[教师公开招聘考试密押题库与答案解析]教师公开招聘考试教育理论综合(小学部分)分类模拟39
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A.感知与批评
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
答案:B[解析] 理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。故正确答案选B项。
问题:29. 义务教育法规定，教师的工资水平应当______当地公务员的平均水平。
A.相当于
B.不低于
C.高于
D.不低于或高于
答案:B[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
问题:3. 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是______。
A.量力性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.系统性原则
答案:B
问题:4. 对一具体的事物、动作或情境的恐惧称为______。
A.单纯恐怖症
B.泛化恐怖症
C.广场恐怖症
D.社交恐怖症
A.校长
B.学校负责人
C.有关直接负责人
D.学校负责人和有关直接负责人
答案:D
问题:27. 在我国，最早把“道”和“德”连在一起的人是______。
A.老子
B.孟子
C.许慎
D.荀子
答案:D[解析]“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。
问题:28. 教学过程中学生掌握知识的中心环节是______。
问题:19. 下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是______。
A.形状知觉
B.大小知觉
C.深度知觉
D.颜色知觉
答案:C
问题:20. 在课堂讲授的类型中，______是教师通过深入的分析教材论证事实，解释道理，进行比较、综合、概括等，使学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场观点和方法的一种讲授方式。
问题:30. 学校通过对学生进行水电门窗玻璃等都应该爱护的教育，以此来培养学生的社会责任感，同时培养他们勤俭节约的良好习惯，这一类教育是属于______。
A.爱国主义教育
B.劳动教育
C.集体主义教育
D.理想主义教育
答案:C[解析] 集体主义教育是指引导群众热爱、关心集体，以集体利益为重的教育，是共产主义思想体系教育的一项重要内容。在社会主义国家，它是衡量人们道德行为的基本标准，是调节人与人、个人与集体、个人与国家关系的根本指导原则。
问题:21. 万老师教学认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同学戏称为全天候广播员的教学效果一直不好，万老师需要反思的是______。
A.教学方式
B.教学目的
C.教学态度
D.教学
答案:A[解析] 教学方式是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学习学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。题目中教师教学效果不好就是因为没有采取合适的教学方式。所以此题选A。
A.甲具有更具体、更完整的认知结构
B.乙具有更具体、更完整的认知结构
C.二者的认知结构的具体性和完整性水平是相同的
D.二者的认知结构中具有不同类型的信息
答案:D[解析] 认知结构简单来说就是学生头脑中的知识结构。甲同学学习时，习惯采用复述策略，乙同学学习时喜欢采用组织策略，这体现的是甲乙两人在学习时关注的信息类型有所不同。
A.讲读
B.讲述
C.讲解
D.讲演
答案:D[解析] 讲述是指教师通过系统地叙述或描述教育内容，使学生理解和掌握知识的一种讲授方法。讲解是指教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的一种讲授方法。讲读是在讲解、讲述过程中，把阅读材料有机结合到教学内容中的一种方式。讲演是教师通过深入的分析教材论证事实，解释道理，进行比较、综合、概括等，使学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场观点和方法的一种讲授方式。
问题:15. 活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应以______。
A.经验为中心
B.教材为中心
C.儿童为中心
D.社会为中心
答案:A[解析] 杜威提出的教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，其中经验的改组改造是其教育思想的基础与核心。
问题:16. 课堂教学中的“开场白”是指______。
A.社会发展功能
B.个体发展功能
C.显性功能
D.隐性功能
答案:C[解析] 教育的显性功能是指在实际运用中所出现的与之日的相吻合的结果。题干中在一段结束后正像预料中的结果所示。
问题:13. 在学校的教室或走廊里，常见张贴着名人的字画或励志标语等，这种做法主要突出了______。
A.读书指导法
B.陶冶教育法
问题:2. 陈述性知识与程序性知识的区别表现在______。
A.陈述性知识是静态的，程序性知识是动态的
B.人们获得陈述性知识的速度相对来说较慢，而获得程序性知识则比较快
C.改变难易程度不同
D.知识表征不同 A B C D
