101080059张智行教育学教案
2024年智障儿童数学上门送教教案
2024年智障儿童数学上门送教教案一、教学内容本节课选自《特殊教育数学教材》第三章第一节，详细内容为：智障儿童认识数字110，学会进行简单的数数和计数活动，通过实践活动，培养其数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能认识数字110，理解数字的含义，学会进行简单的数数和计数活动。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高其数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强其自信心和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认识和计数活动。
教学重点：数字110的认识，简单的数数和计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性小白板。
学具：学生用数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个智障儿童在日常生活中数数的故事，引导学生关注数学在生活中的重要性。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字110。
（2）教师示范数数，让学生模仿并练习。
（3）教师指导学生进行简单的计数活动，如数玩具、数水果等。
3. 例题讲解（15分钟）例题1：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个？例题2：小华有3个铅笔，他借给小红1个，还剩几个？4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
练习题1：数一数，下面的图片中有几个小动物？练习题2：小强有7个糖果，他给小明3个，还剩几个？六、板书设计数字110的认识1. 数数2. 计数七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，你家有多少个玩具？（2）小芳有6个橘子，她送给了小丽2个，还剩几个？2. 答案：（1）学生自己填写。
（2）4个。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生认识数字110，学会进行简单的数数和计数活动。
课后，教师应关注学生对知识的掌握情况，及时进行反馈和辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试进行两位数的数数和计数活动，提高其数学能力。
2024年培智实用数学第八册教案1—15课时
2024年培智实用数学第八册教案1—15课时一、教学内容1.第一章：分数的乘除法第一节：分数乘法（15课时）第二节：分数除法（610课时）2.第二章：平面几何第三节：三角形（1113课时）第四节：四边形（1415课时）二、教学目标1.掌握分数乘除法的运算方法，能够熟练进行计算。
2.理解平面几何中三角形和四边形的基本概念，提高空间想象力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：（1）分数乘除法的运算规则（2）三角形和四边形的性质及判定2.教学重点：（1）分数乘除法的运算方法（2）三角形和四边形的识别和应用四、教具与学具准备1.教具：（1）分数乘除法运算卡片（2）几何图形模型2.学具：（1）练习本（2）彩色笔（3）剪刀、胶水等手工材料五、教学过程1.引入（第12课时）通过实际情景，引导学生理解分数乘除法的意义。
2.分数乘法（第35课时）（1）讲解分数乘法运算规则（2）例题讲解（3）随堂练习3.分数除法（第610课时）（1）讲解分数除法运算规则（2）例题讲解（3）随堂练习4.三角形（第1113课时）（1）介绍三角形的基本概念和性质（2）例题讲解（3）随堂练习5.四边形（第1415课时）（1）介绍四边形的基本概念和性质（2）例题讲解（3）随堂练习六、板书设计1.分数乘法运算规则2.分数除法运算规则3.三角形和四边形的性质七、作业设计1.分数乘除法运算题（附答案）2.三角形和四边形识别题（附答案）八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生寻找生活中的分数乘除法、三角形和四边形的应用实例，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）分数乘除法的运算规则1) 分数乘法：强调分子与分子相乘，分母与分母相乘的原则。
