班级管理经验交流发言稿15篇

班级管理经验交流发言稿15篇
班级管理经验交流发言稿（一）：
各位领导教师：
大家好！
今日我很荣幸的站在那里和大家一齐探讨有关班级管理的问题，班级
是学校进行教育教学工作的基本单位。

一个优秀的稳定发展的班团体，既
能顺利完成学校交给的各项任务，又能使每个学生健康成长。

所以班主任
作为班级管理的组织者、教育者和指导者进行科学的班级管理异常重要。

下头介绍一下自我的一些粗浅的做法，不足之处请大家批评指正。

一、高中班级阶段性和系统性管理的依据
（一）班团体发展的阶段性
一个班级从刚组建发展为坚强的团体，一般要经历三个阶段。

（1）组建阶段，这时班级仅从组织上建立起来了。

班级对班主任有
较大的依靠性，不能离开他的监督独立的执行他的要求。

如果班主任不注
意严格要求，班级就可能变的松弛、涣散。

（2）核心初步构成阶段，他的特点是，师生之间、同学之间有了必
须的了解，学生进取分子不断涌现并团结在班主任周围，班的核心初步构成。

这时，班团体能够在班主任指导下进取组织和开展班级的工作和活动；班主任开始从直接领导、指挥班的活动过度到向他们提出提议，由班干部
来组织开展团体的工作和活动。

（3）团体自主管理阶段，这是，班团体已构成，他已成为教育的主体，能主动的根据学校和班主任的要求以及班上的情景，自觉的向团体成
员提出任务与要求，自主的开展团体活动。

（二）高中学生身心发展的年龄特征
人的身心发展有必须的顺序性、年龄阶段性和不均衡性。

虽然在高中
三年都是心理学上的青年初期，但随着年级的升高，学生的身心会有明显
的发展变化。

从心理因素来看，学生的自主意识、成人感随年龄的增长而
升高；高一学生适应环境困难、学习方法欠缺；高二容易产生两极分化：
自卑和自我；高三学习心理压力到达顶峰。

由此可知这种阶段性的思想行
为特征说明班主任应当抓住学生的迫切需要才能激励学生，从而收到实效。

二、如何进行班级管理
针对高二学生的特点，我大体上把整个管理过程分为建制前和建制后
两个阶段：
（2）排座位：今年我是把学习基础较好的学生一字排开，他们的两
侧是其他的同学，这样的排坐方法我觉得一是不影响基础好的学生之间的
交流，二是还能够带动其他同学成绩提高。

