三年级上语文(教案1)第二单元 语文园地

第二单元语文园地
教育方针：
1.了解、学习词语常用的办法。

2.会运用不同的词语来描绘不同的时节。

3.学会运用恰当的办法了解词语。

4.学习书写的姿态和根本办法。

5.会背会写“铢积寸累”中的四字词语。

教育进程：
一、沟通平台
1.出示问题：读书的时分，假如遇到不了解的词语，你会怎样做？
2.四人一个小组，评论沟通，回忆平常学习词语的好办法。

提示：在说某一办法的时分，最好能举一个相应的比如。

3.指名小组在全班沟通。

二、词句段运用
（一）学习第一题。

1.本单元，咱们学习了关于秋季的诗篇和课文，诗人和
作家笔下的秋是多彩的、明丽的……除了秋季，咱们地球上的一年四季都有各自的特色，咱们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来描绘不同的时节吧！
2.学生自在读一读讲义中的比如——描绘春季的词语。

想一想春季你见到过哪些景色，还有哪些词语也能够描绘春季？
3.指名说一说还有哪些描绘春季的词语。

提示：姹紫嫣红、百家争鸣……能够是二字词语，也能
够是四字词语，要能描绘出时节的特色。

4.模仿上述比如，拿出笔别离写一写描绘夏、秋、冬天
的词语，看谁得写多。

（留意：所写词语要能表现时节特色。

）
5.在小组内相互说一说自己写的词语，能够恰当进行弥补。

6.竞赛。

每个小组派一个代表，说一说你写的描绘夏、秋、冬天的词语。

看一看哪个小组说的又多又好。

7.小结。

辅导这些好词语在写作的时分能够运用到自己
的习作里去。

（二）学习第二题。

1.学生自在读题。

2.指名学生读这两个语句，并猜一猜加点字的意思。

3.小组评论，能够用什么办法了解语句中加点词语的意思。

4.指名报告，教师指点。

提示：①结合上下文了解词语（这是了解词语的重要手法）；②联络日子实践了解词语；
③经过幻想了解词语；④查找工具书了解词语（工具书
包含字典和书下注释）；⑤运用动作了解词语（此办法适用于低年级）；⑥选用词语说话了解词语；⑦经过爱情朗诵来了解词语（假如学生读出了相应的口气，也就了解了词语的意思）；
⑧还有找近义词、说反义词、换词语等办法了解词语。

5.触类旁通（罗列几个类似的比如，操练了解词语的才能）
三、书写提示
1.让学生摆出平常书写姿态，教师随机抽看，点评，辅
导标准坐姿。

（依据坐姿、执笔姿态等点评）
教师着重，进入三年级，运用钢笔，要留意执笔姿态和
坐姿，把字写得标准、规矩、整齐。

2.标准执笔姿态和坐姿，让学生再次摆出书写姿态，看
看还有谁不会的，进行纠正。

3.让学生看到讲义上“书写提示”里的田字格部分，仔细调查每个字的间架结构，剖析每个字的笔画在田字格中的占位。

4.学生小组内评论，结合右边的气泡里的提示，剖析每个字应该怎么写好。

提示：（1）横画要写得平稳，竖画要写得规矩。

横平竖直，字就平稳规矩。

（2）左右结构的字左窄右宽，上下结构的字留意字体的和谐。

5.全班沟通，教师指点。

6.学生自在书写生字，留意写字姿态要正确。

四、铢积寸累
1.自在朗诵“铢积寸累”中的四字词语。

2.说一说，这些词语都是写什么的？（都是描绘秋天的词语）
3.每个学生别离挑选其间的一个词语，写一句话。

4.指名学生说一说自己写的语句。

其他学生仔细听，听完后点评。

5.全班齐读四字词语。

6.把这些词语抄写在自己的堆集本上。