2019年(秋)四年级语文上册《我躺在波浪上读书》教学设计 沪教版

2019年(秋)四年级语文上册《我躺在波浪上读书》教学设计沪教版
教学目标：
1、会读会写生字9个，认识3个。

2、重点理解词语五个：号称，变换，光晕，絮语，苦涩。

读句子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮语”在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。

3、朗读课文，详细复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。

4、阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。

5、在课外书刊中找出一则世界趣闻，互做交流。

教学重点、难点：
1、确定本课的重点内容是什么？
2、理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件难得的快事”。

教学准备：搜集有关死海的资料
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。

1、师述：今天我们学习第九课，躺在波浪上看书。

2、学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢？这是什么地方？
3、今天我们就来揭开其中的秘密。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检查学生课前预习。

1、自读课文，认读生字新词。

2、查字典，联系上下文理解词语：从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力
3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。

三、学习课文，理解课文内容。

1、自由朗读课文，想想：“我”游览死海有哪些收获？
2、找出有关的句子读一读。

3、全班交流讨论：
（1）景色色美丽奇异。

海水轻轻涌动，泛出一种奇特的光晕，五颜六色，像彩虹似的。

（2）死海名字的来历。

死海其实是个内陆湖，水中含盐量特别高，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在这样的水中生存，“死海”因此得名。

（3）人躺在波浪上看书的缘由。

水中含盐量特别高。

（4）死海所创造的奇迹。

温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。

细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明得晴空洒下来。

不料，收腿时却遇到了强劲的浮力，收不回来，身体一歪，一股苦涩的咸水立刻涌入口中，眼睛也涩得生疼。

4、指导有感情地朗读课文，说说：“死海”吸引游人的地方在哪里？
5、教师小结。

四、课堂小结，书写生字。

1、教师小结。

2、指导书写生字。

（1）指名认读生字。

（2）交流，说说怎么记住这些字。

（3）重点指导书写“”字。

（4）学生书写。

附送：
2019年(秋)四年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计沪教版
一，教学内容：
本篇课文是沪教版四年级第一学期第三单元的首篇课文，本单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法。

《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。

表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。

文章的课题是一个比喻句，
既点明了主要事件，又暗含中心。

全文按事情发展顺序连段成篇。

二、重难点、关键：1、结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

2、理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

二、教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，背诵第3小节。

2.在阅读过程中独立识记本课生字。

体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思，并练习正确运用；了解反问句加强语气的作用。

3.用简洁的话归纳第3、第4小节白求恩的表现。

4.了解反问句和陈述句在表达效果上的差别。

5.感受白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

四、课前(教具)准备：
1、课前搜集资料，了解时代背景。

2、多媒体相关课件。

五、教学过程
一、复习导入：
回忆上节课的内容，口头完成填空。

（出示填空）
( ) 年，著名的( ) 战斗打响了。

在 ( ) ，正在 ( ) 。

他已经 ( ) 没休息了。

战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为( )不肯离开，继续 ( ) 。

他一连工作了 ( )，直到战斗结束二．学习课文2－4小节
1、课文2-4节详细继续了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。

下面我们着重学习这部分内容。

2.默读2-4节，思考：白求恩实在怎样的情况下坚持动手术的？板书：战斗情况他是怎样表现的？”板书白求恩的表现划出有关语句读一读。

3.交流讨论，教师归纳点拨，朗读指导。

a.当时情况主要抓住三方面进行朗读指导。

①白求恩身体十分疲劳，已经两天两夜没有休息，眼睛里布满了红丝。

朗读时注意重读“两天两夜”、“不满红丝”。

②三次环境描写。

黑烟滚滚，弹片分飞，小庙被烟雾淹没了。

敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。

一连几发炮弹落在小庙的周围。

引导学生通过比较3此环境描写，真切体会当时战斗形势紧张，一次比一次危急。

板书激烈紧张危险
③师卫生部长请求白求恩撤离，注意读出首长恳切的语气。

师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让你和一部分伤员离开这里。

”
部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让你离开这里，是战斗形势的需要啊！”
a.白求恩的表现充分体现他崇高的品质，引导学生用抓关键词、联系上下文、理解句子含义的方法品位词句，同时解决学生的疑问。

①第2节抓关键词“镇定、敏捷、扔”。

引导学生真切体会白求恩却十分镇静板书十分镇静
②第3节重点引导学生理解白求恩大夫对师卫生部长的两次对话。

白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。

至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。

”白求恩说：“谢谢师长的关心。

可是，手术台是医生的阵地。

战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”
A.体会“沉思”他可能会沉思什么？读出下定决心、坚决的语气。

B.理解白求恩不肯离开手术台的原因（手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，
我怎么能离开手术台呢？这句话什么意思。

为什么不用陈述句表达？为什么把手术台比作阵
地？）
A.理解白求恩为什么说自己不是客人。

B.分角色有感情朗读白求恩和师卫生部长的2次对话。

③第4节抓住“争分夺秒、做了一个又一个
板书继续做手术仍然争分夺秒
4.小结：我们通过“划句子、找关键词、联系上下文的方法”理解了句子的意思，用同样的
方法完成课后填表练习。

（出示课后练习中的表格。

）
5、交流练习情况。

三、展开想像，读活课文。

1、齐读最后一个自然段。

2、齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。

三天三夜共有多少小时?
3、联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？
（中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。

）
4、小结：战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么
崇高的国际主义精神!
六、课堂练习设计：
1.选择合适的词语填空。

陆续继续连续
（1）战斗在激烈地进行着，我军的伤员（）从火线上抬下来。

（2）白求恩大夫低下头，（）给伤员做手术。

（3）战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁（）工作了69个小时。

2.齐会战争结束了，如果你是曾经受过白求恩大夫医治的伤员，当你再次见到他时，你想对他说些什么？
七、板书设计：
战斗情况白球表现
激烈十分镇定
紧张继续
危险仍然争分夺秒
八、教案设计意图说明：
让学生回忆上节课的知识，通过复习填空练习，学生对课文的主要内容有更深的了解。

另外，本文段式基本相同。

学生在完成课后的填空练习的时候，可以在先前学习课文的基础上抓住环境变化，体会情况越来越紧急，临时救护伤员的小庙越来越危险，再通过分析白求恩的表现（语言、动作、神态），来体会白求恩忘我的工作热情和崇高的国际主义精神。

先进行教学再完成填空的练习，可以帮助学生巩固课文的学习，另外一方面教师也可以在课堂上当场检查学生的学习情况。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
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