湿的小蜡船》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班科学公开课教案《打不湿的小蜡船》及教学反思《小班科学公开课教案《打不湿的小蜡船》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学公开课教案《打不湿的小蜡船》含反思！活动目标：1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
活动准备：材料准备：两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机。
经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。
活动过程：一、幼儿自由玩纸船、引发思考1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的纸船：“这是什么?是由什么做成的呢?你们想玩吗?想想要怎样玩? ”幼儿自由讨论，老师可以示范把纸船放在水盆里用嘴轻轻吹着小船走，也可以用手轻轻推着小船走。
注意：不可以用力把船摁下水。
2、请小朋友分组参与开纸船的活动，教师观察幼儿玩纸船的情况。
二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因1、引导幼儿观察“你看到了什么?为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方? ”(有的纸船外面有一层东西，摸上去滑滑的);文.章出自屈,老师教.案网]2、幼儿间展开讨论说说船湿的原因，教师引导观察纸船使用的纸不一样。
“哦，原来是做纸船的纸不一样，会湿的纸船外面没有涂东西，没湿的纸船外面涂了东西了，到底是什么那么神奇呢?”教师出示蜡笔“就是这神奇的蜡。
”3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
“为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个实验”①使用幻灯机让幼儿观察将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进行对比：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。
说明腊不吸水。
②有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢?老师这里有一个好方法“涂蜡”。
教师示范在纸上均匀的涂蜡，然后把水滴在上面观察纸不吸水的现象。
③教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，那些涂了蜡的纸船，就好像是穿了雨衣的纸船，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
小班科学探索：神奇的纸船
小班科学探索：神奇的纸船
初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性。
以下是小编为大家整理的小班科学探索：神奇的纸船，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。
【活动目标】
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性。
【活动准备】
材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。
经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。
【活动过程】
一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验
小朋友们，纸船可以在哪里玩?玩久了纸船会怎么样?
二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考
1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。
2、教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。
三、师幼共同实验，了解油画棒的排水性
1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢?
让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。
2.教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
四、幼儿动手制作小蜡船
1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。
2、小朋友用油画棒给小船涂腊。
五、自由在水中玩蜡船，活动结束。
小班科学公开课教案及教学反思《打不湿的小蜡船》
小班科学公开课教案及教学反思《打不湿的小蜡船》教案一、教学目标1.通过观察和实践，让学生了解水的特性，特别是水的不湿性。
2.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3.引导学生用科学的思维方式进行探索和实验。
二、教学准备1.实验材料：小蜡船、水、洗碗液。
2.教学工具：黑板、白板、粉笔/白板笔。
三、教学过程1.导入：教师向学生介绍今天的主题《打不湿的小蜡船》，引发学生的探索兴趣。
2.引入：教师准备一个小蜡船，让学生观察并描述船的外观和特点。
教师提问：“这个小蜡船是由什么材料制作的？你们觉得它会打湿吗？为什么？”引导学生思考和猜测，并激发他们的好奇心。
3.实验：–步骤一：教师向学生展示一个水盆，然后放入水，并让学生观察水的性质。
–步骤二：教师请学生将小蜡船放到水中观察，并观察小船的变化。
–步骤三：教师请学生将小蜡船表面涂抹洗碗液，并再次放入水中观察结果。
4.讨论：教师带领学生进行讨论。
引导学生思考如下问题：“为什么小船会浮在水上？为什么小船被涂上洗碗液后无法浮在水上？”学生可以根据实验结果和观察到的现象进行讨论，并给出自己的解释。
5.总结：教师总结学生的观点并给出正确的答案，解释清楚小船浮在水上的原因是因为水的表面张力，而洗碗液能破坏水的表面张力，所以小船被涂抹洗碗液后无法浮在水上。
6.拓展：教师可以引导学生思考其他与水表面张力相关的现象，并鼓励他们自己进行观察和实验。
四、教学反思本节课通过实际操作和观察让学生了解到水的表面张力和洗碗液的破坏作用。
学生们表现出极大的兴趣和好奇心，积极参与讨论和实验。
他们能够将实验结果与日常生活联系起来，并能提出合理的解释。
然而，本节课的时间安排较为紧凑，学生们有些实验操作没有足够的时间完成。
下次教学时，需要合理安排时间，确保每个环节都能充分展开。
另外，一些学生在讨论环节中表现得较为被动，需要在课堂上加强个体学生的参与度。