答案:ACD[解析] 陈述性知识与程序性知识的主要区别在：①知识类型不同②表征方式和功能不同③静态和动态之分④获得的速度和方式不同：陈述性知识的获得速度较快程序性知识获得速度要慢的多，有的需要几年甚至更长的时间⑤作出改变的难易程度不同：对于陈述性知识，修改比较容易，当然对一些定型的图式进行修改也比较困难；对于程序性知识，在获取的早期修改比较容易，然而一旦他们在人的记忆中被编码且达到自动化，修改起来就会相当困难。⑥陈述性知识和程序性知识达到的标准不同，检验陈述性知识是通过看其能否被陈述、描述，而检验程序性知识则是通过看其能否被操作和实施。
[教师公开招聘考试密押题库与答案解析]教师公开招聘考试教育理论综合(小学部分)分类模拟39
教师公开招聘考试教育理论综合(小学部分)分类模拟39
一、单项选择题
问题:1. 小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于______。
A.正规教育
答案:A
问题:5. ______理论认为，主体越能察觉事物之间的联系，概括化的可能就越大。
A.共同要素
B.概括化
C.关系转换
D.学习定势
答案:C[解析] 关系转化说中，苛勒提出迁移的实质是个体对事物间关系的理解，主体越能察觉事物之间的联系，概括化的可能性也就越大。
问题:6. 陶行知诗曰：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩小，便二、多项选择题
问题:1. 下列属于非智力因素的有______。
A.观察力
B.意志力
C.认知风格
D.记忆力 A B C D
答案:BC[解析] 智力指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约的作用。
问题:22. ______把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论，改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。
A.完形—顿悟说
B.认知—目的说
C.认知—发现说
D.有意义接受说
答案:B[解析] 托尔曼的符号学习理论(认知-目的说)把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论，改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。
答案:D[解析] 课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。
问题:9. “读书为了光宗耀祖”的学习动机属于______。
A.近景的内部动机
B.近景的外部动机
C.远景的外部动机
D.远景的内部动机
答案:C[解析] 内部学习动机指的是个体内在需要引起的学习动机，多是学生的学习兴趣和需要，外部学习动机往往由外部诱因引起与外部奖励相联系，“光宗耀祖”属于外部动机；近景性动机与近期目标相联系，远景性动机与长远目标相联系，“光宗耀祖”一般需要较长时间来完成，属于远景性动机。综上，答案应选C。
A.“依法治教，严谨治学”
B.“爱岗敬业，尊重家长”
C.“热爱集体，团结协作”
D.“廉洁从教，为人师表”
答案:C
问题:11. 关于有教无类的表述，不正确的是______。
A.有教无类指出人人都有受教育的权利
B.有教无类是孔子的主张
C.有教无类是真正的教育平等
D.这一主张打破少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，扩大受教育的对象
A.儿童是白板
B.儿童是小大人
C.儿童有力量
D.儿童是儿童
答案:C[解析] 陶行知先生教育思想的主线和重要基石——“生活教育理论”。他的小先生制、教学做合一的教学方法、社会即学校、生活即教育、人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。
问题:7. 在校外活动中，教师处于______。
A.领导地位
B.启发指导地位
A.讲授
B.导入
C.提问
D.小结
答案:B
问题:17. 历史课上学生先学习俄国1861年改革，后学习日本明治维新。这两次改革具有很多的共同点，学生学习完明治维新后促进了对俄国改革的认识，这属于______。
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
答案:B[解析] 逆向迁移是先前学习对后来学习的影响。正迁移是一种学习对另一种学习具有积极的促进作用。本题表述可知，后学习日本明治维新对先前学习俄国改革对有促进作用，所以答案应选B。
问题:10. 陈老师是某班级的班主任，为做好学生的思想教育工作，陈老师探索出了一种新的工作方式，他将教育过程中发现的班级或个别同学存在的问题加以分析，总结，记在特设的“教师日记簿”上，动员班级的科任老师也积极参与到教师日记的撰写工作中，使科任老师与学生加深理解，再利用课余时间有针对性地让学生传阅这些日记，使他们受到启发，增强自我教育能力。陈老师的做法很好的践行了师德规范中的______的基本要求。
B.半正规教育
C.非正规教育
D.业余教育
答案:A[解析] 正规教育特点是：有固定的校舍，有稳定的教育周期，有统一的学制和人才培养目标，有固定的教师和学生。正规教育主要指学校教育，包括全日制和半工半读式等多种形式。
问题:2. 甲在看书时喜欢做摘抄，乙在看书时喜欢将内容以图表的方式画出来。下面对二者的认知结构的正确描述是______。
C.顾问地位
D.主导地位
答案:B[解析] 在校外活动中，教师处于启发指导地位。
