《美丽的小兴安岭》教学实录

《美丽的小兴安岭》教学实录
设计理念
《美丽的小兴安岭》是三年级的一篇课文，课文是按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是实行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。

不过，准确地使用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察水平和表达水平也比较有限。

所以，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的准确情感态度。

教学目标
1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准
确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2、水平目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。

4、创新目标：创设情境，读中感悟。

教学流程：
师：小朋友们你们喜欢去旅游观光吗？今天老师想和大家一起去美丽的小兴安岭看看，你们带好行李和老师一起出发好吗？
在出发前老师想检查一下上节课我们交的新朋友你们都还记得吗？谁愿意把自己的新朋友介绍给大家理解呢？他读两遍请大家跟读两遍
看来小朋友们的记性可真好呀，为了奖励我邀请大家一起欣赏一组图片吧。

课件：欣赏小兴安岭的风光片
师：欣赏完这美丽的风景后你最大的感受是什么？或者你最想说的一句话是什么？
生：小兴安岭的风景实在是太迷人了。

生：真的好想到这美丽的地方去游览一番啊！
生：这里的树真多！就像是绿色的海洋！（板书：树—美）
师：我们仅仅欣赏一番就有如此深刻的感受。

真正到过小兴安岭的人感受会更加深切。

现在让我们走进大山深处。

走进美丽的小兴安岭，去感受它年四季的魅力！
（板书课题：美丽的小兴安岭）
【在教学之初我就把孩子带入到情境中，让孩子们更快的进入课文，与文章融为一体，为下一步理解课文内容打好了基础。

】
师：请大家打开书，用自己喜欢的方式读文，1，读准字音，读通句子。

2、文中有一段话高度的概括了这篇课文的主要内容，请你找出来。

生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（齐读这个段话）
师：这是文章的中心句，既概括了课文的主要内容，也点明了中心。

现在让我们在齐读这个段，请你找出中心句中的中心词。

生：景色诱人
生：花园、宝库（相机板书）
师：那你们知道作者是按什么顺序来描写小兴安岭既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的吗？
生：这篇文章是按照一年四季的顺序写的。

生：这篇文章是按照春夏秋冬的顺序写的。

（板书：春夏秋冬）
师：对，作者就是按照春夏秋冬的顺序来描写写小兴安岭春夏秋冬既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的。

【师：你们喜欢小兴安岭哪个季节的美丽景色。

生：我喜欢小兴安岭夏天的美丽景色。

生：我喜欢小兴安岭春天的美丽景色。

生：我喜欢小兴安岭夏天的美丽景色。

师：好，那我们就按照春夏秋冬的顺序来欣赏领略美丽的小兴安岭好吗?
生：好。

师：那请同学们找找哪个自然段在给我描述小兴安岭的春天呢？请大家动手数数这段有几句话呢？每句话分别描写了那些景物呢？你们真是聪明能干的孩子呀，那我们一起来看看作者是怎样描写这些景物的吧？
师：谁愿意把夏天的小兴安岭介绍给我们大家，其他同学边听边找出作者具体描写了哪些景物？都有什么特点？你是从哪些词语体会到的？并且把它画下来。

生：读文
师：作者具体描写了小兴安岭夏天的哪些景物？有什么热点？你是从哪些词语上体会到的？
生：作者描写了小兴安岭夏天的树，树木很绿，我是从“葱葱茏茏”这个词体会到的。

（板书：葱葱茏茏）
（课件出示句子：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

）
生：我是从“密密层层、严严实实”这两个词体会到树木非常的茂盛。

生；我还从“封得、挡住、遮住”这几个词体会到了树木的茂盛。

师：走在这清爽的树阴下，你感觉怎么样？
生：心情很舒畅，特别凉爽。

师：你能用你的声音来释放你心底的凉爽吗？（指名读）读的真美，我已经感到那里的凉爽了。

师：作者还描写了小兴安岭夏天的哪些景物？
生：作者描写了小兴安岭夏天的太阳，像利箭一样，能够看出这里的树很茂密。

生：作者还描写了小兴安岭夏天的雾，雾很大、很浓，我是从“浸在”这个词体会到。

师：因为树木枝繁叶茂，雾不易散去，整个森林被浓雾包围着，你要是置身其中感觉会怎么样？
生：我感觉自己就是个神仙。

在仙境里游玩。

生：我感觉自己在腾云驾雾。

像孙悟空一样。

师：真的很美啊！有些飘飘然了。

生：作者还描写了美丽的野花，这里的野花颜色多还很美丽，我是从这段的最后一句话体会到的。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

