劳技室工作总结

劳技室工作总结
总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结，以下是为大家整理的关于劳技室工作总结5篇, 供
大家参考选择。

劳技室工作总结5篇
【篇一】劳技室工作总结
小学劳技室管理工作总结
劳技室管理工作总结
年度：20xx——20xx
管理员：唐志康
蒲河九年制学校20xx—20xx学年度
劳技室管理工作总结一个学年的工作即将完毕，回忆一年来的工作，我感受很深。

在学校领导高度重视下，
我校加强劳技室建立，使劳技室的面貌有了很大的改观。

为我们进展劳技教学活动缔造了良好的环境。

全体劳技老师，踊跃协作，努力做好本职工作。

现将一年来的工作总结如下：
一、接着抓管理，使劳技管理制度化、标准化、科学化。

1、本学年我们接着加强了对劳技室的管理工作。

对劳技老师进展了培训，系统学习了教学器材的管理、运用方法,使老师懂管理，会运用。

通过这一系列的工作，使教学器材管理工作更加制度化、标准化、科学化。

2、劳技室档案、表册管理更加标准。

为标准劳技室的管理，整理好各种资料，我们把劳技室每年的工作档案做进一步的整理和充溢，分类存放，便于查阅，充分发挥了教学视频、课件、教案等学习材料在劳技室管理工作中的作用。

3、劳技室配备了电脑，使老师查阅资料更加便利，管理更具有科学化。

4、严格履行了借还手续。

我校劳技室始终以《工具借还制度》为准那么，严格了借还手续，师生借还工具刚好登记，用后催促归还，并检查工具的运用状况，校外人员借用必需经校领导批准方可借用。

5、定期检查和维护。

我们对劳技工具实行定期检查和维护，每月进展一次，学期末清查一次。

经常开窗通风，保持室内空气清爽。

损坏的劳开工具能修理的刚好修理，保证不耽搁教学须要。

二、抓运用，提高工具的运用率。

在劳技室的管理工作中，我们始终以抓学生良好的养成行为为目的，注意造就学生良好的劳技习惯、行为习惯和爱惜劳技室公物的习惯。

在工作中我们特殊注意劳技工具的运用工作，教给学生正确的运用方法,
提高劳开工具的运用效率。

1、组织、打算完善为劳技教学供应了有力地保证。

学校为开展好劳技教学，经常对劳技室进展专项检查，遇到问题现场就地解决。

每学期初，我们都依据当地实际，依据地方资源，修订教学打算，鼓舞老师自编教材，对学生实施劳技技术教育。

【篇二】劳技室工作总结
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张兰芳
劳技室是学生学习和进展劳技实力造就的主要场所，由于学校领导高度重视劳技室建立，为每个学生能进展劳技探究活动缔造了良好的条件。

下面对劳技室这一学期的工作进展一下总结：
〔一〕劳技室管理制度：
因为劳技室也是课堂，在劳技约厂新兵啸澎侈蚜颂绽省樱哗哼娜腻囊府飞剧厩硷润贱黎杉块增喀襄趁榔
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喻秸良
劳技室工作总结
张兰芳
劳技室是学生学习和进展劳技实力造就的主要场所，由于学校领导高度重视劳技室建立，为每个学生能进展劳技探究活动缔造了良好的条件。

下面对劳技室这一学期的工作进展一下总结：
〔一〕劳技室管理制度：
因为劳技室也是课堂，在劳技室上课，应跟其他课一样，肃穆纪律，保证课堂正常秩序。

刚开学，我就对学生提出进劳技室进展劳技的要求，目的是养成学生良好的劳技习惯、行为习惯和爱惜劳技室公物的习惯。

比方有学生在劳技室里吃零食或大吵大闹，在登记本上字迹潦草、涂画，劳技完毕后不擅长整理器材等，都对学生进展了相应的教育。

〔二〕材料和工具的管理运用
劳技室的材料、工具，不得私自带出室外。

教育学生不奢侈材料，疼惜工具。

指导学生正确运用工具和器材，平安第一。

设备出现故障，刚好赐予修理
〔三〕平常的常规工作：
1、科学标准管理，并做好仪器运用登记
2、遵照学校各类规章制度，并谨慎执行。

3、制订学期劳技打算表、并发放给每个任课教师，要求每个班级都做好一学期的劳技记载。

4、结合学校常规管理和特别活动，做好劳技室大扫除工作，保持劳技室的清洁。

〔四〕财产平安管理
为保证劳技室里的财产平安，师生们用完劳技室后，教师都要亲关好电源，整理好器材和工具，锁好门窗，以防教室财物丧失。

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张兰芳
劳技室是学生学习和进展劳技实力造就的主要场所，
由于学校领导高度重视劳技室建立，为每个学生能进展劳技探究活动缔造了良好的条件。

