【大下-4】我奇怪我发现

大班第二学期《我奇怪我发现》主题梳理
主题目标：
1.了解牙齿的外形特征，并与名称、功能建立联系，提升观察、分类与概括能力。

2.学习用正确的态度面对换牙事件，学习保护牙齿的正确方法，提高保护牙齿的意识。

3.尝试依据实验结果推理蛀牙形成的原因，萌发“眼见为实”的科学态度。

4.乐意用自己喜爱的方式表达在活动中所获得的牙齿相关经验，提高协作与创作能力。

5.在观察、操作中了解纸的各种特性和不同用途，发展观察力、逻辑思维能力。

6.初步了解报纸的基本特点和功用，通过报纸的二次利用，变废为宝。

萌发初步的环保意识。

7.学习大胆地用语言、音乐、绘画灯形式等表达自己获得的关于纸的各种经验，提高相互合作、创造的能力。

8.知道造纸术是中国古代的四大发明之一，知道纸在现代生活中用处很广，懂得节约纸，保护纸，并学习宣传节约用纸。

9.积极探索纸的不同变化与承受图书重量的关系。

主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

10.通过观察、实验充分感受影子的各种现象，对光源、影子的关系产生探究兴趣。

11.在操作中获得关于影子产生的条件、光源与影子之间的关系等感性经验。

12.体验大胆猜测、亲自验证的探究过程，初步形成尊重事实的科学依据。

13.在自由玩弄泥土过程中，感受影响泥土软硬、粗细等特征的因素，如水量、土质、光线、风等，萌发热爱与亲近大自然的情感，体验与大自然亲密接触的快乐。

14.欣赏泥塑艺术品,感受作品在造型、色彩、装饰图案等方面的特点，初步领悟装饰图案中的历史文化、人文底蕴，并探究捏、塑、雕等用泥进行艺术造型的方法和技能。

15.提高主动探究、合作学习的意识与能力。

环境创设：
1.区域活动
①水、泥、盆等泥塑材料、工具；泥塑半成品；教师泥塑作品展示；幼儿泥塑作品牌。

②在美工区投放报纸、广告纸、卡纸、瓦楞纸等进行各种纸的创作如：撕贴画、编报纸等。

③在益智区投放各类纸进行与物品的配对、分类等。

了解造纸术的过程进行排序。

④科学角尝试变换A4纸的形状，探究如何让纸站立起立，从而承受图书重量的关系。

⑤科学角睡莲花开，尝试折叠睡莲花，感知不同材质纸的吸水性。

⑥建构区张贴牙医诊所图片进行幼儿创造性建构。

⑦美工区投放保护牙齿的海报范画，幼儿进行模仿和再创造。

2.墙饰
①关于主题“我掉牙了”的主题墙创设（我的感受、我的担忧、换牙我不怕等）。

②无锡惠山泥人作品《大阿福》、《小花囡》、《如意》等作品，天津泥人张彩塑作品等③多样展示。

④关于光和影关系研究的一些研究结果图片、关系图等。

2.主题网络图与主题墙示例
4.区域活动计划表
大班第二学期区域活动计划表
班级：大班时间：
5.集体教学备课表（一）
（3）连续讲述第7～8页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗？大家都称小王子什么？
三、阅读《小朋友的书·我奇怪我发现》第9～12页，继续提问并讲述图意。

1.小王子成为了蛀牙王子，应该怎么办呢？
2.幼儿自主阅读，并根据自己的理解连续讲述故事后半部分。

3.共同讨论补充保护牙齿的方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么？（出示云朵白纸贴在小王子大哭图周围，将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里）
4.听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢？
5.教师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。