2) 分数除法：引导学生理解“除以一个分数，等于乘以它的倒数”的概念。
智障人士数学教案模板范文
教学对象：智障人士教学目标：1. 让学生了解数字的基本概念，能够正确辨认1-10的数字。
2. 通过生活中的实例，让学生初步理解数字在生活中的应用。
3. 培养学生的观察力、记忆力和简单的计算能力。
4. 增强学生与他人沟通的能力，提高他们的生活自理能力。
教学重点：1. 认识1-10的数字。
2. 理解数字在生活中的应用。
教学难点：1. 学生对数字的理解和记忆。
2. 将数字与实际生活相结合。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 日常生活用品（如苹果、铅笔、书本等）。
3. 教学课件。
4. 黑板和粉笔。
教学过程：一、导入1. 教师展示日常生活用品，引导学生观察并说出物品的名称。
2. 提问：你们知道这些物品是什么颜色的吗？引出颜色的概念。
3. 转换话题：那么，你们知道这些物品有几个吗？引出数字的概念。
二、新授1. 教师出示数字卡片，逐个讲解1-10的数字。
2. 学生跟读数字，并尝试模仿。
3. 教师将数字卡片贴在黑板上，引导学生指出相应的数字。
三、练习1. 教师出示日常生活用品，让学生指出物品对应的数字。
2. 学生分组，每组选择一个物品，用数字卡片表示出物品的数量。
3. 教师检查学生的答案，并进行纠正。
四、拓展1. 教师带领学生进行简单的计算练习，如：2个苹果加3个苹果等于多少？2. 学生分组，每组进行计算比赛，看哪组计算得又快又准。
五、总结1. 教师总结本节课所学的数字知识。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
教学反思：本节课通过将数字与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重学生的观察力和记忆力训练，提高他们的数学能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
课后作业：1. 学生回家后，尝试用数字卡片表示家中的物品数量。
2. 家长协助学生完成课后作业，并检查学生的完成情况。
大班数学课教案《智慧旅行》
大班数学课教案《智慧旅行》教学目标：1. 培养学生数字概念的理解和运用能力。
2. 培养学生分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习和团队合作的能力。
教学重点：1. 学生要能够正确地运用数字进行实际问题的分析和解决。
2. 学生要能够通过合作学习和团队合作完成任务。
教学难点：学生要能够合作学习和团队合作完成任务，并能够讨论和展示解题思路。
教学准备：1. 课程教材：《智慧旅行》。
2. 资源准备：包括图表、练习题和实物等。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 让学生回顾并讨论上节课所学的数字概念和运算规则。
2. 引入主题，让学生猜测本节课的主题是什么，并让学生说说自己出国旅行的经历。
二、呈现（15分钟）1. 让学生观看一段有关出国旅行的视频，了解出国旅行的一些基本概念和流程。
2. 让学生观察一个旅行图表，了解旅行的时间、目的地和人数等信息。
3. 通过问题引导学生分析图表，如：去年暑假，全班同学共有多少人出国旅行？目的地国家有哪些？去年暑假出国旅行的总天数有多少天？三、探究（20分钟）1. 将学生分成小组，并分发一份旅行问题练习给每个小组。
2. 让学生在小组内合作解答问题，并给出每个问题的解答和解题思路。
3. 让学生将自己小组的解答和解题思路展示给其他小组。
四、讲解（10分钟）1. 通过学生的展示，和小组讨论的形式，讲解和总结解题思路和方法。
2. 引导学生发现其中的规律和特点，并总结出一些解题技巧和方法。
五、拓展（15分钟）1. 让学生根据自己的实际情况，设计一个自己的旅行计划。
