【范文】七年级语文上册《少年正是读书时》教案

七年级语文上册《少年正是读书时》教

案

【教材分析】

《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习的主题，旨在通过此次活动，帮助学生了解目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，养成良好的读书习惯。

【学情分析】

“腹有诗书气自华”，学生已经进入初中这一成长的关键时期，我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯，为他们的终身发展奠定基础。活动实施时，依然要强化这样的意识：综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师的作用只是协作和指点。

【活动目标】

.认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。

2.找出适合自己的读书方法，养成良好的读书习惯。

3.学会有选择地读书，提高阅读品位，善于总结和分享。

【重难点分析】

重点：通过活动，引导学生爱读书、会读书。

难点：学会有选择地读书，提高阅读品位，善于总结和分享。

【教学方法】

教法：问卷调查法、谈话法、因势利导法等；

学法：自主学习法、合作探究法等。

【活动安排】

分“课前准备——课堂展示——课后反思”三个环节，

一、课前准备：

.学生调查同龄人的读书情况，填写调查问卷；

2.同学之间找差距，发现自身的不足；

3.搜集古今中外关于读书的名言、经验和趣闻轶事；

4.精选读过的一本好书，准备在班内分享心得。

二、课堂展示：

（一）欣赏古诗，导入新课：

同学们，中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样的诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”谁给大家说说这首诗的主旨呢？

激发学生的学习兴趣，让综合性学习初显语文味。

（二）活动一：名人论读书

.学生展示课前搜集的关于读书的名人名言

2.介绍名人的读书方法，如：韩愈的“提要钩玄法”；陆游的“有的放矢法”；朱熹的“三到法”；毛泽东的“四多法”；华罗庚的“厚薄法”等。

先让学生积极参与到课堂中来，体验存在感和成功感，

然后及时介绍名人读书方法，引导学生模仿和创造（三）活动二：我来开讲啦

给学生搭建平台，让学生大胆展示自己。以下角度供参考：

.讲古今中外有趣的读书故事

2.讲自己的读书经历和收获

3.推介自己最喜爱的一本好书

4.介绍自己最拿手的读书方法（四）活动三：做一个幸福的阅读者

教师先范读，再启发生深情诵读自己精选的文段（鼓励配乐），诱导学生在诵读中尝到“语文的味道”，获得幸福和满足。

（教师朗读：艾青《我爱这土地》——引导学生）

（五）活动四：悦读与思辨

教师通过谈话，引导学生思考以下问题，分组展开讨论：.读书和学语文有什么关系？

2.关于网上阅读，你有什么看法？

3.我们读书的目的是什么？

（六）活动小结：

同学们，让我们趁青春年少，好好读读书。把读书变成一种情调，把读书变成一种氛围，让读书成为一种美好的生活状态。