湘艺版一年级下册音乐《 第一课 勇敢的鄂伦春 》教案

湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》教案
一. 教材分析
《勇敢的鄂伦春》是一首一年级下册的音乐教材，歌曲描绘了鄂伦春族人的生
活场景，歌词中充满了对大自然的热爱和对生活的热情。

歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的风土人情，增长知识，提高音乐素养。

二. 学情分析
一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形
式来表达自己的情感。

但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。

此外，学生们的音乐基础和学习能力参差不齐，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标
1.让学生了解并认识鄂伦春族，了解他们的生活场景和文化特点。

2.学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

3.通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对生活的热情。

4.注重音乐基础知识的教学，为学生今后的音乐学习打下坚实基础。

四. 教学重难点
1.歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才
能掌握。

2.学生对乐理知识的掌握程度不同，需要针对性地进行教学。

3.培养学生用正确的气息和咬字方式演唱歌曲。

五. 教学方法
1.采用“示范法”，教师先进行歌曲演唱，让学生跟随模仿。

2.使用“分组练习法”，将学生分成不同的小组，进行轮换演唱，互相纠
正错误。

3.运用“游戏教学法”，通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习
音乐。

4.采用“情境教学法”，创设情境，让学生身临其境感受歌曲所表达的情
感。

六. 教学准备
1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的乐谱和歌词。

2.准备录音机、音响等播放设备。

3.准备教学课件，包括图片、文字等资料。

4.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，引导学生进入音乐课堂。

在播放过程中，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生学习歌曲的歌词，让学生跟读、朗读，熟悉歌词内容。

然后，教师逐句教唱歌曲，注意纠正学生发音和歌唱姿势。

3.操练（10分钟）
学生分组进行歌曲演唱，互相纠正错误。

教师巡回指导，发现问题及时纠正。

4.巩固（5分钟）
教师选取部分学生进行演唱，检验学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生讨论歌曲中所描绘的鄂伦春族人的生活场景，让学生谈谈自己的感受。

同时，教师播放其他少数民族的歌曲，让学生欣赏和模仿。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《勇敢的鄂伦春》的特点和需要注意的问题。

7.家庭作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并和家长一起讨论歌曲中所表达的情感。

8.板书（课后整理）
教师根据课堂教学内容，整理板书，包括歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词、旋律、节奏等要点。

注：以上教学时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生掌握情况适当调整。

一、教学情境分析
为了让学生更好地理解和感受《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，我创设了一个贴近歌曲情境的教学情境。

我通过多媒体展示了一些鄂伦春族人的生活图片，有他们在森林中狩猎、在河边洗衣、在篝火旁舞蹈的场景。

这些图片让学生仿佛置身于歌曲所描述的情境中，增强了他们的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我还利用了一些音乐器材，如吉他，来模拟歌曲中的节奏和旋律，使学生能够更直观地感受到歌曲的美妙。

同时，我也鼓励学生积极参与，比如让他们模仿吉他弹奏的节奏，或者通过舞蹈来表达歌曲的情感。

二、教学活动分析
在教学活动中，我采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。

1.示范法：我先进行了歌曲的演唱，让学生跟随模仿。

通过我的示范，
学生能够更直观地了解歌曲的旋律和节奏，从而更好地学习歌曲。

2.分组练习法：我将学生分成了不同的小组，进行轮换演唱，互相纠正
错误。

这种方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.游戏教学法：我设计了一些音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。

比
如，我让他们模仿吉他弹奏的节奏，或者通过舞蹈来表达歌曲的情感。

这种方法使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高了他们的学习兴趣和参与度。

4.情境教学法：我通过多媒体展示和音乐器材的运用，创设了一个贴近
歌曲情境的教学情境。

这种方法让学生仿佛置身于歌曲所描述的情境中，增强了他们的学习兴趣和参与度。

三、课堂反思
在课堂教学中，我发现学生们对音乐的学习兴趣非常浓厚，他们积极参与各项教学活动，表现出对歌曲的热爱和热情。

同时，我也发现部分学生在音乐基础知识和歌唱技巧方面还存在一些问题，比如节奏感不强、咬字不清晰等。

四、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时的解决办法和改进措施，我成功地克服了这些问题。

问题1：部分学生对乐理知识掌握不扎实，影响了对歌曲的学习。

解决办法：针对这个问题，我增加了乐理知识的教学，通过讲解和示范，让学
生更好地理解和掌握乐理知识。

改进措施：在今后的教学中，我将继续注重乐理知识的教学，提高学生的音乐
素养。

问题2：学生们的音乐基础和学习能力参差不齐，导致教学进度不一致。

解决办法：我针对不同学生的学习进度，进行了分组教学，对每个小组进行有
针对性的教学。

改进措施：在今后的教学中，我将更加关注每一个学生的学习进度，尽量让每
个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

总的来说，虽然我在课堂教学中遇到了一些问题，但通过及时的解决办法和改
进措施，我成功地克服了这些问题，并取得了一定的教学效果。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

教学实录：
在教学《勇敢的鄂伦春》这首歌曲时，我首先通过多媒体展示了鄂伦春族人的
生活场景，让学生们直观地感受到歌曲所描绘的生活。

接着，我示范了歌曲的演唱，让学生们跟随我一起学唱。

在学生们分组练习时，我巡回指导，纠正他们的发音和歌唱姿势。

在教学过程中，我使用了吉他来模拟歌曲的节奏和旋律，让学生们更直观地感
受到歌曲的美妙。

我还设计了一些音乐游戏，让学生们在游戏中学习音乐。

比如，我让他们模仿吉他弹奏的节奏，或者通过舞蹈来表达歌曲的情感。

这位教师的教学实录显示出了她对教学的用心和专业素养。

她通过多媒体展示
和吉他弹奏，成功地创设了一个贴近歌曲情境的教学情境，让学生们仿佛置身于歌曲所描述的情境中。

这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们对歌曲的理解和感受。

同时，教师采用了多种教学方法，如示范法、分组练习法、游戏教学法等，使
得学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

这种教学方法不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

此外，教师还注重音乐基础知识的教学，对学生进行有针对性的指导。

这使得
学生们在掌握歌曲的同时，也提高了自己的音乐素养。

总体来说，这位教师的教学实录展现了她扎实的教学能力和对学生的关爱。

她
的教学方法灵活多样，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的音乐素养。

在今后的教学中，她可以继续关注每个学生的学习进度，更好地满足他们的学习需求。

1.在教学过程中，教师可以更多地引导学生参与到教学活动中来，例如
让学生自己尝试用吉他弹奏歌曲的节奏，或者让他们自己设计音乐游戏，这样可以更好地激发他们的学习兴趣和创造力。

2.教师可以增加一些拓展活动，比如让学生自己创作一首关于鄂伦春族
生活的歌曲，或者一次角色扮演活动，让学生们扮演鄂伦春族人，通过歌曲和舞蹈来展示他们的生活。

3.教师在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生
的学习能力和进度，给予个别化的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4.教师可以与家长保持良好的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，
鼓励家长参与学生的音乐学习，共同促进学生的全面发展。

以上是教学实录和专家点评的内容，希望对您的教学有所帮助。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。