苏教版三年级数学上册 (长方形和正方形周长的计算)长方形和正方形教学课件
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②宽靠墙 18×2＋10＝46(米)
第 12 页
第一单元 两、三位数乘一位数
整十数、整百数乘一位数的口算
第 13 页
经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两 位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
第 14 页
1.他们三人都想玩旋转木马，需要多少钱？ 5×3＝15(元) 2.如果他们想玩登月火箭，需要多少钱？ 8×3＝24(元)
第4页
2.要求“篮球场的周长是多少米”，实际上是求什么？尝试列出算 式。 要求“篮球场的周长是多少米”，实际上是求长方形的周长。一共 有以下三种列式方法: (1)28＋15＋28＋15＝86(米) (2)28×2＋15×2＝86(米) (3)(28＋15)×2＝86(米)
第5页
3.用同样的方法做一下教材的“试一试”。 一共有以下两种列式方法: (1)25＋25＋25＋25＝100(厘米) (2)25×4＝100(厘米) 4.通过以上的学习，请比较一下，计算长方形和正方形的周长，分 别用哪种方法比较简便？ 计算长方形的周长用方法(3)比较简便；计算正方形的周长用方法 (2)比较简便。
第三单元 长方形和正方形
长方形和正方形周长的计算
第1页
探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长 的计算方法。
第2页
1.什么叫作周长？ 封闭图形一周的长度，叫作它的周长。 2.长方形和正方形有什么特点和关系？ 长方形和正方形都有四个直角；长方形的每组对边相等，正方形的 四条边都相等；正方形是一种长与宽相等的特殊长方形。 学法指导
第 15 页
学法指导 在解决实际问题的情景中能合理运用口算、估算,体会解决问
题策略的多样性,进一步发展数学思维,提高解决问题的能力。
第 16 页
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系， 增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树 立学习的信心。
第 17 页
任务驱动一:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。 1.说说你得到了哪些信息，课本上提出了什么问题？ 3箱黑玉米，每箱20根。一共有多少根？ 2.为了解决这个问题，你能想出几种算法？ 20＋20＋20＝60 2个十乘3得6个十，6个十是60。 2×3＝6，20×3＝60
第9页
2.请在下面方格中画一个长方形和正方形，并使它们的周长相等。 答案不唯一，略。
第 10 页
3.解决问题。 (1)把一根彩带围成一个长15厘米、宽5厘米的长方形后，还余8厘 米。这根彩带原来长多少厘米？ (15＋5)×2＋8＝48(厘米)
第 11 页
(2)一块长方形菜地，长18米、宽10米，菜地的一边靠墙。现在要 用篱笆把其余三边围起来，需要准备多长的篱笆？(提示:有几种可 能？) 有两种情况: ①长靠墙 18＋10×2＝38(米)
第 22 页
1.直接写答案。
3×3＝9
7×5＝35
8×6＝48
30×3＝90 7×50＝350 8×60＝480
300×3＝900 7×500＝3500 8×600＝4800
第 23 页
2.填一填。 (1)一个乘数是7，另一个乘数是500，积是( 3500 )。 (2)2个90是( 180 )，2个900是( 1800 )。 (3)700是( 7 )和( 1 )个百相乘的积。
通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空 间观念。
第3页
在学习活动中体会现实生活里的数学知识，发展对数学的兴 趣，培养交流、合作和探究的意识与能力。
任务驱动:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。 1.从例3的插图中你了解到哪些数学信息？需要解决什么问题？ 信息:篮球场长28米，宽15米。问题:篮球场的周长是多少米？
第6页
●即时巩固 计算下列图形的周长。(单位:厘米)
5＋5＋8＝18(厘米) (8＋6)×2＝28(厘米) 7×4＝28(厘米)
第7页
➡归纳总结 长方形的周长＝(长＋宽)×2
正方形的周长＝边长×4
第8页
1.计算下面图形的周长。(单位:米) (12＋5)×2＝34(米) (35＋15)×2＝100(米) 24×4＝96(米)
800×6＝4800
第 20 页
2.一束鲜花22元，买了5束，100元够不够？你是怎么想的？ 22×5＞100 100元不够 因为一束鲜花就算20元一束，5束都要100元，但现在每束的价格超 过了20元，所以100元不够。
第 21 页
➡归纳总结 1.6×3＝18 60×3＝180 600×3＝1800 2×4＝8 2×40＝80 2×400＝800 2.一台电风扇198元，600元够买3台这样的电风扇吗？ 200×3＝600，198＜200，198×3＜600，600元够了。
第 18 页
任务驱动二:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。 1.西瓜多少钱一箱？哈密瓜多少钱一箱？ 西瓜每箱48元，哈密瓜每箱62元。 2.张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？说说你是如何想的。
第 19 页
●即时巩固 1.口算下列各题，说说你是怎么想的。 900×2＝1800 200×7＝1400 30×2＝60
第 24 页
3.照小猴子写的样子填一填。
30 70
46 120 420
900
8 7200
500
3 1500
50 300 70
527 250 600 490ຫໍສະໝຸດ 4009 3600
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第 12 页
第一单元 两、三位数乘一位数
整十数、整百数乘一位数的口算
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经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两 位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
第 14 页
1.他们三人都想玩旋转木马，需要多少钱？ 5×3＝15(元) 2.如果他们想玩登月火箭，需要多少钱？ 8×3＝24(元)