四、完整讲述一次。

播放故事录音，幼儿边看图书并听教师讲述故事，能用角色的语调、语气模仿对话部分。

活动建议（含活动资
源）
1.活动后将《小朋友的书·我奇怪我发现》和录音放在语言区，引导幼儿反复翻阅和模仿对话。

2.饭后漱口时引导幼儿观察漱口水里有什么东西？引导幼儿猜测这些东西如果在嘴里会发生什么事情，同时留一部分漱口水放置几天，引导幼儿问一问、看一看有什么变化。

当幼儿发现变化后询问:加入这些脏东西一直留在我们的牙齿上，会发生什么事情？
3.多与幼儿交流，了解幼儿对蛀牙形成原因的猜测，并按幼儿猜测的原因准备好后续活动材料。

集体教学备课表（二）
1.讲述故事第二段至第八段，了解角色:这段故事里有哪些人？（边厨师相应表情卡）
2.运用表情卡分析角色心情。

（1）小王子偷偷藏起糖果的时候心理在想什么?（小王子表情卡上画出偷笑表情）王后和国王伤透脑筋是什么意思？（往后和国王的表情卡上画出大哭表情）这个时候的王后和国王会怎么样？（王后和国王表情卡上画出惊讶或心痛的表情，对应贴在小王子右边，同样方法画出一声表情贴在王后和国王右边）
（2）补好了蛀牙，王子还哭吗？（小王子表情卡上画出微笑表情）王子和医生说了些什么？（模仿对话，边画出小王子理直气壮和医生惊讶、认真的表情）【在故事第四段至第八段中】
3.幼儿创编动作。

（1）你能有表情有动作的吧这部分故事表演出来吗？（分段邀请四名幼儿带上道具，商量好要扮演的角色，边看表情卡边设想自己的动作，合作表演）
（2）师生共同评价，选择竞猜的动作和表情，集体模仿。

三、回顾刷牙歌的动作，配合故事第九段集体表扬一次。

四、全体幼儿资源分成四个角色，听录音集体连贯表演一次。

活动建议（含活动资
源）
1.如时间较长，第三部分和第四部分可以作为第二课时内容。

2.在第一课时不用强求幼儿全部说出对话，只要幼儿能跟着老师或录音机模仿即可，在后续的自主活动中再逐渐书籍对话，
3.活动区里布置一个小剧场，准备磁带、服装、道具、王宫的场景，幼儿刻字机扮演故事角色，进行表演。

集体教学备课表（三）
（表格里的时间和溶液物质可以根据幼儿摄像的材料和时间替换）
三、分组实验操作。

1.幼儿按相同预测内容分组，将鸡蛋壳浸泡在本组预测的材料里。

2.定期观察鸡蛋壳的变化，与浸泡在其他材料里的蛋壳比较。

（提示幼儿观察两组蛋壳的颜色、两个蛋壳互相碰撞后的软硬程度）
3.将观察结果用符号、文字或照片记录下来。

四、将每组的记录结果汇总在一起，结合挂图帮助幼儿梳理蛀牙原因。

帮助幼儿比较记录表里哪种材料浸泡过的蛋壳发生变化最快，发生了什么变化。

引导对照挂图发现并不是以前相传的甜食就能引起蛀牙，而是食物残渣长期留在牙齿上，细菌吞噬残渣时分泌出酸酸的物质使牙齿表面变得很脆弱，就很容易产生洞洞。

寻找问题的答案是我们要眼见为实。

五、提出后续问题。

因为食物长期留在嘴里导致蛀牙产生，那我们应该怎样保护牙齿呢？大家可以在进行一些调查，下次来告诉大家。

活动建议（含教学资
源）
1.实验材料可以根据本班幼儿的实际经验来准备，让幼儿根据自己的预测来进行验证，从而得出结论。

本活动设计知识提供一种思路。

2.实验结果在一个单元活动时间里不可能很快看到，可以根据幼儿预测的时间穿插在日常活动中定时观察，也可在第二天集体活动时间里根据实验结果进行总结。

3.家里有条件的话，可以让幼儿尝试验证其他的设想。

集体教学备课表（九）
集体教学备课表（十）
集体教学备课表（十一）
集体教学备课表（十四）
集体教学备课表（十五）
集体教学备课表（十六）
集体教学备课表（十七）
集体教学备课表（二十一）。