（3）班内考核量化的制定：在这一点上我们比较省事，因为代以前
的班的时候就有详细的班规。

此刻我们只需要再把同学们的一些新的合理
的想法加上，去掉一些不贴合班内实际的条文能够了。

我们的班规涵盖：
学习，纪律，卫生三大块。

（二）建制后：剩下的工作我都归结为建制后，分为学习、纪律、卫
生三大块。

再说纪律：重点班相对来讲要比普班省心的多，应当说纪律上没有什
么大的问题，但总有极个别的不懂事的学生。

对待这些人我们首先让相应
负责哪一块的班干部去找他，让他说明情景。

比如宿舍出了问题，我们班
由李中文负责，查谁的问题，并让他主动承认错误。

遇到十分不懂事的学生，只依靠学生的自主管理还是不够的，我和问题学生单独谈话，必要时
就得采取一些异常的措施了。

至于说其他的一些细节：如早晨到教室的问题，吃零食的问题，上课听讲的问题，出操升旗等我们都是专人专管。

一
般同学对他们负责，他们对我负责。

然后说卫生：那里面包括教室和卫生区的值日，宿舍值日，大扫除，
班级桌凳、暖壶、花草、书本的摆放，都有专门的班委负责。

比如以前总
是我亲自分配大扫除的任务，此刻不用了，我的班干部能够做得很好，说
实话有时做的比我想象得要好。

就比如说上次学校的卫生大联查，在班委
的带领下孩子们能够把自我脚下哪怕是一个小小的你不仔细看都看不到的
小小的垃圾片都收拾的干干净净。

当评比结果出来后我告诉我们班的学生
我们排在第一时学生们无比高兴。

然后我让相关班委上讲台来总结经验，
寻找不足，并借此让同学们明白团结的力量，转化为学习的动力。

最终再加一点：利用好班会
我认为班会课不应当是一种形式，也不仅仅局限于学校规定的两个周
日的两节课。

我们班的班会更多的时候是化整为零，遇到问题及时解决并
加以总结，尤其是让同学们自我总结。

引导学生正确地认识个人与环境之间的关系，充分发挥个人本事，摆
正梦想与现实、成功与失败、竞争与合作、友谊与感情、学业与娱乐等的
关系，从而减少消极的心理冲突对身心的不良影响，提高心理健康的水平。

所以在学校组织的各种团体活动中，引导和鼓励学生进取参加团体活动，
在各种活动中不断观察和思考。

树立科学的世界观。

比如运动会，我们花
了较少的时间得到了较大的收益，得到了精神礼貌班团体的称号，这对我
们班的学生来讲又起到了很大的激励作用。

以上是我在班级管理中的点滴心得，说的不足之处和不妥之处还请大
家批评指正。

多谢大家！
班级管理经验交流发言稿（二）：[由整理]
很荣幸地和诸位同仁志士坐在一齐共同探讨和交流班级管理经验。

我
作为一名新班主任，虽然以前干过几年班主任，可此刻的孩子变化的太快了，几年没敢发现自我落伍了，幸好我们有一个好的团队，在吴主任和王
主任的带领下，我多次向这些老班主任请教，逐步适应了这种高效、快节
奏的班主任工作，现将我们开学以来的工作情景向各位领导汇报一下：
一、高效。

开学第一天我们就投入到了紧张而有序的班级管理：迎接
新生入班；收取学费、生活用品等费用：带学生领发课本，卫生用品；分
床位，领取分发床上用品、生活用品；分餐桌，组织学生就餐；跟餐、查寝，直到看着孩子们入睡了，我们六位班主任才坐下松了一口气，喝口水，滋润一下那冒烟了的嗓子和干渴的嘴唇。

虽然我们身上写满了疲倦，可我
们却会心的笑了。

一天我们就干完了过去一个星期甚至一个月才能干完的活，充分体现了我校严谨、高效的工作作风。

二、紧张。

第二天我们又带领学生参加了我校首次军训。

在军训过程中，我们一向陪同学们站在烈日下、风雨中，及时地救护学生和解决一些
突发事件，协调教官搞好军训，经历了烈日和风雨的洗礼。

为了记下这完
美的时光，我专门准备了相机，当孩子们看到这一切时，训练的更认真、
更带劲了。

经过为期一周的紧张军训，我们和孩子共同度过了一个难忘的
军旅生活，军训圆满结束。

在收获汗水的同时，我们收获了期望。

三、有序。

随着学生学习生活的开始，为了抓好学生的行为养成，构
成良好的班风学风，帮孩子克服小学时养成的一些不良习惯，自由、散漫、无组织、无纪律，我们几个班主任就天天靠在那里，以校为家。

无论是教室、寝室、餐厅、卫生区，还是厕所都留下了我们的身影和汗水。

在学校
各部门的领导下，经过我们齐抓共管，使我校的班级文化建设、小组合作
学习、学生礼貌礼仪、行为规范养成，跑操都上了一个很大的台阶，把我
校打造成了生本课堂、生态教室、人文学校，无处不凝结着学校领导和各
位班主任的心血。

