幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》

幼儿园大班语言教案《有趣的汉
字》
一、设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。

大班幼儿即将升入小学的书面语言学习期，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，做好和小学的学习衔接，通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构之间的联系，培养幼儿对汉字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语言学习做好准备。

二、活动目标：
1.培养孩子对汉字的兴趣，初步引导孩子了解汉字在中国的起源和简单特征。

2.初步了解汉字中的甲骨文、象形字。

3.培养幼儿的合作、协商能力。

三、活动准备：
1.体验准备:在日常生活、地域游戏、教育活动的过渡环节中，给孩子提供接触汉字的机会。

有些孩子已经认识汉字，有强烈的阅读欲望。

2.物质准备：汉字知识PPT、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

四、活动重难点：
重点:引导孩子发现甲骨文和象形文字的特点，认识文字的用途和用途。

难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

五、活动过程：
1.观看课件，引导孩子了解中国汉字的起源和简单特征。

(1)出示甲骨文“太阳”的图片，了解甲骨文的特点。

老师:许多孩子认识很多单词。

今天，老师准备了一些有趣的单词给孩子们看。

教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?
教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?
幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!
教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!
老师:这个图案在古代代表太阳的意思，但是在现代已经变成日本文字了。

教师分别展示“山”和“月”两个字，按照上述方法，引导幼儿了解汉字的起源。

教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。

在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

(2)出示象形字的“日”“山”“月”的图片，了解象形字的特点。

老师:古代有一种很有意思的文字，几乎是按照那个东西的形状画出来的，叫象形。

教师：看看它像什么?猜猜是什么字?
1:小朋友，它像太阳一样圆。

幼儿2：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿3：月，像月亮一样弯弯的。

教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; 而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

2.引导孩子尝试用身体拼写汉字，激发孩子对汉字的兴趣。

(1)木偶的身体会写字。

教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。

老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

教师分别用木偶摆成“大”“人”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体会“写字”。

①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。

)
②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

老师:我们要让游戏变得更难。

选择四人一组，从老师那里选一张单词卡，用四个人的肢体配合把单词卡上的单词拼出来，让大家都能看到，就成功了。

3.书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

六、活动延伸：
制作方法:用签字笔在卡片上写上自己的名字和电话，简单装饰。