人教部编版语文三年级上册《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计、教案学案

上擦燃了，来暖和暖和自己的小手?”怎么理
解?
(小女孩家里穷，她不敢随便用火柴取暖，
因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得
受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，
渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。)
2.指出学法。
刚才学习这一段用的是“读--思--议--
读”的方法，下面用这样的方法学习其他几次 【本环节巧妙地设计问题，
计 奶奶
现实—幻想—现实（虚实结合） 悲惨 凄美 动人
教 学 反 思
(“两腮通红”说明小女孩是冻死的，“嘴
上带着微笑”说明小女孩临死的时候很快乐。)
(3)理解课文结尾的几句话。
“谁也不知道一起走向新年的幸福中
去。”
2.指导朗读。
五、赏析全文。
1.把本文的故事复述给别人听。
2.升华情感。
板
卖火柴的小女孩
现实：可怜 寒冷，饥饿，没有欢乐， 知
书
没有爱
识
设 幻想：幸福 火炉，烤鹅，圣诞树， 点
1.默读并思考:课文写了小女孩几次擦燃 己读己风采
(l)自由读第一次擦燃火柴部分。思考: 的地方，也不是展示教师解
为什么会出现火炉的幻景?说明了什
读能力的场所，课堂成了教
么?(说明小女孩寒冷)
师和学生互相帮助，共同发
“她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙 展的地方。
第二课时
课时 目标
1、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 2、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
教与学活动
设计意图
一、复习生字新词。
1.听写生字、词语。
2.同桌交流检查。
在学生谈感受以前，给学生
3.教师随机抽查。
充分自由朗读的空间。在指
二、学习“美好幻象”部分
导朗读以后，让学生能够自
痛苦的地方去了。”
让学生用心揣摩与体会。在
5.小结自学情况。
引领的前提下，放手给学生
三、感情朗读“美好幻象”部分
更大的学习空间。】
可采用多种方式读，要求读出小女孩生活
的痛苦和命运的悲惨。
四、学习“冻死街头”部分
1.读后思考。
(l)这一段主要写了什么?
(2)作者为什么说小女孩“两腮通红，嘴
上带着微笑” ?
擦燃火柴出现的种种幻象。
研读对话，指导学生朗读课
3.小组自读自议，完成表格。
文，想象小女孩看到的画
第几次擦燃火柴
面，启发学生的思维，读懂
出现的幻景
小女孩的愿望。】
说明了什么
第一次
温暖的火炉
说明小女孩十分寒冷，
修改
渴望得到温暖
第二次……
4.理解句子:
“她们俩在光明和快乐中飞走了也没有 【找出文章中的关键词句，