请对毛中特专题教学提出具体的总结性评价

请对毛中特专题教学提出具体的总结性评价
一、课程开设情况
毛概课老师坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》把思想政治理论课建设纳入学院发展规划。

结合高职院校的办学方针、人才培养模式及学生的特点，我们不断改革和修订《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课新的教学大纲和内容，尝试新的教学方法，在课程中贯彻新的教学理念，以适应新变化、解决新问题，提高思想政治理论课的针对性和实效性。

二、课程建设境况
（一）深化教学改革提高教学实效
整合教学内容，合理调整内容结构。

根据教学大纲和高职教育的特点，学重新设计教学内容，有选择性地、专题性地进行教学。

增加自学内容，讨论式、案例式教学，突出课程的实效性。

大大地提总高了学生的创新能力、综合分析和解决问题的能力。

紧密结合时事，向学生介绍最新的思想和理论。

近年来，我国的政治面貌发生着日新月异的变结化，理论上不断有新突破，实践上也不断有新发展、新问题、新思想、新观点；国际形势也发生着显著变化，这些客观现实要求思想政治理论课教内学必须适应新的形势，跟上时代的步伐，不断更新教学内容，通过教学把社会中最热的时事，及
时地传授给学生，使他们能够对社会的问题、国家容的政策有一个正确的认识观和态度。

在教学方法上，突破传统教学方式，采取开放式、多样化的教学方法。

运用多媒体教学、视频教学、课堂专题讨论、辩论、演讲、案例分析等多种形式。

通过“听”、“看”、“思”、“议”、“做”等手段，保证实现在“两课”教学中实现师生情感沟通、思想交流，更便于老师根据学生的兴趣对相关知识及疑问进行探讨和详解，达到理与趣、情与理和谐一致的效果，帮助学生既能全面了解课程内容，又能增强他们的时代感、使命感和责任感。

（二）不断进行考核改革，注重过程考核
考试是对教学的总结，也是对学生学习效果的检查，更是促进学生进一步认识掌握课程的关键，因此建立一个配套的考试方式，对教学内容的改革有极大的促进作用。

为了改变以前一考定成绩的简单做法，课程组积极探索由学生平时课堂表现、实践成绩与理论考试三者结合的综合性测评方式，注重理论与实践的应用，挖掘学生学习的潜能。

（三）以专业为依托，实现“因专施教”
根据我院各专业人才培养方案，优化教学内容，体现教学内容“为专业服务”的原则。

在高校思想政治理论课教学过程中，需要对不同专业的学生因材施教，主要是因为：第一，不同专业学生的人文素质基础不同。

第二，不同专业学生的专业要求不同。

第三，不同专业学生的个性特征不同。

事实上，相关调查研究证明，在高
校思想政治理论课的教学中，不同专业类型与学生对高校思想政治理论课的满意度之间具有明显的相关性。

由于不同专业学生具有不同的特点和需求，在思想政治理论课教学中不能千篇一律，需要因“专”施教。

三、改革思路
第一，及时更新教学内容，随时把党的最新路线、方针及新思想、新论断、新精神贯穿到教学内容之中，努力做到“常讲常新”。

第二，不断探索思想政治理论课教学手段方法，加强其针对性和实效性。

第三，完善网络资源，建立学习互动平台，让学生及时了解社会热点问题。