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2.要求“篮球场的周长是多少米”，实际上是求什么？尝试列出算 式。 要求“篮球场的周长是多少米”，实际上是求长方形的周长。一共 有以下三种列式方法: (1)28＋15＋28＋15＝86(米) (2)28×2＋15×2＝86(米) (3)(28＋15)×2＝86(米)
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3.用同样的方法做一下教材的“试一试”。 一共有以下两种列式方法: (1)25＋25＋25＋25＝100(厘米) (2)25×4＝100(厘米) 4.通过以上的学习，请比较一下，计算长方形和正方形的周长，分 别用哪种方法比较简便？ 计算长方形的周长用方法(3)比较简便；计算正方形的周长用方法 (2)比较简便。
第三单元 长方形和正方形
长方形和正方形周长的计算
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探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长 的计算方法。
第2页
1.什么叫作周长？ 封闭图形一周的长度，叫作它的周长。 2.长方形和正方形有什么特点和关系？ 长方形和正方形都有四个直角；长方形的每组对边相等，正方形的 四条边都相等；正方形是一种长与宽相等的特殊长方形。 学法指导
第 15 页
学法指导 在解决实际问题的情景中能合理运用口算、估算,体会解决问
题策略的多样性,进一步发展数学思维,提高解决问题的能力。
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在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系， 增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树 立学习的信心。
第 17 页
任务驱动一:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。 1.说说你得到了哪些信息，课本上提出了什么问题？ 3箱黑玉米，每箱20根。一共有多少根？ 2.为了解决这个问题，你能想出几种算法？ 20＋20＋20＝60 2个十乘3得6个十，6个十是60。 2×3＝6，20×3＝60
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2.请在下面方格中画一个长方形和正方形，并使它们的周长相等。 答案不唯一，略。
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3.解决问题。 (1)把一根彩带围成一个长15厘米、宽5厘米的长方形后，还余8厘 米。这根彩带原来长多少厘米？ (15＋5)×2＋8＝48(厘米)
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(2)一块长方形菜地，长18米、宽10米，菜地的一边靠墙。现在要 用篱笆把其余三边围起来，需要准备多长的篱笆？(提示:有几种可 能？) 有两种情况: ①长靠墙 18＋10×2＝38(米)
第 22 页
1.直接写答案。
3×3＝9
7×5＝35
8×6＝48
30×3＝90 7×50＝350 8×60＝480
300×3＝900 7×500＝3500 8×600＝4800
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2.填一填。 (1)一个乘数是7，另一个乘数是500，积是( 3500 )。 (2)2个90是( 180 )，2个900是( 1800 )。 (3)700是( 7 )和( 1 )个百相乘的积。
通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空 间观念。
第3页
在学习活动中体会现实生活里的数学知识，发展对数学的兴 趣，培养交流、合作和探究的意识与能力。
任务驱动:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。 1.从例3的插图中你了解到哪些数学信息？需要解决什么问题？ 信息:篮球场长28米，宽15米。问题:篮球场的周长是多少米？
第6页
●即时巩固 计算下列图形的周长。(单位:厘米)
5＋5＋8＝18(厘米) (8＋6)×2＝28(厘米) 7×4＝28(厘米)
第7页
➡归纳总结 长方形的周长＝(长＋宽)×2
正方形的周长＝边长×4
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1.计算下面图形的周长。(单位:米) (12＋5)×2＝34(米) (35＋15)×2＝100(米) 24×4＝96(米)
800×6＝4800
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2.一束鲜花22元，买了5束，100元够不够？你是怎么想的？ 22×5＞100 100元不够 因为一束鲜花就算20元一束，5束都要100元，但现在每束的价格超 过了20元，所以100元不够。
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➡归纳总结 1.6×3＝18 60×3＝180 600×3＝1800 2×4＝8 2×40＝80 2×400＝800 2.一台电风扇198元，600元够买3台这样的电风扇吗？ 200×3＝600，198＜200，198×3＜600，600元够了。
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任务驱动二:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。 1.西瓜多少钱一箱？哈密瓜多少钱一箱？ 西瓜每箱48元，哈密瓜每箱62元。 2.张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？说说你是如何想的。
第 19 页
●即时巩固 1.口算下列各题，说说你是怎么想的。 900×2＝1800 200×7＝1400 30×2＝60
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3.照小猴子写的样子填一填。
30 70
46 120 420
900
8 7200
500
3 1500
50 300 70
527 250 600 490ຫໍສະໝຸດ 4009 3600
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