统编版语文六年级上册第三周回家作业周练(无答案)

统编版语文六年级上册第三周回家作业周练（无答案）六年级语文第三周回家作业
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第一部分积累运用
1.你在网上看到了一条对杭州西湖的评价，请你根据拼音写出相应的词语。

西湖qiàsì( )一颗珍珠，diǎn zhuì( )在杭州城。

它的水又清又静，就像bōli( ) ，微风吹过，shāo wēi( )有一些波纹，更显动态美。

夏天的夜晚，水汽míméng( )的西湖显得甚是yōu yǎ( )，趁着夜色去看湖中的荷花，虽然有的还是huālěi( )，但依然有一种huǎng rán( )身在仙境之感……
2.你查看了很多西湖的游览攻略，攻略中多音字的读音完全不同的是( )
A.勾勒勒索勒紧
B.蒙骗蒙面内蒙古
C.参差参加参谋
D.嚼烂咀嚼嚼舌
3.你和爸爸背起了诗词古文。

在你们背的诗词古文中，加点字读音和意思相同的是哪一项（）
A.明月别枝惊鹊萋萋满别情
B.稻花香里说丰年学而时习之，不亦说乎
C.故人具鸡黍月是故乡明
D.路转溪桥忽见风吹草低见牛羊
4.在临近西湖的路上，你看到了这样的路牌。

(1)你不认识“保俶路"中的“俶”字，但根据路牌，
你猜这个字的读音可能是_________________。

(2)你观察路牌的角度不太好，北山路下面的拼音
正好被树枝山路挡住了。

这条路用拼音拼写应该是_________________。

(3)在查看地图的时候，你发现这附近有南宋抗金名将岳飞的墓。

岳飞用
拼音拼写应该是_________________。

5.到达杭州西湖后，妈妈找了一名导游，导游向你们一家介绍杭
州西湖:“今天由我来带领大家游览这令人心驰神往的杭州西湖。

大家看，我们旁边那对着湖面顾影自怜的垂柳正在微风的吹拂下婆娑起舞。

这里最适合秋天来，因为可以看到许许多多硕大无朋的菊花竞相开放。

"你觉得导游话中的四字词语使用不当，应该改为_________________。

6. 坐船游西湖的时候，天空忽然飘来了黑云，黑云还没把远处的山遮住就下起了暴雨，雨点纷乱地跳进船舱。

你感叹道“这可真是‘( )’啊！”
A.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

C.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

D.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

7.你观赏了雨后的西湖美景后，发了一条朋友圈，请在方格处加上标点符号。

8.你欣赏着西湖美景，不由得感叹了一番。

可妈妈觉得用排比的句式表达会更好(可适当增减几个字)。

你觉得呢修改一下并说说理由吧！
西湖美景让人流连忘返，是因为它有空蒙的山色和潋滟的湖水，还有悠久的文化积淀。

____________________
你觉得修改___(前后)的效果更好，因为
9.在西湖“平湖秋月"欣赏月色的时候，你想到了刚学的两首和月有关的诗词。

《宿建德江》用“
____，_”衬托了诗人的心情；《西江月·夜行黄沙道中》则用“_，___"表达了词人的心情。

10.你们一家的杭州西湖之旅结束了。

在临走之际，你向带领你们的导游念了两句孟浩然的诗“_____________，___”，表示今后还会来。

第二部分阅读拓展
（一）好一朵木槿花（作者：宗璞）
又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。

美
人蕉也在这时开放了。

红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿不在乎秋的肃杀。

以前我有“美人蕉不美"的说法，现在很想收回。

接下来该是紫薇和木槿。

在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。

偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。

紫薇似娇气些，始终未见花。

木槿则已两度花发了。

木槿以前给我的印象是平庸。

学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、紅、白等色，我从未仔细看过。

近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。

前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。

我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。

我在坐立不安时，只好到草园踱步。

那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子,玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。

我没有指望还能看见别的什么颜色。

忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。

我忙拨开草丛走过去。

见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。

(一度）这是木槿。

木槿开花了，而且是紫色的。

木槿花的三种颜色，以紫色最好。

那红色极不正，好像颜料没有调好;白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。

最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。

惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。

水很快渗下去了。

一阵风过,草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点儿调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。

去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。

园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。

泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。

我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始们，尽管等的时间会很长。

没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，亮度（两度）绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放!我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。

