新版关爱留守儿童记录表
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关爱留守儿童统计表
-四年级1班学生罗廷亮班主任邹永胜
关爱留守儿童关键事迹
一、落后原因和在校表现
学习目标不明确，缺乏爱好和求知欲，常常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
二、关爱方法
1、常常和家长加强电话联络，争取家长对学校工作支持和配合，教育孩子改变学习态度，和孩子文明礼貌教育。
关爱留守儿童统计表
-四年级1班学生邓芋班主任邹永胜
关爱留守儿童关键事迹
一、落后原因
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律。
二、在校表现
1.学习没爱好，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度全部不好。
四、效果
主动多了也开朗了，尤其是学习成绩进步了，家长也反应在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
关爱留守儿童统计表
-四年级1班学生刘桂灵班主任邹永胜
关爱留守儿童关键事迹
一、落后原因在校表现
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响她人学习，提不起一点学习爱好。
2.下课追逐打闹，喜爱拳打脚踢。
２．进行班会课感恩教育，在会后让她说说她感受，然后部署回家作业：做几件感恩事。
３．课上常常让其回复她可能回复出来问题，培养学习自信心；另外部署浅显作业让她做，培养爱做作业习惯。
三、效果
学习有劲了，上课主动讲话，作业完成也很认真、立即，成绩有了显著进步，她也懂事多了，而且还做了很多让她父母感动事。
关爱留守儿童统计表
3、发觉她有了进步就肯定她学习上进步，然后还赞扬她对于学习态度有所转变。
三、效果
在各方面有了很大进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等全部有了很大进步，和同学、老师关系也融洽了很多，整个人精神面貌也有了很大改观。
关爱留守儿童统计表
-四年级1班学生张思宇班主任邹永胜
关爱留守儿童பைடு நூலகம்键事迹
-四年级1班学生张亚松班主任邹永胜
关爱留守儿童关键事迹
一、落后原因
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，通常是抄来，但有时不抄，常常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动主动性低，常常不参与集体劳动。
二、关爱方法
1、利用其“闪光点”树立其信心。
2、依据她表现，认真做好分析，寻求合适时机给教育。
五、定时进行相关知识教导：计算、处理问题、、、、、
四、效果
计算能力进步较大，简单计算题目，基础上能正确地计算出来，较难会出现不正确现象，原因是计算时出现不会现象。不少题目不能正确写出，说明运算次序掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
4.家长不抱有期望，混到毕业为止，根本不管不问。
三、关爱方法
1.在班中为她两召开专题班会，为她们寻求闪光点，激发她们自信心。
2.给她们本上写一写激励性评语，激励督促她们。
3.一有进步就立即表彰，树立她们信心。
4.和她们家长联络，三人对面敞快乐扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让她们担任班里部分职务，给她们部分担子和责任。
一、落后原因
（1）受家庭环境影响，没有养成良好学习习惯和学习态度，
（2）心理原因，缺乏自信心，
（3）学生基础差。
二、关爱方法
一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师和学生家长采取多个方法进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提升
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人同学和她结伴，营造良好学习环境。
作业不做，即使做了，也是胡乱写，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
二、关爱方法
3.在思想上教育她，感化她。
4.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致同学跟她坐，目标是发挥同桌力量。
5.单独给其教导。
三、效果
学习上有了些进步，作业整齐了，也能对多个钩了，练习偶然也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
-四年级1班学生罗廷亮班主任邹永胜
关爱留守儿童关键事迹
一、落后原因和在校表现
学习目标不明确，缺乏爱好和求知欲，常常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
二、关爱方法
1、常常和家长加强电话联络，争取家长对学校工作支持和配合，教育孩子改变学习态度，和孩子文明礼貌教育。
关爱留守儿童统计表
-四年级1班学生邓芋班主任邹永胜
关爱留守儿童关键事迹
一、落后原因
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律。
二、在校表现
1.学习没爱好，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度全部不好。
四、效果
主动多了也开朗了，尤其是学习成绩进步了，家长也反应在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
关爱留守儿童统计表
-四年级1班学生刘桂灵班主任邹永胜
关爱留守儿童关键事迹
一、落后原因在校表现
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响她人学习，提不起一点学习爱好。
2.下课追逐打闹，喜爱拳打脚踢。
２．进行班会课感恩教育，在会后让她说说她感受，然后部署回家作业：做几件感恩事。
３．课上常常让其回复她可能回复出来问题，培养学习自信心；另外部署浅显作业让她做，培养爱做作业习惯。
三、效果
学习有劲了，上课主动讲话，作业完成也很认真、立即，成绩有了显著进步，她也懂事多了，而且还做了很多让她父母感动事。
关爱留守儿童统计表
3、发觉她有了进步就肯定她学习上进步，然后还赞扬她对于学习态度有所转变。
三、效果
在各方面有了很大进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等全部有了很大进步，和同学、老师关系也融洽了很多，整个人精神面貌也有了很大改观。
关爱留守儿童统计表
-四年级1班学生张思宇班主任邹永胜
关爱留守儿童பைடு நூலகம்键事迹
-四年级1班学生张亚松班主任邹永胜
关爱留守儿童关键事迹
一、落后原因
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，通常是抄来，但有时不抄，常常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动主动性低，常常不参与集体劳动。
二、关爱方法
1、利用其“闪光点”树立其信心。
2、依据她表现，认真做好分析，寻求合适时机给教育。
五、定时进行相关知识教导：计算、处理问题、、、、、
四、效果
计算能力进步较大，简单计算题目，基础上能正确地计算出来，较难会出现不正确现象，原因是计算时出现不会现象。不少题目不能正确写出，说明运算次序掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
4.家长不抱有期望，混到毕业为止，根本不管不问。
三、关爱方法
1.在班中为她两召开专题班会，为她们寻求闪光点，激发她们自信心。
2.给她们本上写一写激励性评语，激励督促她们。
3.一有进步就立即表彰，树立她们信心。
4.和她们家长联络，三人对面敞快乐扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让她们担任班里部分职务，给她们部分担子和责任。
一、落后原因
（1）受家庭环境影响，没有养成良好学习习惯和学习态度，
（2）心理原因，缺乏自信心，
（3）学生基础差。
二、关爱方法
一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师和学生家长采取多个方法进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提升
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人同学和她结伴，营造良好学习环境。
作业不做，即使做了，也是胡乱写，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
二、关爱方法
3.在思想上教育她，感化她。
4.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致同学跟她坐，目标是发挥同桌力量。
5.单独给其教导。
三、效果
学习上有了些进步，作业整齐了，也能对多个钩了，练习偶然也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。