2. 让学生将自己的旅行计划进行分析和解决问题，如：根据每个人的预算，确定旅行的目的地和旅行天数等。
六、总结（10分钟）1. 让学生就本节课的学习内容进行回顾和总结，并让学生自己总结解题技巧和方法。
七、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，如：完成一道旅行问题的练习题，并思考其他相关问题。
教学反思：本节课设计了一个以“智慧旅行”为主题的课堂，通过让学生分析和解决实际问题，培养了学生数字概念的理解和运用能力。
2024年培智实用数学第八册教案6—30课时
2024年培智实用数学第八册教案6—30课时一、教学目标1.让学生掌握简单的数学运算，包括加法、减法、乘法和除法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学内容1.简单的数学运算：加法、减法、乘法和除法。
2.数学应用题：购物、找零、计算面积等。
3.数学游戏：培养学生的团队合作能力和竞技精神。
三、教学课时共30课时，每课时40分钟。
四、教学过程第1课时：导入1.利用生活中的实例，引导学生了解数学在日常生活中的重要性。
2.通过趣味性的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。
第2-5课时：加法1.讲解加法的概念，让学生掌握加法运算的规则。
2.通过练习题，巩固学生对加法的理解。
3.设计生活中的应用题，让学生学会运用加法解决实际问题。
第6-9课时：减法1.讲解减法的概念，让学生掌握减法运算的规则。
2.通过练习题，巩固学生对减法的理解。
3.设计生活中的应用题，让学生学会运用减法解决实际问题。
第10-13课时：乘法1.讲解乘法的概念，让学生掌握乘法运算的规则。
2.通过练习题，巩固学生对乘法的理解。
3.设计生活中的应用题，让学生学会运用乘法解决实际问题。
第14-17课时：除法1.讲解除法的概念，让学生掌握除法运算的规则。
2.通过练习题，巩固学生对除法的理解。
3.设计生活中的应用题，让学生学会运用除法解决实际问题。
第18-21课时：数学应用题1.分析典型应用题，让学生掌握解题思路和方法。
2.设计不同难度的应用题，提高学生的解题能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题。
第22-25课时：数学游戏1.设计趣味性的数学游戏，培养学生的团队合作能力。
2.通过游戏，巩固所学知识，提高学生的竞技精神。
3.鼓励学生在游戏中互相学习，共同进步。
1.复习所学知识，巩固学生的数学基础。
2.分析学生的易错点，进行针对性讲解。
3.对学生的进步给予肯定，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，全面评价学生的学习情况。
认知升级,带教案帮助宝宝学习数字和形状
近年来，随着科技的快速发展，人们越来越注重认知升级的重要性，认为只有不断提高自身的认知水平，才能更好地适应快速变化的社会环境。
而在儿童教育方面，数字和形状作为最基础的认知内容，也是家长关注的重点。
那么，如何帮助宝宝学习数字和形状呢？本文将给家长们带来一份有效的教案，帮助宝宝轻松入门数字和形状。
一、数字认知教案1.数字书香岛教学目标：培养宝宝对数字的认知和爱好，激发宝宝学习数字的兴趣。
教学准备：数字书籍、数字卡片、数字玩具、纸张、彩笔等。
教学流程：（1）介绍数字书香岛，并让宝宝与数字玩具、数字卡片等玩具互动，激励兴趣。
（2）催生情感引导，使宝宝对数字课程产生浓厚兴趣。
可以讲述有趣的数字故事并邀请宝宝一起参与，这样可让宝宝对数字的了解更加深入。
（3）进行数字认知教学，如1-10数的介绍、数的写法、数的大小比较等。
活动可以是画出数学问题，然后让宝宝自己解决，再经过家长指导修正，自主学习。
（4）对于不同年龄段的宝宝，可以设计不同的难度级别，例如1-20以及20以上的数字，形成递进式的教学课程。
2.数字智能大闯关教学目标：协助宝宝在记数、数形象和数字大小等方面得到更好开展，并提高宝宝的观察和认知能力。
教学准备：数字拼图、数字卡片、数字模型、数字和色块匹配等。
教学流程：（1）利用教具进行数字拼图，让宝宝通过拼凑的形式记住数字的基本概念。