问题:8. 对于课外活动与课堂教学之间的关系，下列选项中说法正确的是______。
A.不是同一种活动
B.方向一致，但课外活动不是一种正规的教育活动
C.同一种正规的教育活动，但方向不一致
D.都是一种正规的教育活动，且方向一致
C.演示法
D.说服教育法
答案:B
问题:14. 我国最早规定义务教育阶段的学制是______。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案:A[解析] 壬寅学制是我国最早规定义务教育阶段的学制。该学制的特点：第一，注重国民教育。第二，注重实业教育。第三，重男轻女的传统思想依旧存在。第四，保留着科举制度的痕迹，规定高等小学、中学、师范、高等学堂和大学堂毕业生，分别给以附生、贡生、举人、进士等称号，同时，对于科举出身的人，也可以分别送入高等小学、中学、高等学堂和仕学馆，名义上是沟通学校与科举，实则科举还影响着学校。
答案:C[解析] 孔子主张的有教无类并不是真正的教育平等，教育还是存在阶级等级的限制的，强调的是通过教育使大家变得更好。
问题:12. 某实验中学张老师为了激发学生的学习热情、提高学生的学习效率，开展了一系列的竞赛活动，并且设置了奖惩制度，每次竞赛的后十名给前十名服务一周。一段时间后，张老师发现学生的学习积极性有了明显的提高，成绩也上升了不少。上述事实主要体现了教育的______。
问题:18. 人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的______。
A.客观性
B.强制性
C.价值性
D.教育性
答案:A[解析] 人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。这些都是客观的，不依个别人意志为转移的。
B.强制性，普遍性，科学性
C.科学性，普遍性，基础性
D.强制性，普遍性，基础性
答案:D
问题:25. “为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是______。
A.教育内容
B.教育方法
C.教育手段
D.教育目的
答案:D
问题:26. 学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，______要承担相应的法律责任。
问题:23. 学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于______。
A.组织策略
B.计划策略
C.监控策略
D.调节策略
答案:D[解析] 调节策略：根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。
问题:24. 我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是______。
A.强制性，基础性，科学性
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
答案:B[解析] 理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。故正确答案选B项。
问题:29. 义务教育法规定，教师的工资水平应当______当地公务员的平均水平。
A.相当于
B.不低于
C.高于
D.不低于或高于
答案:B[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
问题:3. 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是______。
A.量力性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.系统性原则
答案:B
问题:4. 对一具体的事物、动作或情境的恐惧称为______。
A.单纯恐怖症
B.泛化恐怖症
C.广场恐怖症
D.社交恐怖症
A.校长
B.学校负责人
C.有关直接负责人
D.学校负责人和有关直接负责人
答案:D
问题:27. 在我国，最早把“道”和“德”连在一起的人是______。
A.老子
B.孟子
C.许慎
D.荀子
答案:D[解析]“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。
问题:28. 教学过程中学生掌握知识的中心环节是______。
问题:19. 下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是______。
A.形状知觉
B.大小知觉
C.深度知觉
D.颜色知觉
答案:C
问题:20. 在课堂讲授的类型中，______是教师通过深入的分析教材论证事实，解释道理，进行比较、综合、概括等，使学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场观点和方法的一种讲授方式。
问题:30. 学校通过对学生进行水电门窗玻璃等都应该爱护的教育，以此来培养学生的社会责任感，同时培养他们勤俭节约的良好习惯，这一类教育是属于______。
A.爱国主义教育
B.劳动教育
C.集体主义教育
D.理想主义教育
答案:C[解析] 集体主义教育是指引导群众热爱、关心集体，以集体利益为重的教育，是共产主义思想体系教育的一项重要内容。在社会主义国家，它是衡量人们道德行为的基本标准，是调节人与人、个人与集体、个人与国家关系的根本指导原则。
问题:21. 万老师教学认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同学戏称为全天候广播员的教学效果一直不好，万老师需要反思的是______。
