《记金华的双龙洞》课件
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《记金华的双龙洞》PPT课件
外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”
1.说到孔隙我们就会想到很小的窟窿或很细的缝，而这个孔隙却可容得下 一只小船进出，那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？
因为外洞面积太大了，水洞就相对显得小
2.默读第五段，想一想：作者乘船洞中游与我们平常乘船水中游游法上有 什么不一样?
作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管理处的工人把船拉进拉出
同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市？它 有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作 家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游， 你们想去吗？
叶圣陶:
原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作 家、教育家、文学出版家和社会活动家， 有“优秀的语言艺术家”之称。1916年， 推出第一个童话故事《稻草人》。1918年， 发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923 年，发表长篇小说《倪焕之》。
浙江 森郁 昏暗
罗甸 聚集 稍微
呈 合适 额头
突兀 臀部
字词解释
词语学习： 【盘曲】曲折环绕
造句：山路盘曲而上，路旁枫叶似火。
字词解释
词语学习： 【突兀】高耸。课文中指山势高耸。 造句：这里的山路很陡峭，到处都是突兀的岩石。
字词解释
变化多端：形容变化极多。文中是 说石钟乳和石笋样子多。
孔隙：窟窿眼儿；缝儿。
公路上：盘曲而上
路
映山红：有精神
明
山上
油桐：很不少
上
沙土：粉红色
艳
新绿：或浓或淡
溪水：时而……时而……
“读读这个句子，说说你的体会。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时时而而宽，时时而而窄，时时而而缓， 时而急时，而溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙 洞口，那溪流就是从洞里出来的。
17《记金华的双龙洞》 课件(共35张PPT)
奇
内洞的景象是怎样的？给你的感受是什么？
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙， 一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其 他那些石钟乳和石笋……
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使 不比作什么，也 很值得观赏。
强调内洞的石钟乳和石笋本身就形态万千，色 彩各异，值得欣赏。
避水金针
“孔隙”的特点是“窄、矮、险"。从以 下几方面可以看出来： （1）船大小的描写 （2）对进洞方式的描写 （3）对自己感受的描写
设问
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问，具体说明了小船之小。“刚合适”“再 没法容第三个人”以船的小来突出表现孔隙的小。
游双龙洞——浙江金华
山——盘曲而上
沿途
花——显得精神 树——或浓或淡
一片明艳
溪流——时而……
记
时而……
金 外洞 很宽 很大 仿佛大会堂
华
的 双
孔隙
龙
两人并排仰卧 挤压 撞破 擦伤
窄小难行
洞 內洞 黄龙 青龙
值得观赏
出洞
石钟乳 石笋
欲洞 览中 泉有 源洞 卧洞 小中 船泉
课堂练习
1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。
作者在去双龙洞的路上，看到了 什么景物？它们有什么特点？
• 映山红 • 沙土 • 油桐 • 新绿 • 溪流
品析感悟
山上开满了映山红，无论花朵还是叶 子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也 正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
欣赏
油桐也正开花，这儿一丛 ，那儿一簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。
3.《记金华的双龙洞》PPT优秀课件
1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？ (游览顺序）
2、他是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？ 理清线索： （洞口→外洞→孔隙→Biblioteka 洞→出洞）3.记金华的双龙洞
叶圣陶
双龙洞，位于金华北山西北麓， 离城约13公里，海拔520米。它的特 点是“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧 小船”。千百年来被人们誉为“水石 奇观”。双龙洞由内洞和外洞组成， 外洞面积1200平方米，可容千人，洞 中常年温度约在15摄氏度左右。一进 洞口可见宋代书法家吴琳手书的“洞 天”二字。洞口两侧上端悬有两个石 钟乳“龙头”，形象逼真。
《记金华的双龙洞》这篇游记记叙了作者游览 金华双龙洞 的经过。课文按照 游览顺序 ，依次写了 去 金华双龙洞的路上 、游 外洞 、由 外洞 进 入 内洞 、 游内洞 的所见所闻所感以及乘船出 洞的情况。写了路上 明艳 的景色、欢唱 的 溪流 ，外洞的 宽敞 ，内外洞连接处 孔隙的 窄小 、内洞的“ 黑 、 奇 、 大 ”。 课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观 察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述详 略得当，详写了 孔隙 、 内洞 风貌，突出了双龙 洞的特色，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
叶圣陶（1894-1988）
原名叶绍钧，汉族人， 字圣陶，江苏苏州市人， 著名作家、教育家和社 会活动家。
浙 臀 稍 额 蜿 蜒
浙江 油桐 一簇 臀部
nóng
cā rǔ
zhè
tóng