同时也可以帮助宝宝发掘数字之间的关系。
（2）以数字卡片或数字模型的形式，让宝宝认识了解更多数字信息。
并在家长的引导下，探究数字的写法、大小以及数量关系等。
（3）让宝宝和色块匹配，找出相同的物品和数字，应用形状认知和数字认知，提高宝宝观察和认知能力。
（4）在取得一定成效后，可以用游戏形式巩固宝宝的学习成果。
例如以时间竞赛的方式，让宝宝在做数学题的同时，提升自己的反应和判断能力。
二、形状认知教案1.形状图形拼图教学目标：让宝宝认识基本的图形，掌握不同形状的基础知识。
并在游戏中提高宝宝的思维能力以及眼手协调能力。
五格拼板数学教案
五格拼板数学教案
1、初步认识数字10、并正确感知10以内的数字。
2．小动物的数量可以通过视觉连接的方法仔细观察和判断。
3、能够在活动中畅所欲言，表达自己的想法。
活动准备：
孩子认识9以内的数字，感受9以内的数字。
一张教具图片，一张从7到10的数字卡。
幼儿手拿书。
活动过程：
1．儿歌：《有趣的蚂蚁》，引出蚂蚁。
——老师（出示蚂蚁的图片）这是谁？你想和蚂蚁玩吗？让我们准备一碗食物，请让蚂蚁吃吧！ > 第二、数蚂蚁。
——老师：蚂蚁吃完了，快来和我们玩游戏吧！看看有多少群蚂蚁在爬行？你能快速看出每组有多少只蚂蚁吗？
——引导孩子通过目测判断每组蚂蚁的数量，并将蚂蚁与对应的数字卡片进行匹配。
——老师（指一群10只蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？ 10只蚂蚁可以用数字表示吗？你知道10号吗？它是什么样子的？
老师出示10的数字卡，引导孩子认识数字10、知道数字10是由1和0组成的。
——老师：你能告诉我数字10还能代表什么吗？
三、儿童运营活动。
——找出10只小动物的数量，让孩子们观察图片，目测每组动物的数量，圈出10只小动物的数量。
——认识并画一幅画。
观察屏幕上的数字并在方块中添加相应数量的点。
——数物谜题。
大班数学活动智慧旅行教案
大班数学活动智慧旅行教案一、活动目标1、通过参与数学活动，提高幼儿数学思维能力，增强数学兴趣；2、通过游戏互动，提升幼儿团队合作能力和交流能力，增强集体意识；3、通过机智应对游戏情境，培养幼儿的判断力和解决问题的能力。
二、活动准备1、准备足够的游戏道具：数字卡片、算术符号卡片、地图卡片、任务卡片等；2、制作过关条件卡片和鼓励奖励卡片；3、确定游戏场地和时间，并设置任务完成点和障碍点。
三、活动介绍1、出发前：班级分若干组，每组选择一名代表担任队长，他们需要带领队员们一起旅行并完成各项任务。
2、旅行中：队长根据任务卡片上的要求，选择数字和算术符号卡片，制定出到达下一个地点的路线，并在地图上标出路线及计算结果。
如果题目完成正确，队员可以踩着标志完成任务，并获取过关条件卡片和鼓励奖励卡片。
3、遇到障碍：在旅行中，可能遇到许多困难，如不能重复走过的道路，需要穿越河流等等。
队长需要在规定时间内找到解决方法，以帮助队员完成任务。
4、达到目的地：当队员们成功到达最后一个任务点并完成所有任务时，队长宣布“成功抵达目的地！”并发放成就卡片。
四、活动总结1、活动结束后，让每个幼儿分享自己的体验和学习心得；2、师生共同总结这次活动中的亮点和不足，并提出改进意见；3、发放活动奖励和表扬优秀队员。
五、活动效果1、激发幼儿数学兴趣，提高计算能力；2、增强幼儿团队合作和沟通能力；3、培养幼儿判断力和解决问题的能力。
四、具体实施在活动开始前，老师可以先为每组队长进行一次培训，让他们了解游戏规则和操作方法。
在开始游戏前，老师也可以为幼儿们进行一次简单的讲解，让他们对游戏有个大概的了解。
在游戏中，队长需要根据任务卡片上的要求和地图信息，选取数字和算术符号卡片，制定出到达下一个地点的路线，并在地图上标明路线及计算结果。
如果计算正确，队员可以踩着标志完成任务，获取过关条件卡片和鼓励奖励卡片。
在游戏进行的过程中，可能会遇到一些难题和困难，例如只能沿着固定的道路前进、需要穿过沟壑或走过桥梁等。
大班数学课教案《智慧旅行》
大班数学课教案《智慧旅行》一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣，提高数学思维能力和解决问题的能力。
2.让幼儿在游戏中学习数学知识，增强团队协作意识。