综上，本节课在教学目标的设定和实施上取得了一定的效果，但在时间安排和学生参与度上还存在一些问题，需要进一步改进和提高。
小班科学公开课教案及教学反思《打不湿的小蜡船》
小班科学公开课教案及教学反思《打不湿的小蜡船》一、教学内容1. 教材教材为小学科学课程标准实验教材《小小科学家（1年级上册）》。
2. 教学内容本节课的内容是让学生通过制作小蜡船，观察不同材质的小蜡船能否打湿，引导学生理解物体密度和浮力概念。
3. 相关知识点•物体密度•浮力二、教学目标1. 知识目标•理解物体密度的概念•理解浮力的概念2. 能力目标•能运用所学知识制作小蜡船•能根据观察结果判断不同材质的小蜡船能否打湿3. 情感目标•养成科学实验的兴趣•促进同学们的团队协作精神三、教学重难点1. 教学重点•知道物体密度的概念•了解浮力的概念2. 教学难点•理解物体密度和浮力之间的关系四、教学过程1. 准备工作•根据教材，准备所需材料•寻找学生合作小组2. 操作步骤1.向学生介绍本次实验的主题，在黑板上绘制出制作小蜡船的步骤2.分组让学生们自由讨论选材、制作3.教师和助手协助学生们完成小蜡船的制作4.向学生们详细介绍如何进行实验，以及实验应注意的事项5.聚焦让学生们将船放入水中，用手试着“打湿”小蜡船，并记录实验结果6.引导学生们分析实验结果，让学生们通过观察实验结果，了解不同材质的小蜡船密度不同，从而导致船的浮力也不同3. 教学效果本次实验效果较好，学生们自由讨论并合作制作小蜡船，可以提升同学们的团队协作精神。
在实验过程中，通过观察实验结果，学生们能够更好的理解物体密度和浮力之前的关系。
五、教学反思本次教学教学目标明确，教学重点突出，教学难点得到了解决。
教师和助手积极参与实验的指导和学生之间的互动交流。
同时，在实验过程中，教师了解到个别同学的注意力不集中，需要更多的实践时间和实验操作动手实验刺激，以增强其理解。
总的来说，本次实验课让学生对物体密度和浮力有了更深入的了解，同时运用小班合作授课的方式，促进了学生之间的增强了团队协作能力。
教学效果是良好的。
小班科学教案反思：轻松制作“小蜡船”
小班科学教案反思：轻松制作“小蜡船”在小学科学教学中，探究实验是重要的教学方法之一，学生在实验中能够通过亲身实践加深对知识点的理解，培养观察能力和实验操作能力。
在小班级教学中，由于学生年龄偏小，对实验的操作难度要求相应降低，而本篇教案将介绍一种简单的实验制作小蜡船，旨在让学生在轻松愉快的氛围中理解船的浮力原理，更好地培养学生的创新思维。
一、实验目的1.了解船的结构和航行原理；2.学习如何利用简单材料制作并设计小型船只；3.培养学生的观察力、操作能力、创新意识和团队合作精神；二、实验材料香蕉船：香蕉皮、牙签、小颗粒的塑料泡沫、刀片；小蜡船：蜡烛、小木块、刀片。
三、实验过程1.小班分组，每组1-3人；2.利用素材集中讲解船的结构和浮力原理，发动学生讨论和提问并给予耐心解答；3.组内设计和制作小型船只，可利用香蕉船和小蜡船材料进行实验设计。
进行制作时，老师应指导学生选取合适的材料、方式和设计方案，充分发掘学生的创新思维和设计能力；4.制作完成后，进行船只的竞赛和观察，着重让学生从浸没或浮起的细微差别中理解浮力原理；5.让学生通过实验总结船的设计策略和突破口，并从中思考船只是否能应用到实际生活中，培养学生的创新思维。
四、实验效果通过本次实验，学生能够通过亲身操作理解船的结构和浮力原理，开发了自己的创新思维，培养了他们观察能力和实验操作能力。
同时，这种实验方法适用于小班级的科学课程，营造了轻松愉快的学习氛围，让学生在欢笑声中感受科学的乐趣。
五、实验总结学生在参加本次实验中，充分了解了船只的结构和浮力原理，同时培养了自己的实验操作能力和创新思维。
教学中需要多方位引导和帮助学生，注重学生的问题意识和思考能力，充分发掘学生在操作中的潜在能力和创新能力，这样才能使实验达到更好的教学效果。
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幼儿园小班科学活动：打不湿的小蜡
船
活动目的：
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、尝试在实践操作的过程中发现问题。
活动准备：
材料准备：两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机。
经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。
活动过程：
一、幼儿自由玩纸船、引发思考
1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的纸船：“这是什么？是由什么做成的呢？你们想玩吗？想想要怎样玩？”
幼儿自由讨论，老师可以示范把纸船放在水盆里用嘴轻轻吹着小船走，也可以用手轻轻推着小船走。
注意：不可以用力把船摁下水。
2、请小朋友分组参与开纸船的活动，教师观察幼儿玩纸船的情况。
二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因
1、引导幼儿观察“你看到了什么？为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？”（有的纸船外面有一层东西，摸上去滑滑的）
2、幼儿间展开讨论说说船湿的原因，教师引导观察纸船使用的纸不一样。
“哦，原来是做纸船的纸不一样，会湿的纸船外面没有涂东西，没湿的纸船外面涂了东西了，到底是什么那么神奇呢？”教师出示蜡笔“就是这神奇的蜡。
”
3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
“为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验”
①使用幻灯机让幼儿观察将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进行对比：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。
说明腊不吸水。
②有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢？老师这里有一个好方法“涂蜡”。
教师示范在纸上均匀的涂蜡，然后把水滴在上面观察纸不吸水的现象。
③教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，那些涂了蜡的纸船，就好像是穿了雨衣的纸船，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
三、幼儿动手制作小蜡船
老师这里还有一些没涂蜡的纸，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，请客人老师帮忙做只小船，让它们都变成不会被水打湿的小船。
1、小朋友用油画棒给报纸涂腊。
2、请客人老师帮忙做纸船。
四、自由玩蜡船，活动结束
幼儿自由玩腊船，谢谢客人老师的帮忙，和客人老师们。