cù
tún
shāo
wān yán yuán jù
é
或浓或淡 稍微
擦伤 蜿蜒 依据
额角
石钟乳
上源
罗店 盘曲而上 杜鹃 油桐 一簇 或浓或淡 明艳 溪流 时而 突兀森郁 聚集 拥挤 孔隙 并排仰卧 臀部 稍微
部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件(共93张PPT)
（狭小）
出洞
拓展欣赏
我国溶洞小览
桂林银子岩溶洞
北京石花洞
拓展欣赏
湖南梅山龙宫
湖北腾龙洞 贵州双河溶洞
课外拓展
你去过哪些有名有趣的地方，快来和同学们 分享一下吧。
提示：抓住旅游地方的特点， 用简明、准确的语言描述。
17 记金华的双龙洞
新课导入
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术 家”之称。
小溪流
自主探究
找出有关描写溪水的句子读一读，看看作者是怎样沿
着溪流完成任务的。
1.一路迎着溪流……入山大约五公里就来到双 龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 顺着溪流来到洞口
2.在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁 下方的孔隙流出。
3.泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源 在深黑的石洞里。 与前文呼应 贯穿全文
课文解读
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
时间 人物 地点
事件
这句话交代了什么？
自由读2～8自然段，说说作者描 写了哪些景物？这些景物分别具有怎 样的特点？
路上的景色
拟人
公路盘曲而上。山上开满了映山红，无 论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不 少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见 过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或
书写指导
sǔn
笋
这一笔要出头
书写指导
duān
端
这一笔要出头
巧记：左侧是个“立”， 右侧“山”下压“而”。
书写指导
都含有“月”，注意大小高低位置不同。
(赛课课件)六年级下册语文《记金华的双龙洞》(共44张PPT)
说一说：假如你有机会去游览金华的双龙 洞，你会选择哪个季节，并做好那些准备？
我会选择夏季去，双龙洞常年洞温为15℃左右， 就好像一个天然的空调室，凉爽宜人;洞外百花争 奇斗艳，溪流淙淙，到处是美景。我会带上遮阳伞、 水以及薄外套，防止洞外中暑，洞内受凉。
4 记金华的双龙洞
思考：这篇课运用了什么写作手法？
课后第三题（1）
4 记金华的双龙洞
4 记金华的双龙洞
读第六、七自然段，说一说内洞有什么特 点。
作者抓住内洞的黑、奇、大三个特点进行 描写。内洞景物的“奇”，一是“形奇”， 表现为变化多端的石钟乳和石笋;二是“色 奇”，表现为颜色各异，三是洞顶的“双 龙”，一条黄龙，一条青龙。
4 记金华的双龙洞
主题概括
这篇游记散文_按__照__游__览_的顺序，依次写了作 者去双龙洞的路上、游外洞、由外洞进人内洞、 游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。表达 了作者对__祖__国__山__川__景__物__、__对__大__自__然__的热爱之情。
4 记金华的双龙洞
拓展延伸
叶圣陶先生的教育名言
1、理想是事业之母。 2、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真 实明确的人生观的根基。 3、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法， 都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度 才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用， 一辈子也用不尽。
说明双龙洞所处的 地势较高。
盘曲而上。山上开满了映山
红，无论花朵和叶子，都比
盆栽的杜鹃显得有精神。
说明映山红在山上
是茁壮成长的。
4 记金华的双龙洞
4 记金华的双龙洞
一路迎着溪流。随着山势， 溪流时而宽，时而窄,时而缓, 时而急，溪流声也时时变换 调子。
我会选择夏季去，双龙洞常年洞温为15℃左右， 就好像一个天然的空调室，凉爽宜人;洞外百花争 奇斗艳，溪流淙淙，到处是美景。我会带上遮阳伞、 水以及薄外套，防止洞外中暑，洞内受凉。
4 记金华的双龙洞
思考：这篇课运用了什么写作手法？
课后第三题（1）
4 记金华的双龙洞
4 记金华的双龙洞
读第六、七自然段，说一说内洞有什么特 点。
作者抓住内洞的黑、奇、大三个特点进行 描写。内洞景物的“奇”，一是“形奇”， 表现为变化多端的石钟乳和石笋;二是“色 奇”，表现为颜色各异，三是洞顶的“双 龙”，一条黄龙，一条青龙。
4 记金华的双龙洞
主题概括
这篇游记散文_按__照__游__览_的顺序，依次写了作 者去双龙洞的路上、游外洞、由外洞进人内洞、 游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。表达 了作者对__祖__国__山__川__景__物__、__对__大__自__然__的热爱之情。
4 记金华的双龙洞
拓展延伸
叶圣陶先生的教育名言
1、理想是事业之母。 2、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真 实明确的人生观的根基。 3、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法， 都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度 才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用， 一辈子也用不尽。
说明双龙洞所处的 地势较高。
盘曲而上。山上开满了映山
红，无论花朵和叶子，都比
盆栽的杜鹃显得有精神。
说明映山红在山上
是茁壮成长的。
4 记金华的双龙洞
4 记金华的双龙洞
一路迎着溪流。随着山势， 溪流时而宽，时而窄,时而缓, 时而急，溪流声也时时变换 调子。
部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(共93张PPT)
课堂练习
一、读拼音，写汉字。