四、宽容。

我们七四班有个学生叫李超，可能在座的很多人都认识他。

入校以来我就发现他很调皮，在同学中的威信很高，很有号召力。

为了更
好的约束他，我就别有用心的让他担任了体育委员和值日班长。

可着孩子
的城府很深，对教师的戒备心很强，我几次了解他的家庭情景，都说父母
在济南，自我独自一人在家，给我的手机号也是假的---打不通。

最初我
信以为真，就异常关心他。

可他并没有被感化，反而利用我对他的信任和
给他的权力，乘机捣乱，对一些同学借机报复。

由于我们班男生宿舍的防
盗门不防盗，他利用这种机会，多次潜入宿舍往同学的床上泼水。

经过反
复调查我明白是他干的，可是没有铁的证据或亲手抓到他，他是绝对不会
承认的。

于是我就在班里故意说：“可能是谁不细心把水洒到了床上，只
要以后注意，不要再发生就能够了，也想借机挽救一下他。

可他并没有珍惜，反而故意挑衅教师。

第二天床又被泼湿了，应对家
长的指责，孩子的期待和他的挑衅，我深知我是遇到对手了，仅有降服他，我才能树立在班里的威信，才能让他的小团伙不攻自破。

我的压力很大，
时时刻刻脑子里都是他那富有挑衅的眼神和家长的指责声。

我开始吃不下饭，睡不着觉。

为此我只好看了医生。

同时我也暗暗下定决心，必须要亲
手抓住他，我去调监控，可宿舍区没有监控，给学校多次反映了防盗门的
情景，可是时至今日没有解决。

（班主任banzhuren）万般无奈的我，只
好课上到教室查人，课下偷偷的趴在办公室的后窗上蹲坑守候----当起了
福尔摩斯。

有志者，事竟成。

最终在的第三天午时他又潜入宿舍，当我进
入时床又被泼湿了，可他依然狡辩，在很多的事实面前，他不得不承认。

于是我把双方家长叫来，共同处理这件事，等送走他们，已经快12点了，这才匆匆回家看看孩子，睡了个安稳觉----真香！
虽然李超他做出了承诺，可是他桀骜不驯，依然我行我素，拿家里的钱、手机；放学不回家上夜网；谈恋爱、吸烟、打架，要同学的东西吃等等。

这些恶习依然不断，真的是很令我头疼，真想立刻把他开走，只要他
走了，我能省下多少精力。

可事后又一想，要是把他开走了，回到家里很
快就会学坏。

既担心他学坏走上不归之路，又怕他在学校里和初二初三的
学生串连在一齐，构成小团伙把班级搞乱，出现第二个孙豹。

当时我真的
很矛盾，爱也不是，恨也不是。

这时我想起了西方的一句谚语：“犯错误
的孩子，连上帝都会原谅。

”于是我决定再给他一次机会。

苦心人，天不负。

经过近两个月的跟踪，为此开学以来，我一向来在
学生前，走在学生后，每一天查寝，有时直到等到他回来我才离开。

发现
问题及时解决，力争消灭在萌芽状态。

李超这个顽石最终被我感化了。

他
开始努力改变自我，虽然他还或多或少的犯一些小错误，可每看到他的一
个小小的提高，我就及时的表扬他，鼓励他，时时刻刻提醒他，让他战胜
自我。

并大胆的启用他担任纪律委员，负责全班的纪律，班级纪律有了很
大改观，到达了我不再比我在还要好的效果。

五、感动。

为了调动学生的进取性，增强班级的凝聚力，我很重视这
次跑操比赛。

为此我每一天坚持跟学生一齐跑操，前天准备好实验又带学
生到操场练习，昨日打扫好厕所我们又练了一中午和一节美术课，可比赛
的结果却出人意料。

当我看到比赛结果时我很难过，说实在的我很在意，
孩子们也很在意这个荣誉，虽然他不值钱。

回来后孩子们都哭了，我的心
境也很沉重，安抚一会，可孩子们哭得更悲痛了。

到了吃饭的时间，孩子
们说什么都不去吃饭，我就撵他们去吃饭，可他们看我生气了，就都下了楼，可依然没有去吃饭。

孩子们看我真的生气了，就都哭着跟我到了办公室，反过来安慰我，多懂事的孩子啊！孩子们的哭声让我心碎，我也哭了，我是被他们感动的哭了。

虽然我们没有取得荣誉，可我一样收获了孩子们
的心，那是一颗真诚的、滚烫的心，让我不得不为之感动的泪流满面。

事
后我收到了三班学生真诚的问候：“教师，你是一个负责人的教师，你很
伟大，你能教四班，是四班的骄傲，放心吧，你的付出不是白付出，他们
必须会成功的---全体三班同学。

