数字媒体技术专业课程体系建设研究

数字媒体技术专业课程体系建立研究
[摘要]以文化创意为核心、技术创新为动力，以计算机游戏、影视动画、网络娱乐、虚拟现实等为详细代表形式的数字内容产业正在全球蓬勃开展，成为国民经济中具有先导性、战略性和支柱性的新兴产业，是促进我国经济构造调整和开展方式转型，推动中华文化走向世界的一个重要着力点。

开展数字内容产业急需高素质的数字媒体专业人才。

回忆课程体系的构建过程，剖析课程体系的构造和内容，分析课程体系的演变特征，总结课程体系的施行经历，凝练形成有效的课程体系建立观，对于继续推进特色专业建立工作的改革和创新，推动特色专业的持续稳健开展有重要意义。

本文从数字媒体技术专业课程体系现状入手，讨论了数字新媒体技术专业课程体系的拟定原那么和如何构建数字媒体技术专业课程体系的问题。

[关键词]数字新媒体技术；课程体系现状；拟定原那么；体系构建
数字媒体以其高效优质的信息制造与传播才能，推动媒体从形态、属性到内容产生宏大变革，全面浸透到人们的文化生活中，彰显出主流强势媒体的姿态，展现了前所未有的艺术魅力。

开展数字内容产业急需高素质的数字媒体专业人才。

在数字媒体技术特色专业的建立过程中，正确拟定课程体系的构建原那么，充分利用自身的办学优势，在深化调研数字内容产业开展趋势和人才需求、广泛吸纳用人部门对人才培养意见的根底上，构建与数字内容产业开展需求相适应、特色鲜明、操作性强、能有效效劳特色专业建立的课程体系，对于继续推进特色专业建立工作的改革和创新，推动特色专业的持续稳健开展有重要意义。

1、国内高校数字新媒体方向课程体系的现状
目前国内高校数字新媒体技术方向所开设的专业课程过于繁杂，从2D的flash和网页设计到3D的3DMAX和MAYA两款庞大功能的软件相关的场景设计，角色设计，动作设计，特效设计课程再到后期软件，课程非常全面。

但是
公司的职位分工很明确每个职位都需要专精人才而非知识面广但都不精通的人才。

可以说国内高校数字新媒体技术方向师资还不够成熟，首先，大学招聘教师理论操作和工程经历。

其次，先前的老教师和教授主要停留在于中国传统的2D动画片的制作经历和理论，师资的欠缺也是导致如今数字新媒体技术方向专业含金量低的主要因素。

有部分高校把数字新媒体技术方向专业录取对象定向为非美术生，然而数字新媒体技术方向专业需要深沉的美术功底，对于非美术学生来讲学习数字新媒体技术方向专业比较吃力。

所以需要在大学期间补充美术根底课程，并引导学生利用课余时间加强美术根底的训练。

非艺术类学生的优点在于其文化课功底扎实，外语程度比艺术类考试强，学习才能强，纪律好，更有利于培养对外企业的中高端人才。

2、正确拟定课程体系的构建原那么
为了使课程体系可以在人才培养中有效发挥作用，实现人才培养目的，形成专业特色，拟定了以下数字媒体技术专业课程体系构建原那么。

1〕严密结合数字内容产业对紧缺型人才的需求
深化调研我国现阶段数字内容产业的现状，理解数字内容产业对紧缺型人才需求的详细内容。

既充分尊重现状，又理性、适度地前瞻构建课程体系的构造和内容。

使得所培养的人才，既能掌握现阶段数字内容产业所要求的知识和技能，又具有推动数字内容产业开展的潜能和知识储藏。

2〕充分利用自身办学优势
客观审视办学环境，理解自身办学优势，扬长避短，充分利用自身办学优势进展有特色的人才培养。

将学科优势和专业特长，结合进课程体系的内容中，表达在课程体系的施行上。

3〕保持课程体系内容的先进性
不断跟踪数字内容产业的技术变革，分析数字内容产业的演化趋势。

充分理解国内外数字媒体技术人才培养的动态，及时调整课程体系的内容，始终保持课程体系的先进性。

在强调根底知识和理论技能的同时，把数字内容产业的前沿知识介绍给学生。

4〕推动人才培养的特色形成
面向人才培养目的和特色，设计与特色培养相适应的课程科目、教学内容、理论工程形成方向鲜明、构造合理的课程群。

建立与特色培养相适应的教学资源，探究与特色培养相适应的教学方法，促进形成鲜明的人才培养特色。

3、面向人才培养的目的和特色设计课程体系内容
1〕调准文艺和理工课程交融的尺度
数字内容产业是基于深沉文化艺术底蕴，交融先进科学技术的创意产业，迫切需要文化艺术和科学技术素质兼备、工程技术特长鲜明的复合型人才。

在软件工程、计算机科学等一级工程学科上的优势，开设文艺和理工课程，并逐步探究调准文艺和理工课程交融的尺度。

通过逐步调整两类课程的比例，探究出一套能有效地对理工类学生进展文化艺术素质教育的教学内容和施行手段。

2〕构建层次清楚的体系构造
人才培养讲究循序渐进，欲速那么不达。

层次清楚的课程体系不仅有利于学生建立起良好的知识和才能构造，而且有利于教学的组织施行。

数字媒体技术专业课程体系由通识教育、学科根底、专业根底、专业核心、专业方向几个层次的课程构成。

专业根底、专业核心和专业方向课程的比例形成金字塔构造，从而有利于实现“专业方向明确，技能特长鲜明〞的人才培养特色。

3〕强化理论才能培养
理论教学含有课程实验、技能专题实训、工程综合实训等环节。

理论教学的学分比例在不断进步，以此加强学生的工程技术应用才能的培养，实现“工程技能娴熟〞的人才培养特色。

4、优化数字新媒体技术方向专业课程体系
数字新媒体技术方向专业是高等学校的重要组成部分。

作为高校的新兴专业，其课程体系建立还处于初步开展阶段，大部分专业课程根本上是效仿同类院校同等专业的课程设置，不适于当今社会人才培养形式的要求。

现阶段，数字新媒体行业要求数字新媒体专业人才不但要拥有丰富的专业理论知识.同时，还要具备过硬的手头功夫以及理论操作才能。

根据高校人才培养与规划开展的特点，应当根据数字新媒体行业阶段性开展的要求去进展课程体系建立。

同时，借鉴兴隆国家高校相关课程设置的情况，朝着“适岗、应用、变岗创新〞的课程建立方向改革现有的课程体系优化课程构造，逐步培养适应数字新媒体行业岗位需要的技术性人才。

适当减少公共课和与专业关联较少或无关的课程，将重心放到专业课程建立上，适当增加专业课课时和专业根底课课时，让学生有更多的时间投入到专业课程学习中。

加强学生的艺术素养和美术根底，通过学校的高端实验室建立的硬件条件，课余时间对学生开放，利用数位板练习和进步电脑绘画才能和技巧。

另外高校数字新媒体技术方向专业招聘教师可以降低学历要求，进步对技术掌握和工程经历的要求，真正把丰富的工程经历和国际前沿技术传授给学生，培养技术型复合人才。

总之，中国的CG行业是否可以安康快速的开展，高校数字新媒体技术方向人才培养起着举足轻重的地位，需要每个高校制定不断完善的人才培养方案，施行与市场接轨的教学方案，真正做到与产业理论结合，与国际开展接轨。

培养适宜产业开展需求的根底扎实、素质全面、具有国际视野和创新才能的高素质的专精人才。

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