zhè jiānɡ
dù juān
(浙 江)
(杜鹃 )
é tou
( 额头 )
shí zhōnɡ rǔ
( 石钟乳 )
zhǎi xiǎo
( 窄小 )
yuán quán
( 源泉 )
二、照样子，用加点的词语写句子。
随着山势，溪流时·而·宽，时·而·窄，时··而 缓，时而急，溪声也时时变换调子。
整体感知
默读课文，画出游览双龙洞的路线。
游览顺序
路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
小贴士
游览顺序是按作者实际游览的行踪，或者 是以作者刻意设计的行踪为线索，有目的地选 择观赏重点，以所见所闻的先后顺序，依次写 来。写景游记散文，一般按照游踪来组织材料， 便于写清楚方位和沿途的具体景观，给人一目 了然之感，文章也显得井然有序。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石 壁下方的孔隙流出。
泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上 源在深黑的石洞里。
一方面，与前面的内容相呼应。如果没 有泉水，就不能形成溶洞。
另一方面，泉水是文中的第二条线索， 一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作 用。泉水流经路线的顺序与作者游览的顺序 正好相反。
高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个
会，一定不觉得拥挤。
宽
写出了外洞怎样的特点？
孔隙
自由读第5自然段，思考：作者是从哪几 个方面来写孔隙“窄、矮、险”的特点的？
（1）船大小 （2）进洞方式 （3）自己的感受
设问
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
课外练习
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(共59张PPT)
课文品读
第2课时
阅读第1-3自然段，感受沿途迷人的景色。
路上见闻 山
作者沿途看到了什么？又是怎样描述这 些景物的？
作者沿途看到了映山红、油桐、山。
繁多而茂盛 花也很多
独具特色
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子， 都比盆栽的杜鹃显得有精神。
作者为什么这样说？ 花儿在大自然中无
拘无束，吸收阳光雨露， 自然地生长，能显示出 它的本性姿态，因而格外地有生机有灵气。
大
一进房子
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景物
路、花、 山、 溪流 洞口
像大会堂
小船、双龙、
山石
石钟乳、 石笋
特点 美 宽 大
险奇
写法借鉴
1.抓好行文线索。本文既抓住了游览的先 后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线 索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。
2.有始有终，结构完整。本文开头介绍游 览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文 末写游览结束，出了双龙洞。
外洞
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石 壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或 是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
大
泉水靠着洞口的右边往外流。 作者在此处又一次提到泉水，从全篇来 看，它有何作用？
它是作者在洞中游览的一条线索。在这 里作者是迎着溪流入洞——乘船通过泉水六 畜的孔隙进出内洞。
孔隙
为什么不称它为“水洞”， 而是要称“孔隙”呢？
读一读字词识记浙江一簇突兀臀部漆黑蜿蜒浙江一簇突兀臀部漆黑蜿蜒ctnwnynzhq洞内观景浙簇臀漆蜿蜒写一写将左侧生字按结构分类将左侧生字按结构分类浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆笋源端乳浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源左右结构
17 记金华的双龙洞
部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优秀课件(共88张PPT)
浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 景色怡人
映山红
或浓或淡的新绿
油桐
眼前一片明艳。
点明是逆流而上。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽， 时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换 调子。
说明溪流蜿蜒曲折。
写出了作者愉悦的心情。 拟人 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而
缓，时而急，溪声也时时变换调子。 找出这段话中的反义词。 宽——窄 准确地表达溪流的形和声。 缓——急
来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四 周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡 河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高 楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔 的马路，通向五通桥。
我站在乐山上，真是太美了！我喜欢 家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。
1.写出下面词语的近义词。
舒畅（ 舒服 ）
增添（ 添加 ）
我会认
zhè cù tún qī
浙簇臀漆
我会认
wān yán
蜿蜒
我会写
zhè
左中右结构
浙 江
我会写
luó
上下结构
罗列 罗汉
我会写
dù
左右结构
杜绝 杜撰
我会写
juān
杜 鹃
左右结构
我会写
zhǎi
上下结构
宽窄
我会写
yù
左右结构
浓郁
忧郁
我会写
jiān
左上包围结构
肩膀
肩头
我会写
tún
上下结构