”这是我收到的最珍贵的问候，多谢他
们的信任和支持。

我看了后深受鼓舞，我把它作为了最高的荣誉，贴在了
我们班的荣誉栏里，鼓励和鞭策自我，我拿满腔热情赌明天。

金杯银杯不
如
口碑！这是对我最好的奖赏！
把简单的事做好了就是不简单，把平凡的事情做精，就是不平凡。

正
是这种信念，我们日复一日的重复着。

我们坚信一分耕耘一分收获，一份
付出一分回报，爱出者爱返，福往者福来。

愿在全体领导的带领下，全体
同仁志士的共同努力下，定能创造完美明天。

班级管理经验交流发言稿（三）：
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律相对高年级有差距。

对于学
校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌
生的。

为了使学生能够及早进入主角，适应学校的生活，结合自我的班主
任经验，我认为在班级管理中要做到以下几点：
一、注重把握“活”和“静”的尺度。

有三个方面必须要活：一是课堂氛围要活，我采用了两个我认为比较
有效的措施保证了课堂氛围，一是开始上课时的师生问好，我要求学生充
满活力的向教师问好，这就是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既
能够调动学生的活力，也能够调动教师的活力；平时经常同科任教师了解
上课情景，让教师把课堂上表现好的同学名字写在黑板上，我会对榜上有
名的孩子给予表扬和奖励，让他们起到榜样作用。

第二点，必须要活的就是各项活动必须要活，比如说参加运动会，科
技制作，亲子朗读等活动，我的要求是尽量全员参加，尽情的参与。

第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生在学校最重
要的事情是学习，但学习并不是唯一的任务，并且学习成绩也不是孤立的，它由很多方面共同决定。

如果班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，
我觉得学习效果会大打折扣，这就要求教师会引导，发现一些迹象，及时
的加于解决，尤其是在与学生谈心的时候必须不要开口闭口的学习学习，
能够多谈谈他的特长，适当的指出他的问题，让他觉得自我并不是一无是处，自我只要再坚持一下、再多一点努力就能够做好了。

一个班级除了“活”，还离不开“静”，静不能等同于一潭死水。

我
在班级管理中一向高调提倡“静”，告诉学生爱吵爱闹，意味着一个人的
心灵之门是闭塞的，他的眼睛里只看见自我，他的耳朵里只能听见自我。

这样的同学，不可能从生活、从书本中学到知识。

目前我班主要从课前、课间和路队几个方面作为训练点
1.课前纪律在上课铃声未响之前，我会提前进入教室，提示学生“入
室即静”，调整情绪后静心等待教师进人课堂上课。

这个环节要求学生自
我管理自我，学会自律。

2.课间安全课间是学生简便休息的时间，也是孩子们最容易发生问题
的时候。

为了保证学生的安全，有时我会在下课前，到教室门口等候，任
课教师离开后，进入教室告诉学生不要着急，不要一窝蜂地跑出教室，造
成拥挤。

在离开教室前准备好下节课书本，安静有序离开，强调在走廊里
轻声慢步靠右行，到操场上呼吸空气，眺望远方，保护视力。

找安全的地
方游戏，锻炼。

3.路队纪律每一天会抽出一段时间反复训练学生路队，做到“快静齐”后迅速离校！
我期望这样有意识地反复强调，能让他们尽早明白懂规矩、守秩序是
好的。

经过要求，让他们明白不仅仅在课堂上要坚持安静和有序、在学校、在任何公共场所都如此，从小养成遵守公共秩序的良好习惯，做礼貌小公民。

二、注重细节，具体要求，指导到位。

在工作中有的教师感觉孩子听不懂大人说的话，其实不然。

第一是他
们没有认真去听，第二是儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但
不注重细节。

如果不研究学生的认知本事，在教师没讲清或学生没听明白
的情景下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不
明白应当怎样做，或者他的行为往往事与愿违。

这样做的结果，不但使学
生产生挫败感，并且不利于他们掌握做事情的技能。

为此，我常常思考，
怎样才能让学生听懂教师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我的经验是经过从卫生清扫、收作业等方应对学生日常行为进行教育、管理和约束。