土埋大半
截了,还开花!
土埋大半截了,还开花!
我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。

仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。

忽然觉得这一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。

紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。

那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。

今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。

那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。

我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。

短文重点介绍了小园的木槿花，作者却在第1自然段中描写了_______、_______、________等园中的其他花，作者这样写的用意是（）和（）
A.突出小园的花儿品种多样，植物繁茂。

B.介绍每种花的来历，表明作者对花的喜爱。

C.让读者对小园有个总的了解，进而引出木槿花。

D.用其他花衬托木槿花的坚强、勇敢、不娇气。

2.“木槿则已两度花发了。

”从文中找出木槿两度花发的情形，完成练习。

（1）用“"画出木槿两度花发的样子的语句，从中感受木槿花的美。

（2）完成思维表格。

两度花发时间环境心情
前年____
去年
3.“忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放!”这句话中“伸"字好在哪里？下列说法恰当的一项是（）
A.表现出木槿枝条纤长的特点。

B.表现了作者细致的观察力。

C.表现作者初见木槿花时的惊愕。

D.运用拟人的手法，展现了木槿花顽强的生命力。

4.“土埋大半截了，还开花！”这句话在文中出现两次。

联系上下文，赏析第12自然段中“土埋大半截了，还开花！"在文中的作用。

______________________________
5.今年小园的环境是怎样的？你认为作者期待木槿花开的愿望能实现吗？
______________________________
联系生活实际，说一说文中木槿花引发了作者怎样的人生思考，你从中获得了怎样的启示？
（二）塞上的一颗珍珠（作者：老舍）
扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。

多么幽美呀!它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，美得迷人。

它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯自然的那么一些山川草木。

谁也指不出哪里是“景”，可是谁也不能否认它处处美丽。

它没有什么石碑，刻着什么什么烟树，或什么什么奇观。

它只是那么纯朴的，大方的，静静的，等待着游人。

没有游人呢，也没多大关系。

它并不有意地装饰起来，向游人索要诗词。

它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。

四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。

环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。

几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，却看不见牧童。

也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。

河岸是绿的，高坡也是绿的。

绿色一直接上了远远的青山。

这种绿色使人在梦里也忘不了，好像细致地染在心灵上。

①绿草中有多少花呀。

②石竹，桔梗，还有许多说不上名的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的蜂蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。

③既不必找小亭，也不必找石墩，就随便坐在绿地上吧。

④风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓“陶醉",也许就是这样吧!
夕阳下山，该回去了。

路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。

这里有一片荞麦，开着密密的白花;那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗，也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。

正是因为有些荞麦与高粱，我们才越觉得全部风景的自自然然，幽美而亲切。

看，那间小屋旁的金黄的大瓜哟，也得看好大半天，仿佛向来也没有看见过!
是不是因为扎兰屯在内蒙古，所以才把五分美说成十分呢一点儿也不是!我们不便拿它和苏杭或桂林山水作比较，但是假若非比一比不可的话，最公平的说法便是各有千秋。

“天苍苍，野茫茫”在这里越发显得不恰当了。

我并非在这里单纯地宣传关景，我是要指出，并希望矫正以往对内蒙古的那种不正确的看法。

知道了一点实际情况，像扎兰屯的美丽，或者就不至于再一听到“口外“关外"等名词，便想起八月飞雪，万里流沙，望而生畏了。

1.读句子，完成表格。

句子修辞手法体现的特点
扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。

它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，美得迷人。

它并不有意地装饰起来，向游人索要诗词。

2.品读短文，完成练习。

(1)阅读第2自然段，品字，填空。

“”字化静为动，突出了扎兰屯的绿意不仅是纯朴的，而且是雅致精美的艺术。

“”字形象地描绘出扎兰屯的绿色给人留下了深刻的印象。

(2)阅读第3自然段，赏句，填空。

本段中，作者在写景时融入了感受，其中第(填序号)句直接描写了扎兰屯的美景，第(填序号)句写出了作者的感受，这样写的好处是____________ 。

3.阅读第4自然段，完成思维导图。

方位景物___景物特点
这里
路上美景
大瓜
4.阅读时，要由阅读的内容想开去。

结合生活经验，说说作者坐在扎兰屯的绿地上会做些什么，神态
与心情又是怎样的。

扎兰屯的美有何独特之处你从文中体会到了作者怎样的情感。