高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个
会，一定不觉得拥挤。
宽
写出了外洞怎样的特点？
孔隙
自由读第5自然段，思考：作者是从哪几 个方面来写孔隙“窄、矮、险”的特点的？
映山红
或浓或淡的新绿
油桐
眼前一片明艳。
点明是逆流而上。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽， 时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换 调子。
说明溪流蜿蜒曲折。
写出了作者愉悦的心情。 拟人 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而
缓，时而急，溪声也时时变换调子。 找出这段话中的反义词。 宽——窄 准确地表达溪流的形和声。 缓——急
来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四 周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡 河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高 楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔 的马路，通向五通桥。
我站在乐山上，真是太美了！我喜欢 家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。
1.写出下面词语的近义词。
舒畅（ 舒服 ）
增添（ 添加 ）
我会认
zhè cù tún qī
浙簇臀漆
我会认
wān yán
蜿蜒
我会写
zhè
左中右结构
浙 江
我会写
luó
上下结构
罗列 罗汉
我会写
dù
左右结构
杜绝 杜撰
我会写
juān
杜 鹃
左右结构
我会写
zhǎi
上下结构
宽窄
我会写
yù
左右结构
浓郁
忧郁
我会写
jiān
左上包围结构
肩膀
肩头
我会写
tún
上下结构
高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个
会，一定不觉得拥挤。
宽
写出了外洞怎样的特点？
孔隙
自由读第5自然段，思考：作者是从哪几 个方面来写孔隙“窄、矮、险”的特点的？
《记金华的双龙洞》课件PPT完美版
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目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析与辅导 • 教学方法与手段探讨 • 知识拓展与跨学科融合 • 情感态度与价值观培养
01
课文背景与作者简介
金华双龙洞地理位置及特点
地理位置
位于浙江省金华市东北山林之中，距 金华市区约15公里。
历史文化
双龙洞历史悠久，自古以来就是文人 墨客游览探胜之地，留下了许多珍贵 的诗文和摩崖石刻。
洞穴特点
双龙洞是一处典型的岩溶洞穴，具有 多层洞厅、多支洞和丰富的岩溶地貌 等特点。洞内钟乳石、石笋、石幔等 形态各异，美不胜收。
作者叶圣陶生平及成就
文学成就
叶圣陶是中国现代文学史上杰出的作家之一，他的作品以描绘现实生活和揭露 社会黑暗著称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
自然景观等，为学生提供直观、生动的视觉体验。
视频播放
02
播放与双龙洞相关的视频资料，如纪录片、旅游宣传片等，让
学生更加直观地了解双龙洞的风貌和特色。
网络互动
03
利用网络技术，实现师生之间的实时互动，学生可以在课堂上
随时提问、发表观点，教师也可以及时给予反馈和指导。
学生参与度和互动效果提升
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享彼此对双龙洞的看法 和感受，培养学生的合作 意识和表达能力。
详略得当的描写
对于重要的景点和特色，作者进行 了详细的描绘，而对于一些次要的 部分，则简略带过，使文章重点突 出。
生动的语言运用
文章运用了丰富的词汇和生动的语 言，将金华双龙洞的美丽和神秘呈 现得淋漓尽致。
描写手法及语言运用
01
多样化的描写手法
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析与辅导 • 教学方法与手段探讨 • 知识拓展与跨学科融合 • 情感态度与价值观培养
01
课文背景与作者简介
金华双龙洞地理位置及特点
地理位置
位于浙江省金华市东北山林之中，距 金华市区约15公里。
历史文化
双龙洞历史悠久，自古以来就是文人 墨客游览探胜之地，留下了许多珍贵 的诗文和摩崖石刻。
洞穴特点
双龙洞是一处典型的岩溶洞穴，具有 多层洞厅、多支洞和丰富的岩溶地貌 等特点。洞内钟乳石、石笋、石幔等 形态各异，美不胜收。
作者叶圣陶生平及成就
文学成就
叶圣陶是中国现代文学史上杰出的作家之一，他的作品以描绘现实生活和揭露 社会黑暗著称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
自然景观等，为学生提供直观、生动的视觉体验。
视频播放
02
播放与双龙洞相关的视频资料，如纪录片、旅游宣传片等，让
学生更加直观地了解双龙洞的风貌和特色。
网络互动
03
利用网络技术，实现师生之间的实时互动，学生可以在课堂上
随时提问、发表观点，教师也可以及时给予反馈和指导。
学生参与度和互动效果提升
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享彼此对双龙洞的看法 和感受，培养学生的合作 意识和表达能力。
详略得当的描写
对于重要的景点和特色，作者进行 了详细的描绘，而对于一些次要的 部分，则简略带过，使文章重点突 出。
生动的语言运用
文章运用了丰富的词汇和生动的语 言，将金华双龙洞的美丽和神秘呈 现得淋漓尽致。
描写手法及语言运用
01
多样化的描写手法
记金华的双龙洞课件(共39张PPT)
字词解释
蜿蜒
原指蛇类爬行的样子。 文中用来形容洞顶的 双龙弯弯曲曲的姿态。
字词解释
突兀森郁
形容山势险峻，树木 繁茂。用在文中，突 出了洞口的气势。
整体感知
默读课文，思考：作者 游双龙洞的游览路线是怎样 的？找出文中表示作者行踪 的语句。
小组讨论
过渡
引导
线索一
路
洞
外
上
口
洞
出
内
孔
洞
洞
隙
游览路线图
作者运用了对比的手法，通过与外洞的对比，写出了 内洞空间之大。作者还运用了侧面描写的方法，写泉 水的声音“轻轻的”，从侧面突出了内洞空间之大。
主题概括