师：作者把小兴安岭的夏天描写的如诗如画，我有些迫不及待想去游玩了，请那组小朋友给我当个向导呢？（配乐）
师：谁来评价一下？
生：朗读好象把我们带到了小兴安岭的夏天一样。

生：读的很美。

仿佛那美丽的景色就在眼前。

师：老师觉得你们读的真动情，夏天的小兴安岭实在是太美了，就像美丽的花园一样。

现在我们一起来回顾一下刚才是怎样学习的。

生：我们先读课文，然后找出描写景物特点的词语，并且画下来。

再说说自己的体会。

（相机板书：读—找—画—说）
师：我们接下来就用这个方法继续学习下面的内容。

师：我们常常说秋天是个怎样的季节呢？对呀，秋天是个五彩缤纷的季节是个丰收的季节，小兴安岭的秋天也一样，小朋友们我们一起瞧瞧好吗？好看吗？喜欢吗？那我们就带着这样的情感以四人为小组读，并讨论讨论你们喜欢那些景物。

师：你们都喜欢哪些景物？我们请小组汇报
生：我喜欢落叶，我从“飞舞”这个词可以体会到各种落叶像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，非常的美。

生：我还可以体会到这里的树木的种类特别多。

生：我喜欢小兴安岭秋天的果实。

实在是太诱人了，那么丰富的物产，看了让我们直流口水。

师：小兴安岭真的是一座巨大的宝库，都让大家流口水了，想吃吗？想吃的请你站起来。

请你先用你的声音把你喜欢的景物介绍给大家好吗？（生读文）
师：这里有我们最爱吃是山珍野果，丰富的物产，谁又能不喜欢呢？最后让我们走进小兴安岭银妆素裹的冬天。

生：作者描写了冬天的雪很大。

我是从“积满、厚厚、没过膝盖”这几个词体会到的。

生：我还知道这里有黑熊、松鼠等可爱的动物。

（板书：雪中藏宝）
同学们你们知道吗？现在这些可爱的动物和珍贵的药材正在遭受到不法分子的破坏，为此我国出台了《中华人民共和国野生动物保护法》及《中华人民共和国野生植物保护法》严厉打击违法犯罪。

师：现在让我们走进小兴安岭冬的世界，去领略那白色的风采。

（课件：冬天视频）
师：白雪皑皑，只有云杉枝繁叶茂，一派生机。

我们游览了小兴安岭一年四季的美丽景色，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？
生：是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

师：看文章的最后一段话，你想用什么样的语气读这段话？
生：赞叹。

师：好，那让我们一起赞叹我们美丽的小兴安岭。

（齐读）
师：这是文章带给大家的总体的感受。

文章采用的是总、分、总的写作方式，请大家记住了一般写景的文章到采用这种写作方式，今后我们在写写景的作文时，也可以采用这种方式。

（板书：总—分—总）
【本文内容浅显易懂，文质兼美，通过语言文字的学习对学生渗透本文的写作方式。

然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕。

】
师：小兴安岭的景色实在是太迷人了，可在中国像小兴安岭这么美丽富饶的地方有很多很多，我们要学会用自己眼睛去欣赏它们，用自己的双脚去了解它们，更要学会用我们的双手去保护它们。

壮丽的山河时刻等待着你们的光临。

师：这节课马上就结束了。

我们的同学表现的非常出色。

最后老师要送给大家一份礼物来奖励大家。

老师给大家唱一首歌，名字叫《神奇的九寨》同时也让大家欣赏一下，我们四川九寨沟的神奇美景。

（音乐起）
板书设计：
美丽的小兴安岭
春：树抽新枝
花园
夏：葱葱茏茏树—美
秋：果实累累宝库
冬：雪中藏宝总————分—————————总。