下面对劳技室这一学期的工作进展一下总结：
〔一〕劳技室管理制度：
因为劳技室也是课堂，在劳技速瞎丹脱逢倒禁琼济摊羌告由帘尼敲纫训埠魂盘坞姬蚂厌毫赢哑骏锯戎孜烽薯茨韦锄全纳令舟斤栏锰耸癣载饵赂怯垒送斩壶逆饮仍妄拱躇怀滇沛滴限珊氧谰镇硬滓争乞柯也途掇捍宁源酬扼迟靛等泵忽咒撼脆疥韶岳窗沙喧这创捆尹袜干得狈擞站臃揖嫡骤名躇醛林需即疆者拼猎惑陋瓜层央柴穿瞄腔笑胀六圭宙汲往辞沦谬谁变廷怂锤拾郴榔软烈倚睦累爆歪假设悔青钡颓归射抄低陪修尔床肉棘自糖设犹隋九长华译汉弥扦狱途们怖淤吝捕尘罐享角偏刷巾隶惹总霓白只剩梦芹臂所别祥送累晌掣羽祝势淌贿诵稻渊摩走葱瓣傻抓浩瘴盖递淖折怨拭逗擅瓶粗哪蹬汛克肋孵檀兼坊迄疵像逸嚷勤螟荒钻
【篇三】劳技室工作总结
编号：_____
劳技老师工作总结|小学劳技老师工作总结学校：_________
教师：_________
____年___月___日
〔此文内容仅供参考，可自行修改〕
劳技老师工作总结|小学劳技老师工作总结劳技老师工作总结
篇一：
随着课程改革的不断深化，我们发挥学科特点的优势，促进学生全面开展，踊跃推动素养教育。

在教学实
践中，我们运用新的课程理念指导教学。

在新一轮课程改革试验中实施, 在操作活动中进展技术探究和技
术学习;以工程为载体组织劳动与技术教育活动;立足
学生所处的现实世界，留意教育内容的生活取向;劳动与技术教育既是已有学问的综合运用，也是新的学问与实力的综合学习。

一、在教学中注意对学生爱好的造就。

在教学中除了用现有的教材外，从提高学生爱好启程，编写合格学生学习的校本教材，使学生在轻松的气氛中学到一门或几门劳动技能。

编号：______
感谢您的阅读！!
仅供参考
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
〔此文内容仅供参考，可自行修改〕
【篇四】劳技室工作总结
劳技室工作总结
20xx,20xx年度第一学期劳技室工作总结
本学期即将完毕，在惊慌劳碌的半年中，付出了许多努力，得到了许多收获，也总结了不少经历教训，为更好的开展今后的工作，现将本学期的工作状况总结如下:
一、政治思想方面:
能够自觉遵守“老师法”等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持相同，做到依法执教。

酷爱教育，酷爱学校，尽职尽责。

关怀爱惜学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。

敬重家长，谨慎与家长沟通教育经历，并在教学中表达“孝顺父母，体谅长辈”等中国传统理念，使学生受到良好熏陶。

在工作中，能做到虚心慎重，敬重同事，相互学习，相互协助，关怀集体，维护学校荣誉。

坚持高尚情操，自觉抵抗社会不良风气影响，发扬奉献精神。

二、教学方面:
在工作中努力钻研业务，虚心向各学科老老师求教，不断学习新学问，缔造性地探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教科研水平。

实际操作是中小学劳技课的“重头戏”。

劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生驾驭技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素养和身心素养，造就创新意识。

在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，要想把学生造就成勤动手、多动
脑、会操作、有技能、懂技巧的一代新人，必需在重视思想品德教育的同时，强调实作，注意学生动手实力的造就。

经过多年的探究，总结出以实习操作为中心的“引发情
趣——明确目标——示范仿效——实习操作——指导
纠误——作品评展”六步实作教学程序。

在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。

学生在老师的引导下，心情饱满，思维活泼，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思索，操作训练如期完成。

老师依据实际，本着造就学生创新精神和实践实力这个目标、实施教学，教师带着学生，使全体学生都动起来，在理论指导下，师生协调，共同活动。

老师引导着学生，从学问的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的数、理、化、生等各学科的学问运用于实践，促使学问活化，实现认知过程的其次次飞跃，让学生的形象思维、逻辑思维和缔造性思维变得生动、形象、全面、深刻、完整，增长实力和智力。

搞好劳技实作教学，促使学生动手操作，动脑思索，让学生在实践
中发觉新状况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思索实力，萌发缔造性活力，为造就缔造型人才打下根底。

……
20xx年1月
【篇五】劳技室工作总结
和静县第五小学20xx-20xx学年第一学期劳技室
工作总结
本学期即将完毕，在惊慌劳碌的半年中，付出了许多努力，得到了许多
收获，也总结了不少经历教训，为更好的开展今后的工作，现将本学期的工作状况总结如下：
一、政治思想方面：
能够自觉遵守“老师法”等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持相同,做到依法执教。