3.培养幼儿的逻辑思维、观察力、动手操作能力及表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会运用数学知识解决实际问题。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中发现数学规律，并运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数字卡片、地图、旅行箱、道具等。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程1.导入（1）教师出示旅行箱，引发幼儿兴趣。
（2）教师讲述旅行故事，引导幼儿进入主题。
2.游戏活动（1）数字接力①教师将数字卡片散放在地上，幼儿分成两队，每队成员按照顺序接力跑，将数字卡片按顺序捡起，最先完成的队伍获胜。
②教师可根据幼儿表现，增加或减少数字卡片数量，提高游戏难度。
（2）智慧地图①教师出示地图，引导幼儿观察地图上的路线和地标。
②教师提出问题，如：从起点到终点，我们需要经过哪些地标？每个地标之间的距离是多少？③幼儿分组讨论，寻找最佳路线。
（3）道具寻宝①教师将道具（如：小熊、飞机、火车等）藏在教室或户外活动场地，设置线索。
②幼儿根据线索寻找道具，找到后需回答与数学相关的问题，如：这个道具代表的数字是多少？它与其他道具的距离是多少？③找到所有道具并回答正确问题的幼儿，将获得奖品。
（2）幼儿分享自己在游戏中的感受，以及如何运用数学知识解决问题。
4.拓展活动（1）教师带领幼儿进行户外旅行，观察周围环境中的数学元素。
（2）幼儿记录观察到的数学现象，回到教室后进行分享。
五、教学反思1.本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了幼儿的数学思维能力。
2.在游戏过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予不同层次的指导，使每个幼儿都能在游戏中获得成就感。
3.教学过程中，教师注重培养幼儿的团队协作意识，让幼儿在合作中解决问题，提高人际交往能力。
4.课后拓展活动让幼儿将所学知识应用到实际生活中，增强了对数学的实用性的认识。
大班数学活动智慧旅行教案
大班数学活动智慧旅行教案
智慧旅行教案（大班数学）
一、课程背景：
1.本课程是大班数学课程，旨在通过智慧旅行这一特殊环境，
以趣味化的方式，让学生学习数学。
2.由于智慧旅行能够将学生们融入到一个封闭的环境中，更加
有利于学生运用所学知识，加深数学理解，扩展数学知识面，并培养学生的实际应用能力。
二、课程内容：
1.晋升游戏：通过智慧旅行的形式进行游戏，学习完成任务，
升级，回答正确可以获得积分和奖励，最终累计积分达到一定限度，获得成功奖章。
2.知识拓展：利用讲解、讨论、演示等探究形式对已学过的数
学知识进行深入浅出的讲解，帮助学生加深理解和运用的能力。
3.挑战实践：利用解题、设计、选择等方式带动学生自主实践，在实践中反思和解决问题，并不断累积积分。
三、课程教学步骤：
1.准备阶段：学生带上自己的手机，拨打电话，屏幕中显示出
密码，进入智慧旅行的环境；
2.任务接受阶段：在智慧旅行环境中，老师讲解任务目标，并
让学生根据任务要求，完成任务；
3.总结展示阶段：当学生完成任务后，老师进行总结展示，督
促学生及时提交任务成绩，复盘本次智慧旅行体验；
4.结束阶段：老师对学生进行结课总结，让学生回想有意义的学习体验，最终完成本次课程。
幼儿教师数字化教学平台使用教案
幼儿教师数字化教学平台使用教案教案一：认识数字教学目标：1. 通过数字化教学平台的使用，帮助幼儿认识数字0-9。
2. 培养幼儿对数字的理解和记忆能力。
3. 提升幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学步骤：1. 引入：通过数字化教学平台上的动画或图片，向幼儿展示数字0-9，并口头介绍每个数字的读音和表示方法。
2. 练习：在数字化教学平台中选择适当的数字游戏，如数数游戏、数字配对等，引导幼儿运用所学的数字进行练习。
3. 巩固：通过数字化教学平台上的互动教学模块，让幼儿用手指拖动数字，将其正确拼接或排序，巩固数字的认识。
4. 拓展：利用数字化教学平台上的数学练习题，提供一些挑战性的问题，让幼儿在解题过程中巩固数字的应用能力。
