苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》(第1课时)教学设计

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》（第1课时）
教学设计
一. 教材分析
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识》是本册教材中关于分数知
识的重要内容。

这部分内容通过直观的实物操作和数学活动，使学生初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的基本性质。

本节课是分数的初步认识的第一课时，主要教学内容是分数的读写和分数的基本性质。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。

他们对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的实物和操作活动来帮助他们理解分数的概念。

同时，他们具有较强的好奇心和探究欲望，对于新知识有一定的接受能力。

三. 教学目标
1.让学生通过实际操作和数学活动，初步理解分数的意义，掌握分数的
读写方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维习惯。

四. 教学重难点
1.重点：分数的读写方法，分数的基本性质。

2.难点：理解分数的意义，掌握分数的基本性质。

五. 教学方法
采用情境教学法、直观教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过实物操作、数学活动和小游戏等形式，让学生在实际操作和活动中感受分数的意义，理解分数的性质。

六. 教学准备
1.准备实物教具，如苹果、糖果等。

2.准备分数卡片，分数卡片上印有不同形式的分数。

3.准备黑板和粉笔。

4.准备小组合作学习的小道具，如小卡片、小模具等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个有趣的故事，引入分数的概念。

例如，讲一个狐狸分蛋糕的故事，狐狸把一个蛋糕平均分给了几只小鸟，每只小鸟分到的是蛋糕的几分之一。

让学生初步感知分数的概念。

2.呈现（10分钟）
呈现一系列实物，如苹果、糖果等，让学生观察并尝试用分数来表示这些实物的分配情况。

如，把3个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分到的是苹果的几分之一。

3.操练（10分钟）
让学生进行分数的读写练习。

教师出示分数卡片，学生大声读出分数，并写出相应的分数。

同时，让学生观察分数的分子和分母的关系，理解分数的意义。

4.巩固（10分钟）
进行小组合作学习，让学生在小组内互相提问，解答关于分数的问题。

如，小组内的同学互相问：“这个分数表示什么意思？”“分子和分母有什么关系？”等。

5.拓展（10分钟）
让学生进行分数的简单运算，如分数的加减法。

教师出示一些分数，让学生进行计算。

同时，引导学生发现分数的基本性质，如分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的值不变。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确分数的读写方法，以及分数的基本性质。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关分数的家庭作业，如分数的读写练习、分数的简单运算等。

要求学生在家长监督下完成作业，家长签字确认。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂教学内容，进行板书设计。

板书内容应包括分数的读写方法、分数的基本性质等。

本节课通过有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。

在呈现、操练、巩固、拓展等环节，教师注重引导学生动手操作、观察和思考，让学生在实际活动中理解
分数的意义，掌握分数的读写方法。

在小组合作学习中，学生积极参与，互相提问解答，提高了学生的合作能力和口头表达能力。

然而，本节课的教学时间安排较为紧张，对于部分理解能力较弱的学生，可能还存在一定的困难。

在今后的教学中，应适当延长教学时间，加强对学生的个别辅导，使每位学生都能掌握所学知识。

同时，注重课后作业的布置和批改，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

教学设计与实施是一个复杂且不断调整的过程，反思是提高教学质量的关键环节。

在本节课《分数的初步认识》的教学设计与实施过程中，我发现了几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思
1.教学内容安排过于紧凑
在本节课的教学设计中，我试图在有限的时间内传授尽可能多的知识，导致教学内容安排过于紧凑。

这使得学生在课堂上的思考和消化时间不足，对于部分理解能力较弱的学生来说，跟不上教学节奏，难以吸收和理解新知识。

2.学生参与度不均衡
在小组合作学习环节，我发现学生的参与度并不均衡。

部分学生积极主动，发言热烈，而另一些学生则相对沉默，积极性不高。

这种现象可能导致课堂氛围活跃度不够，影响整体教学效果。

3.教学方法有待丰富
虽然我在教学过程中运用了情境教学法、直观教学法等多种教学方法，但仍然觉得教学方法有待丰富。

特别是在巩固和拓展环节，我发现学生的学习兴趣有所下降，这说明单一的教学方法已无法满足学生的学习需求。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：教学内容安排过于紧凑
解决办法：适当调整教学内容，减少每节课的教学知识点，给予学生更多思考和消化时间。