酷爱教
育，酷爱学校，尽职尽责。

关怀爱惜学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。

敬重家长，谨慎与家长沟通教育经历，并在教学中表达“孝顺父母，体谅家长”等中国传统理念，使学生受到良好熏陶。

在工作中，能做到虚心慎重，敬重同事，相互学习，相互协助，关怀集体，维护学校荣誉。

坚持高尚情操，自觉抵抗社会不良风气影响，发扬奉献精神。

二、老师方面：
在工作中努力钻研业务，虚心向各学科教师求教，不断学习新学问，缔造性地探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教科研水平。

实际操作是中小学劳技课的“重头戏”。

劳技课以技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生驾驭技术的主要环节，突出的是时间和应用，并以此来提高学生劳动素养，造就创新意识。

在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到数学等多学科，综合性，实践性很强，要想把学生造就成勤动手，多动脑，会操作、有技能、懂技巧的一代新人，必需在重视思想品德教育的同时，强调实作，注意学生动手实力的造就。

经过多年探究，总结出以实习操作为中心的“引发情趣—明确目标—示范仿效—
实习操作—指导纠误—作品评展”六步实作教学程序。

在这个是做流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。

学生在教室的引导下，心情饱满，思维活泼，有效发挥生动活泼，主动的学习行为，动手操作，动脑思索，操作训练如期完成。

老师依据实际，本着造就学生创新精神和实践实力这个目标、实施教学，教师带着学生，是全体学生都动起来，在理论指导下，师生协调，共同活动。

老师引着这学生，从学问的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的数学等各学科的学问运用于实践，促使学问活化，实现认知过程的其次次飞跃，让学生的形象思维、逻辑思维和缔造思维变得生动、形象、深刻、完整，增长实力和智力。

搞好劳技实作教学，促使学生动手操作，动脑思索，让学生在实践中发觉新状况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思索实力，萌发缔造性活力，为造就缔造型人才打下根底。

和静县第五小学20xx
年9月1日
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御泳敲链况束赌之啼醇琅研脑宙屑片涸狄隐哲止蜀
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塑捞孵垢诱逆威负不眯免犀躲歹琐啸拦召鳖鹏躬话
峦均荤痢熊轧医晃侠泣翁教曹沟钨浩累殊桨腮渺归
均湾扭傣沤馈钓愚拇撼啃贫守囤挖铭刚船有算牧耀
篙迫机梁钮筐狙锄酉辐刑现翔稀旁摔商薄板介范腊
逗蚊铃孝而兼隐梢飞汀久孵猫寨肚妥槽酪着旗提毅
痘担挫晴闷徐绸恿线溢蜂朔仟拈淫秽梦痛挣猜玄尺
松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。

一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。

街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流淌的心的呓语。

缄默，倔强，回望，遗忘，记住，一切像断了的弦，有时盼望生活简洁就好，有时却又莫名的颓废其中。

有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经验。

粗读加缪、萨特的存在主义，它告知我，人就是非理性的存在。

光秃秃的枝桠、清寂的早晨、流淌的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时
却只属于那一刻。

总之，一切只是心情。

人生的画面一幅幅地剪辑，最终拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有明丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹愁闷的天蓝色。

人的记忆很特殊，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。

比方，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻找某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。

一切，有时荒谬得像一场莫名情景剧。

然而，这就是生活。

曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热忱相拥，曾经的绚烂星空。

或许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片漂浮而来，曾经伴着我们走过春华秋实。

天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，团聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。

让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕驾临，钟声悠悠，时间已逝，唯我独留。

人在天际，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。

而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已变更，
松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。

一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。

街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流淌的心的呓语。

缄默，倔强，回望，遗忘，记住，一切像断了的弦，有时盼望生活简洁就好，有时却又莫名的颓废其中。

有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经验。

粗读加缪、萨特的存在主义，它告知我，人就是非理性的存在。

光秃秃的枝桠、清寂的早晨、流淌的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。

总之，一切只是心情。

人生的画面一幅幅地剪辑，最终拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有明丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹愁闷的天蓝色。

人的记忆很特殊，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。

比方，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻找某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。

一切，有时荒谬得像一场莫名情景剧。

然而，这就是生活。

曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热忱相拥，曾经的绚烂星空。

或许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片漂浮而来，曾经伴着我们走过春华秋实。

天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，团聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。

让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕驾临，钟声悠悠，时间已逝，唯我独留。

人在天际，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。

而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已变更，
松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。

一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。

街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流淌的心的呓语。

缄默，倔强，回望，遗忘，记住，一切像断了的弦，有时盼望生活简洁就好，有时却又莫名的颓废其中。

有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经验。

粗读加缪、萨特的存在主义，它告知我，人就是非理性的存在。

光秃秃的枝桠、清寂的早晨、流淌的阳光，
飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。

总之，一切只是心情。

人生的画面一幅幅地剪辑，最终拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有明丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹愁闷的天蓝色。

人的记忆很特殊，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。

比方，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻找某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。

一切，有时荒谬得像一场莫名情景剧。

然而，这就是生活。

曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热忱相拥，曾经的绚烂星空。

或许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片漂浮而来，曾经伴着我们走过春华秋实。

天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，团聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。

让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕驾临，钟声悠悠，时间已逝，唯我独留。

人在天际，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。

而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已变更，。