苏教版小学数学三年级下册第1单元《8.用两步连乘解决实际问题》教案

苏教版小学数学三年级下册第1单元《8.用两步连乘解决实际问题》教案
一. 教材分析
《苏教版小学数学三年级下册第1单元《8.用两步连乘解决实际问题》》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一篇教材，主要目的是让学生掌握两步连乘的实际应用。

通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。

二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，对乘法有一定的理解。

但是，对于两步连乘的应用，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生理解两步连乘的含义，并能够灵活运用。

三. 教学目标
1.让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点
1.两步连乘的含义。

2.如何运用两步连乘解决实际问题。

五. 教学方法
采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过具体的情境和案例，让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教学课件。

2.案例材料。

3.小组合作学习分组。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个具体的情境，如制作蛋糕，引入两步连乘的概念。

展示一个蛋糕
需要3个鸡蛋，每份蛋糕需要1个鸡蛋，问5份蛋糕需要几个鸡蛋？引导学生思
考并解答。

2. 呈现（10分钟）
教师呈现一些实际的例子，让学生运用两步连乘解决问题。

如：一个水果摊卖
出2个苹果，每个苹果的价格是5元，一共收入多少元？引导学生思考并解答。

3. 操练（10分钟）
教师给出一些练习题，让学生独立完成。

如：一个教室里有3排课桌，每排有
4个课桌，一共有多少个课桌？引导学生思考并解答。

4. 巩固（10分钟）
教师学生进行小组合作学习，共同解决一些实际问题。

如：一个图书馆有2个
阅览室，每个阅览室有5张桌子，一共有多少张桌子？引导学生思考并解答。

5. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考一些更深入的问题，如：如果一个图书馆有3个阅览室，每
个阅览室有4张桌子，一共有多少张桌子？引导学生思考并解答。

6. 小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确两步连乘的含义和应用。

7. 家庭作业（5分钟）
教师布置一些家庭作业，让学生巩固所学的内容。

如：用两步连乘解决一些实
际问题。

8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，让学生加深对两步连乘的理解。

以上是针对《苏教版小学数学三年级下册第1单元《8.用两步连乘解决实际问题》》的教案，希望能够对你有所帮助。

教学情境分析
在教学《苏教版小学数学三年级下册第1单元《8.用两步连乘解决实际问题》》时，教师通过精心设计的情境来引发学生的学习兴趣和思考。

例如，以制作蛋糕的情境引入两步连乘的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

接着，通过展示各种实际问题，如卖苹果、计算教室里的课桌数量等，让学生在解决问题的过程中自然地理解和掌握两步连乘的运算方法。

这些情境的设置不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生建立起数学与
现实生活之间的联系，使他们能够更好地理解两步连乘的实际应用。

同时，通过解决实际问题，学生也能够提高自己的解决问题的能力，增强自信心。

教学活动分析
在教学活动中，教师采用了多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。

首先，教师通过导入和新课呈现环节，让学生初步接触两步连乘的概念和方法。

接着，通过小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨和解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

此外，教师还设计了一些练习题和家庭作业，让学生在课后巩固所学内容。

这
些教学活动的安排旨在让学生在不同的学习场景中，从多个角度理解和掌握两步连乘的方法，提高他们的数学素养。

课堂反思
在课堂教学结束后，教师应进行课堂反思，总结教学过程中的优点和不足。

优
点方面，教师通过情境教学法和小组合作学习法，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。

不足之处可能在于，部分学生对于两步连乘的理解可能还不够深入，需要教师在后续的教学中给予更多的关注和指导。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
在课堂实施过程中，教师可能会遇到一些问题，如部分学生对于两步连乘的理
解不够深入，或者在解决实际问题时出现错误。

针对这些问题，教师可以采取以下解决办法：
1.对于学生理解不够深入的问题，教师可以通过反复举例和讲解，让学
生在不同的情境下理解和应用两步连乘。

2.对于学生在解决实际问题时出现的错误，教师可以引导学生找出错误
的原因，并帮助他们改正。

同时，教师也可以通过小组讨论和互助，让学生共同解决问题，提高他们的解决问题的能力。

改进措施
为了提高教学效果，教师可以采取以下改进措施：
1.在导入环节，可以更多地运用生活化的情境，让学生感受到数学与生
活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。

2.在小组合作学习环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，让他们
在实践中学习和掌握两步连乘的方法。

3.在课后，可以增加一些拓展性的练习题，让学生在课后进一步巩固和
提高两步连乘的运算能力。

通过以上改进措施，教师可以使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣
和参与度，从而提高教学效果。

教学实录
在教学《苏教版小学数学三年级下册第1单元《8.用两步连乘解决实际问题》》时，教师按照预定教案进行了教学。

在导入环节，教师通过制作蛋糕的情境引入两步连乘的概念，学生们表现出浓厚的兴趣，积极思考并回答问题。

在呈现环节，教师展示了多个实际问题，如卖苹果、计算教室里的课桌数量等，学生们在教师的引导下，逐步理解和掌握了两步连乘的运算方法。

在操练环节，教师给出了练习题，学生们独立完成，并通过小组合作学习，共同解决了一些实际问题。

在拓展环节，教师引导学生思考一些更深入的问题，如如果一个图书馆有3个
阅览室，每个阅览室有4张桌子，一共有多少张桌子？学生们在教师的引导下，
通过自主探究和合作交流，得出了答案。

在课堂小结环节，教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确两步连乘
的含义和应用。

在家庭作业环节，教师布置了一些家庭作业，让学生巩固所学的内容。

专家点评
专家认为，这节课的教学设计合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习
兴趣，提高学生的参与度。

教师在教学过程中，能够充分引导和鼓励学生，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

同时，专家也提出了一些建议。

首先，教师在导入环节可以更多地运用生活化
的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。

其次，在小组合作学习环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，让他们在实践中学习和掌握两步连乘的方法。

最后，在课后，可以增加一些拓展性的练习题，让学生在课后进一步巩固和提高两步连乘的运算能力。

总的来说，这节课的教学效果较好，教师能够有效地引导学生学习，学生的学
习兴趣和参与度较高。

但还有一些地方可以改进和提高，以进一步提高教学效果。