A.教学方式
B.教学目的
C.教学态度
D.教学
答案:A[解析] 教学方式是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学习学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。题目中教师教学效果不好就是因为没有采取合适的教学方式。所以此题选A。
A.甲具有更具体、更完整的认知结构
B.乙具有更具体、更完整的认知结构
C.二者的认知结构的具体性和完整性水平是相同的
D.二者的认知结构中具有不同类型的信息
答案:D[解析] 认知结构简单来说就是学生头脑中的知识结构。甲同学学习时，习惯采用复述策略，乙同学学习时喜欢采用组织策略，这体现的是甲乙两人在学习时关注的信息类型有所不同。
A.讲读
B.讲述
C.讲解
D.讲演
答案:D[解析] 讲述是指教师通过系统地叙述或描述教育内容，使学生理解和掌握知识的一种讲授方法。讲解是指教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的一种讲授方法。讲读是在讲解、讲述过程中，把阅读材料有机结合到教学内容中的一种方式。讲演是教师通过深入的分析教材论证事实，解释道理，进行比较、综合、概括等，使学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场观点和方法的一种讲授方式。
问题:15. 活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应以______。
A.经验为中心
B.教材为中心
C.儿童为中心
D.社会为中心
答案:A[解析] 杜威提出的教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，其中经验的改组改造是其教育思想的基础与核心。
问题:16. 课堂教学中的“开场白”是指______。
A.社会发展功能
B.个体发展功能
C.显性功能
D.隐性功能
答案:C[解析] 教育的显性功能是指在实际运用中所出现的与之日的相吻合的结果。题干中在一段结束后正像预料中的结果所示。
问题:13. 在学校的教室或走廊里，常见张贴着名人的字画或励志标语等，这种做法主要突出了______。
A.读书指导法
B.陶冶教育法
问题:2. 陈述性知识与程序性知识的区别表现在______。
A.陈述性知识是静态的，程序性知识是动态的
B.人们获得陈述性知识的速度相对来说较慢，而获得程序性知识则比较快
C.改变难易程度不同
D.知识表征不同 A B C D
答案:ACD[解析] 陈述性知识与程序性知识的主要区别在：①知识类型不同②表征方式和功能不同③静态和动态之分④获得的速度和方式不同：陈述性知识的获得速度较快程序性知识获得速度要慢的多，有的需要几年甚至更长的时间⑤作出改变的难易程度不同：对于陈述性知识，修改比较容易，当然对一些定型的图式进行修改也比较困难；对于程序性知识，在获取的早期修改比较容易，然而一旦他们在人的记忆中被编码且达到自动化，修改起来就会相当困难。⑥陈述性知识和程序性知识达到的标准不同，检验陈述性知识是通过看其能否被陈述、描述，而检验程序性知识则是通过看其能否被操作和实施。
[教师公开招聘考试密押题库与答案解析]教师公开招聘考试教育理论综合(小学部分)分类模拟39
教师公开招聘考试教育理论综合(小学部分)分类模拟39
一、单项选择题
问题:1. 小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于______。
A.正规教育
答案:A
问题:5. ______理论认为，主体越能察觉事物之间的联系，概括化的可能就越大。
A.共同要素
B.概括化
C.关系转换
D.学习定势
答案:C[解析] 关系转化说中，苛勒提出迁移的实质是个体对事物间关系的理解，主体越能察觉事物之间的联系，概括化的可能性也就越大。
问题:6. 陶行知诗曰：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩小，便二、多项选择题
问题:1. 下列属于非智力因素的有______。
A.观察力
B.意志力
C.认知风格
D.记忆力 A B C D
答案:BC[解析] 智力指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约的作用。
问题:22. ______把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论，改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。
A.完形—顿悟说
B.认知—目的说
C.认知—发现说
D.有意义接受说
答案:B[解析] 托尔曼的符号学习理论(认知-目的说)把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论，改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。
答案:D[解析] 课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。
问题:9. “读书为了光宗耀祖”的学习动机属于______。
A.近景的内部动机
B.近景的外部动机
C.远景的外部动机
D.远景的内部动机