课文记叙了作者游览金华双龙洞的 过程，按 游览 的先后顺序，依次介绍 去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙 、内洞 、 的见闻感受及出洞情况，表达了作者对 祖国山河的喜爱与赞美 之情。
整体感知
景物的特点
2、3
公路
映山红
油 桐
粉红色的山ຫໍສະໝຸດ 溪流宽窄缓
急
宽敞的外洞
整体感知
读课文第5—7自然段，想 一想：作者游览了哪里？这 些地方有什么特点？
设问句
虽说是孔隙，可也容得下 一只小船进出。怎样小的 小船呢？两个人并排仰卧， 刚合适，再没法容第三个 人，是这样小的小船。
通过写船小，衬托 孔隙的狭小。
整体感知
通读全文，找出泉水流经 的景点，将泉水流经的来路 与作者的游览路线对照，说 说你的发现。
线索二
洞口，溪水从洞 里流出来
内洞，泉水 靠着右边流
外洞，泉水从 孔隙流出
一路迎着溪流
发现：每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者 的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。
记金华的双龙洞 ppt课件
17 记金华的双龙洞
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小 船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳 子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我 怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背， 到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”， 船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿， 准会撞破额角，擦伤鼻子。
统编版 语文 四年级 下册
17 记金华的双龙洞
（第二课时）
17 记金华的双龙洞
回顾：作者的游览顺序
17 记金华的双龙洞
孔隙
17 记金华的双龙洞
小组讨论
默读第5自然段，讨论说说孔隙给你留下了怎 样的印象？
17 记金华的双龙洞
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小 船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳 子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我 怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背， 到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”， 船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿， 准会撞破额角，擦伤鼻子。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里， 自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有 一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就 慢慢移动。
17 记金华的双龙洞
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的 山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把 头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
记金华的双龙洞-ppt课件
小船。 • （2）进船方式：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，
在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就 出来。 （3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚 跟，每一处都贴着船底。 • （4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝 我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。 • 3．黑奇大 重点写了奇的特点。 • 4．作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索 有机结合，使文章井然有序，条理清晰，读者一目了然。
记金华的双龙洞
• 自读提示
• 1 自读课文画出生子新词，借助拼音读 准字音。
• 2 联系上下文或查字典理解不明白词语 的意思。
• 3 边读课文边画出表示作者游览路线的 词语。
• 浙江 油桐 一簇 或浓或淡 臀部 上源 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 石 钟乳
思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的 呢？
在洞里走了一转，觉得内洞比外 洞大得多，大概有十来间房子那么 大，泉水靠着右边缓缓地流，声音 轻轻的，上源在深黑的石洞里。
• 这些石钟乳和石笋，形状变 化多端，再加上颜色各异，即 使不比做什么，也很值得观赏。
• 二、1．③⑤⑥2．①④③ 三、1．叶圣陶 洞口外洞孔隙内洞
• 2．窄小 • （1）两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的
• 2、自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， 没有一处不贴着船底了，
• 3、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方 的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉 要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。
•பைடு நூலகம்我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。