在教学过程中，注意观察学生的反应，根据实际情况灵活调整教学进度。

2.问题：学生参与度不均衡
解决办法：在小组合作学习环节，采取分组轮换制度，让每个学生都有机会发表自己的观点。

同时，对表现积极的小组给予一定的奖励，激发学生的参与热情。

3.问题：教学方法有待丰富
解决办法：尝试引入更多教学方法，如游戏教学法、竞赛教学法等。

通过设计
有趣的数学游戏和竞赛活动，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

三、改进措施
1.调整教学内容，注重知识点的深入挖掘和拓展。

在保证教学进度的基
础上，适当放慢教学节奏，给予学生更多思考和消化时间。

2.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，采取针对性教学策略。

对理解能力较弱的学生，给予更多关注和辅导，帮助他们跟上教学进度。

3.丰富教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过引入游戏、竞赛等活动，
提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

4.加强课堂管理，维持良好的课堂秩序。

在教学过程中，注意培养学生
的自律意识，引导学生遵守课堂纪律，提高课堂学习效果。

5.加强家校沟通，提高家长对数学教育的重视程度。

通过与家长沟通交
流，让家长了解学校教学内容和方法，共同关注学生的学习进步。

6.注重课后总结和反思，不断调整和改进教学策略。

教师应认真总结每
节课的教学效果，发现不足之处，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

通过以上反思和改进措施，我相信在本节课的教学过程中，能够更好地关注学
生的学习需求，提高教学质量，使学生们在愉快的氛围中掌握分数的初步认识。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断调整和完善教学策略，为学生的数学学习奠定坚实基础。

在完成课堂教学后，作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。

在本节课《分
数的初步认识》中，我根据教学内容和学生的实际情况，设计了以下作业：
一、作业设计
1.分数的读写练习：让学生独立完成一份分数读写练习，包括分数的读
法和写法。

通过练习，让学生熟练掌握分数的读写方法。

2.分数的计算练习：让学生独立完成一份分数的计算练习，包括分数的
加减法。

通过练习，让学生掌握分数的计算方法。

3.分数的应用题：让学生独立完成一份分数的应用题练习，运用所学的
分数知识解决实际问题。

通过练习，让学生理解分数的意义，提高解决问题的能力。

4.分数的手工制作：让学生回家后，与家长一起制作一份分数的手工作
品，如分数卡片、分数图等。

通过制作，让学生更好地理解和掌握分数的概念。

二、专家点评
在专家点评环节，我对本节课的教学设计和实施进行了全面的反思和总结。

专
家对我提出的改进措施给予了充分的肯定，并提出了以下建议：
1.在作业设计中，要注重分层作业的布置，满足不同层次学生的学习需
求。

对于理解能力较强的学生，可以布置一些具有挑战性的题目，提高他们的思维能力；对于理解能力较弱的学生，要注重基础知识的巩固，帮助他们建立信心。

2.在作业批改中，要注重及时反馈，鼓励学生的正确答案，指出错误并
指导学生改正。

通过作业批改，了解学生掌握知识的情况，为下一步教学提供有力支持。

3.在课堂教学中，要注意激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛
围。

可以通过设计有趣的教学活动，引导学生主动参与，提高学生的学习积极性。

4.在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生学会用数
学的眼光观察和解决问题。

通过启发式教学，激发学生的思维活力，提高学生的数学素养。

5.在家校沟通中，要注重与家长的交流和合作，共同关注学生的学习进
步。

可以定期向家长了解学生在家的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

综上所述，在今后的教学工作中，我将根据专家的建议和点评，进一步完善作
业设计，注重分层作业的布置，提高作业的针对性和有效性。

同时，不断调整和改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

通过师生的共同努力，为学生的数学学习奠定坚实基础。