答案:C[解析] 内部学习动机指的是个体内在需要引起的学习动机，多是学生的学习兴趣和需要，外部学习动机往往由外部诱因引起与外部奖励相联系，“光宗耀祖”属于外部动机；近景性动机与近期目标相联系，远景性动机与长远目标相联系，“光宗耀祖”一般需要较长时间来完成，属于远景性动机。综上，答案应选C。
A.“依法治教，严谨治学”
B.“爱岗敬业，尊重家长”
C.“热爱集体，团结协作”
D.“廉洁从教，为人师表”
答案:C
问题:11. 关于有教无类的表述，不正确的是______。
A.有教无类指出人人都有受教育的权利
B.有教无类是孔子的主张
C.有教无类是真正的教育平等
D.这一主张打破少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，扩大受教育的对象
A.儿童是白板
B.儿童是小大人
C.儿童有力量
D.儿童是儿童
答案:C[解析] 陶行知先生教育思想的主线和重要基石——“生活教育理论”。他的小先生制、教学做合一的教学方法、社会即学校、生活即教育、人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。
问题:7. 在校外活动中，教师处于______。
A.领导地位
B.启发指导地位
A.讲授
B.导入
C.提问
D.小结
答案:B
问题:17. 历史课上学生先学习俄国1861年改革，后学习日本明治维新。这两次改革具有很多的共同点，学生学习完明治维新后促进了对俄国改革的认识，这属于______。
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
答案:B[解析] 逆向迁移是先前学习对后来学习的影响。正迁移是一种学习对另一种学习具有积极的促进作用。本题表述可知，后学习日本明治维新对先前学习俄国改革对有促进作用，所以答案应选B。
问题:10. 陈老师是某班级的班主任，为做好学生的思想教育工作，陈老师探索出了一种新的工作方式，他将教育过程中发现的班级或个别同学存在的问题加以分析，总结，记在特设的“教师日记簿”上，动员班级的科任老师也积极参与到教师日记的撰写工作中，使科任老师与学生加深理解，再利用课余时间有针对性地让学生传阅这些日记，使他们受到启发，增强自我教育能力。陈老师的做法很好的践行了师德规范中的______的基本要求。
B.半正规教育
C.非正规教育
D.业余教育
答案:A[解析] 正规教育特点是：有固定的校舍，有稳定的教育周期，有统一的学制和人才培养目标，有固定的教师和学生。正规教育主要指学校教育，包括全日制和半工半读式等多种形式。
问题:2. 甲在看书时喜欢做摘抄，乙在看书时喜欢将内容以图表的方式画出来。下面对二者的认知结构的正确描述是______。
C.顾问地位
D.主导地位
答案:B[解析] 在校外活动中，教师处于启发指导地位。
问题:8. 对于课外活动与课堂教学之间的关系，下列选项中说法正确的是______。
A.不是同一种活动
B.方向一致，但课外活动不是一种正规的教育活动
C.同一种正规的教育活动，但方向不一致
D.都是一种正规的教育活动，且方向一致
C.演示法
D.说服教育法
答案:B
问题:14. 我国最早规定义务教育阶段的学制是______。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案:A[解析] 壬寅学制是我国最早规定义务教育阶段的学制。该学制的特点：第一，注重国民教育。第二，注重实业教育。第三，重男轻女的传统思想依旧存在。第四，保留着科举制度的痕迹，规定高等小学、中学、师范、高等学堂和大学堂毕业生，分别给以附生、贡生、举人、进士等称号，同时，对于科举出身的人，也可以分别送入高等小学、中学、高等学堂和仕学馆，名义上是沟通学校与科举，实则科举还影响着学校。
答案:C[解析] 孔子主张的有教无类并不是真正的教育平等，教育还是存在阶级等级的限制的，强调的是通过教育使大家变得更好。
问题:12. 某实验中学张老师为了激发学生的学习热情、提高学生的学习效率，开展了一系列的竞赛活动，并且设置了奖惩制度，每次竞赛的后十名给前十名服务一周。一段时间后，张老师发现学生的学习积极性有了明显的提高，成绩也上升了不少。上述事实主要体现了教育的______。
问题:18. 人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的______。
A.客观性
B.强制性
C.价值性
D.教育性
答案:A[解析] 人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。这些都是客观的，不依个别人意志为转移的。
B.强制性，普遍性，科学性
C.科学性，普遍性，基础性
D.强制性，普遍性，基础性
答案:D
问题:25. “为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是______。
A.教育内容
B.教育方法
C.教育手段
D.教育目的
答案:D
问题:26. 学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，______要承担相应的法律责任。
问题:23. 学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于______。
A.组织策略
B.计划策略
C.监控策略
D.调节策略
答案:D[解析] 调节策略：根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。
问题:24. 我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是______。
A.强制性，基础性，科学性