内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着汽油 灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗， 不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一 指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙， 一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点 像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什 么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、 器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状 变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么， 也很值得观赏。
在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就 出来。 （3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚 跟，每一处都贴着船底。 • （4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝 我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。 • 3．黑奇大 重点写了奇的特点。 • 4．作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索 有机结合，使文章井然有序，条理清晰，读者一目了然。
记金华的双龙洞
• 自读提示
• 1 自读课文画出生子新词，借助拼音读 准字音。
• 2 联系上下文或查字典理解不明白词语 的意思。
• 3 边读课文边画出表示作者游览路线的 词语。
• 浙江 油桐 一簇 或浓或淡 臀部 上源 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 石 钟乳
思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的 呢？
在洞里走了一转，觉得内洞比外 洞大得多，大概有十来间房子那么 大，泉水靠着右边缓缓地流，声音 轻轻的，上源在深黑的石洞里。
• 这些石钟乳和石笋，形状变 化多端，再加上颜色各异，即 使不比做什么，也很值得观赏。
• 二、1．③⑤⑥2．①④③ 三、1．叶圣陶 洞口外洞孔隙内洞
• 2．窄小 • （1）两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的
• 2、自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， 没有一处不贴着船底了，
• 3、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方 的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉 要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。
•பைடு நூலகம்我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。
内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着汽油 灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗， 不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一 指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙， 一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点 像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什 么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、 器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状 变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么， 也很值得观赏。
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我怀着好奇的心情独个儿仰卧 在小船里，自以为从后脑到肩背， 到臀（t ún）部，到脚跟，没有一 处不贴着船底了，才说一声“行 了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了， 可是还能感觉左右和上方的山石似 乎都在朝我挤压过来。我又感觉要 是把头稍微抬起一点儿，准会撞破 额角，擦伤鼻子。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方 的山石似乎都在朝我挤压过来。
避水金针
寿星捧仙桃
黄龙
青龙
这些石钟乳和石笋，不仅形状 变化多端，而且颜色各异。
海龟探险
五彩图
擎天柱
小桥流水
19. 记金华的双龙洞 宽 险
景色 奇异
金 华
罗 甸 窄 小
路 上
洞 口 黑 奇 大 美
外 大 洞
孔 隙
内 洞
1、搜集有关溶洞的图片或 文字资料。 2、课下仿写一篇小游记。 3、默读课文根据作者的叙 述，画一幅金华双龙洞的景点 游览图，再介绍一下你印象最 深的一个景点。
人教版四年级下册
叶圣陶
原名叶绍钧， 现代著名作家、 教育家。本文节 选自《小记十篇》 中的《游了三个 洞》。
金华城→罗甸→双龙洞口→外洞→内洞→出洞
1．“一路迎着溪流，随着山势，溪流 时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声 也时时变换调子。入山大约五公里就来到双 龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” 2．“这些石钟乳和石笋，形状变化多 端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也 很值得观赏。”