《小数的初步认识》导学案(人教版三年级下册)

《小数的初步认识》导学案(人教版三年级下册)
《小数的初步认识》导学案（一）
备课者：秦敬亚冉敏刘兆振审核者：晋付春年级：
三年级
班级：组别：姓名：
课题小数的认识
案序第 7单元第 1课时
学习内容教材第88-89页例1，做一做及练习二十一第1、2题。

学习目标
1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数，会读写小数。

幸福自学
1．出示课前收集的一些商品标价牌，仔细观察，你能不
能把这些标价牌中的数分成整数和小数两类？
2．区别整数与小数。

左边这组数是我们以前学过的，都是整数。

你还能举出其它整数的例子吗？
右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。

像这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。

3、自学教材教材第88-89页例1。

1、认识小数
（1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（）；小数点左边的部分是（）部分；小数点右边的部分是（）部分。

你会读小数吗？
（2）试读标价牌上的小数。

注意整数部分与小数部分读法的不同。

2．认识以元为单位小数的实际含义。

（1）标价牌上的小数分别表示多少钱？
元角分
4． 5 0 （）元（）角
0． 7 0 （）角
0． 6 5 （）角（）分
（2）火腿肠5．98元，表示___元___角___分。

牛奶
0.85元，表示___元___角___分。

面包2.60元，表示___元
___角___分。

读一读货架上三种食品标价中的小数。

3.你还在哪里见过小数。

说一说。

4．引出以米为单位的一位小数。

（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作单位，该怎样表示？
（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是（）米，还可以写成（）米。

（3）3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？
想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？
5．引出以米为单位的两位小数。

（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分数表示是（）米，还可以写成（）米。

（2）3厘米是几分之几米，写成小数是（）米？18厘米呢？
（3）想一想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。

6．小组讨论。

（1）王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。

（2）点拨：写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。

幸福合作
组长带领小组成员讨论自学内容，小组内共同解决疑惑。

幸福展示分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。

幸福闯关
1、完成课本第89页做一做。

2、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。

（填在课本上）
3、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。

幸福延伸
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、你还学会了哪些知识？
《小数的初步认识》导学案（二）
备课者：秦敬亚冉敏刘兆振审核者：晋付春年级：中心小学三年级
班级：组别：姓名：
课题比较小数大小
案序第 7单元第2课时
学习内容教材第90页例2，做一做及练习二十一第3-10题。

学习目标
1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。

2、能正确地比较小数的大小。

导学案
幸福自学 1、上节课我们结实了一个新朋友：小数。

如：笔记本1.2元与2.1元，你能改成几元几角吗？如果让你买，你会买哪一个？为什么？
2、看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。

3、自学教材第90页例2。

1、跳远比赛，小刚的成绩是2.98米，小明的成绩是
2.89米，
到底谁的成绩最好？帮他们排出名次。

2、小组讨论、比较。

请把你们讨论的结果填写在书上。

3、化成分米比较：
0.9米是（）分米 1.15米是（）米（）分米
0.88米是（）分米 1.2米是（）米（）分米
4、化成厘米比较：
0.9米=（）厘米 1.2米=（）厘米
1.15米=（）厘米 0.88米=（）厘米
（）﹥（）﹥（）﹥（）
5、在米尺上标出小数，再比较。

（）﹥（）﹥（）﹥（）
6、小结方法：
比较小数的大小，可以先比较整数部分的大小，从小数点左边开始一位一位的比较；如果整数部分相同，再比较小数部分。

小数部分先比较（）分位，再比较（）分位……一直比较出大小为止。

幸福合作
组长带领小组成员讨论自学内容，小组内共同解决疑惑。

幸福展示
分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。

幸福闯关
1、看图比较各组数的大小，说说你是怎么比的？
2.5○1.8 0.68○0.86
2、比较三种茶叶的价格。

第一种 13.60元
第二种 8.8元
第三种 15.15元
（）﹥（）﹥（）
3、小组内量出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。

4、教材第94 页第10题。

结合首都人均绿地面积表，你能提出什么问题？
说说我国人均绿地面积与国际水平的差距。

幸福延伸
这节课你有什么收获？
《小数的初步认识》导学案（三）
备课者：秦敬亚冉敏刘兆振审核者：晋付春年级：中心小学三年级
班级：组别：姓名：
课题简单的小数加、减法
案序第7单元第3课时
学习内容教材第95-96页例3、例4及做一做。

学习目标 1．理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。

2．能比较熟练地笔算小数加、减法，
导学案
幸福自学
1、笔算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并说说计算时要注意什么。

2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗？
3、自学教材第95-96页例3、例4。

1．观察教材主题图．
（1）说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？
（2）你能提出什么数学问题？
2、探讨小数的加法。

（1）1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱？你是怎么算的？说说你的算法。

（2）0.6元=（）角 0.8元=（）角
（）角+（）角=（）角=（）元（）角
（3）0.6+0.8这道式子是小数加法。

小数加法怎样把两个数合并成一个数?
（4）比较算法：一道是小数加法题；一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。

通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数（），再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数( ),也就是把（）对齐再相加。

（5）试笔算0.6+0.8 先将相同数位对齐，再计算。

元角分
0 . 6
+ 0 . 8
（6）说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？
观察思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？
3、探讨小数的减法：
（1）带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元？这道题你会解决吗？应该怎样列式？
（2）讨论、交流算法：怎样列竖式并正确计算出得数？试算一下。

（3）说一说小数减法的小数点为什么要对齐？
元角分
1 . 2
- 0 . 6
（4）说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？
①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是（）个0.1，减去（）个0.1。

②从人民币来看，把1元化成10角，加上原来的2角，用（）角减去（）角。

4．讨论并总结小数加减法的计算方法：它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是“满十进一”或“退一作十”。

只是小数加减法注意了小数点（），相同数位也就对齐了。

幸福合作组长带领小组成员讨论自学内容，小组内共同解决疑惑。

幸福展示各小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。

幸福闯关
（1）练习：3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9
（2）小数加法与以前所学的加法有什么相同的地方？怎样计算小数加法？
小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方？怎样计算小数减法？
（3）计算练习二十二第1题。

幸福延伸
这节课你有什么收获？。