经过观察发现，学生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，针对这种情景，我专门找一个时间，教他们洗抹布。

我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎样拧，告诉他们仅有拧出的水清了才算干净。

每次孩子们在喝牛奶完牛奶后，示范并指导把空奶盒归位后摆放在纸箱内，再由卫生委员及时将垃圾倒掉。

收作业时，我让他们把同桌的作业摞到一齐，从后往前传，自我的作业放在下头。

每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。

学生经过观察、模仿，很快就领悟了要领，经过对学生日常行为的教育、管理和约束，学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

三、充分利用表扬这一工具、抓住时机、巧妙引导
基于爱和严，不少教师常是“刀子嘴，菩萨心”，然而学生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很难领会到你的“菩萨心”，这样就很容易让学生产生防御心理。

学生通常会摆出一付“不吭气，任你能怎样样”的架势，此种状态下的教育效果是可想而知的。

常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

有意识的表扬，对于学生良好学习行为的养成无疑有着进取意义。

孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的进取性会很高。

比如：早上第一节课，大家正在读课文，一位因为同学背着书包，气喘吁吁地跑来，难为情的解释妈妈叫起床，自我不想起，早上还被妈妈骂了一顿。

“同学们，这位同学虽然迟到了，然而教师为你感到欣慰。

”我说了三条欣慰的理由，第一、从“气喘吁吁”中，他明白自我迟到了，努
力要快一点，迟到的少一点；第二、从报告声中我看出了他的礼貌。

第三、他很诚实。

我带头鼓起掌来大家也跟着鼓起掌来。

那位同学回到座位，投
入到学习中来，对其他同学来讲迟到事件得到的教育却是正面的、向上的。

多表扬学生，多赏识学生，学生没了担忧、消除了紧张、心理安全了，学
习的效能自然就高了，智能发展自然更快、更健康。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，我会在实践中去探索行之有效的工
作方法，使班级管理工作更上新台阶。

以上是我在班主任工作中的一些粗
浅见解，有不妥之处，请各位领导和教师提出宝贵意见。

多谢大家！
班级管理经验交流发言稿（四）：
各位同仁：
大家好！今日，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶
诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代
教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，
更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。

不当之处敬请大家批评
指正。

班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教
的学科，还要培养一个健康向上的班团体，使每个学生德、智、体、美、
劳等方面都得到充分发展，构成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛
苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自我以一颗仁爱
之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

爱心的表现形式往往是经过具体的小事反映出来。

例如每一天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的
时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。

每一天做
操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学
生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会
在课间操后叫他们做好，学生感受到教师对他的关心和爱护，让学生体会
到教师很在意每一位学生，让他们有一个好心境投入到一天的学习中去。

这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正
是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健
康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。

那些学习退步的，考试发
挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。

我常常用语言开导、鼓励、
教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他
们的精神压力，还取得了他们的信任。

在学习上不偏袒、不歧视、不放弃
任何一名学生。

要求自我做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以
成绩好坏分优劣。

尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。

及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想
工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创立良好的班团体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的
地位和作用。

班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。

所以规范学生的行为，首先规范自我的行为，在工作中要求学生做到的，自我首先做到，尊重每一个学生的人格。

我对学生说，我最关心你们
的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。

二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成
为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。

我利用晨
会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明
白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的本事。

三是学习要认真，我让学生说说自我的父母是如何关心自我成长的，告诉他们，父母挣
钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但
花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回
报父母。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。

例如每一天督促学生打扫卫生，每一天带领学生大扫除，早上提前到校，
检查家庭作业，组织早读等。

上早操，做眼保操，各种团体活动等，班主
任都得到场。

每学期工作计划，期末总结，每一天晨会，每周班会，平时
不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。

加上每一天发
生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。

那么怎样才能比
较简便而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有必须的组织管
理学生的本事，要注意培养班级的骨干力量，让学生自我管理自我。

这样
不仅仅班主任简便，并且能够培养班干部的组织本事。

此刻我班的一般事
情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。

语、数、英早读各安
排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。

当
然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳
动委员负责检查。

哪里不干净，找到当事人立即补课。

大扫除后及时总结，。