教案二：数字比较教学目标：1. 通过数字化教学平台的使用，帮助幼儿掌握数字比较大小的概念。
2. 培养幼儿对数字大小关系的敏感性。
3. 提升幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学步骤：1. 引入：通过数字化教学平台上的动画或图片，向幼儿展示数字之间的大小关系，并口头介绍“大于”、“小于”、“等于”等比较符号的含义。
2. 练习：在数字化教学平台中选择适当的数字比较游戏，如大小排序、找规律等，引导幼儿通过拖拽数字进行比较练习。
3. 巩固：通过数字化教学平台上的互动教学模块，设计一些数字比较的问题，引导幼儿选择适当的符号进行比较，并给予即时反馈。
4. 拓展：利用数字化教学平台上的数学游戏，提供一些复杂的数字比较题目，鼓励幼儿进行思考和探索，拓展数字比较的应用能力。
教案三：数字运算教学目标：1. 通过数字化教学平台的使用，帮助幼儿学习数字的简单加减法运算。
2. 培养幼儿的计算思维和逻辑推理能力。
3. 提升幼儿的解决问题和合作学习的能力。
教学步骤：1. 引入：通过数字化教学平台上的故事、动画或实物展示，向幼儿介绍简单的加减法概念，并解释加号和减号的含义。
2. 练习：在数字化教学平台中选择适当的数字运算游戏，如填空计算、加减拼图等，引导幼儿进行简单的加减法运算练习。
大班数学教案：智慧旅行
大班数学教案：智慧旅行教学目标•通过本次课程，学生将了解到智慧旅行的概念和实践方法，学习数学知识，并进一步提高其数学运算能力和探索精神。
•通过小组合作和自主探究，促进学生的交流合作意识和探究精神，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
教学步骤1. 导入课程教师将“智慧旅行”情境引入课堂，激发学生学习兴趣。
并通过问答方式，引出本节课内容。
2. 课程主体活动一：智能导航•分组讨论并展示各自对智能导航的理解。
•同学们可以在小组内交流自己对智慧旅行的看法，了解如何使用智能导航规划旅行路线，并用数学运算计算出所需花费和路程。
活动二：旅行预算•同学们在小组中讨论智慧旅行的意义和模式，以及如何设置旅行预算。
•学生运用数学运算，计算出旅行预算中各项支出的具体数值，并反思如何进行合理分配。
活动三：地图制图•同学们使用地图制图工具，制作出旅行路线图、景点分布图等地图。
•另外，学生也可以试着用数学知识计算出路线距离、各个景点之间的距离等，从而更加深入地理解智慧旅行的概念。
3. 课程总结•整个课程，同学们通过小组合作，自主探究的方式，了解了智慧旅行这一新概念，并通过数学知识的运用，掌握了出行路线规划和预算计算的技能，培养了其探索精神和合作精神。
•教师通过提问、总结、展示等方式，进一步巩固学生对课程内容的理解和掌握，也为今后学习打下了坚实的基础。
总结本节课程以“智慧旅行”为主题，通过引入社会实际问题的情境，让同学们在课堂中掌握了数学知识并运用到实际中。
在教师引导下，同学们通过小组讨论和自主探究，增强了合作和探究意识，更好地获取知识，并在实际应用中提高学习兴趣和课堂参与度。
因此，本节课既加深了同学们对智慧旅行的认识，更让他们在学习过程中形成了快乐的记忆。
特教数字教案模板范文
一、活动名称：认识数字1～10二、活动目标：1. 让特教学生能够正确认识和说出数字1～10；2. 培养特教学生的数学思维能力和观察能力；3. 提高特教学生的生活自理能力。
三、活动准备：1. 教具：数字卡片（1～10）、小玩具、挂图、录音机等；2. 环境布置：宽敞的教室，地面铺设软垫，便于学生活动。
四、活动过程：（一）导入1. 教师播放轻快的音乐，带领学生做简单的热身运动，活跃课堂氛围。
2. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的特点。
（二）基本环节1. 认识数字1～10（1）教师逐一出示数字卡片，引导学生说出数字的名称。
（2）教师通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆数字。
（3）教师组织学生进行数字卡片游戏，巩固对数字的认识。
2. 练习数字组合（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字的组合规律。
（2）教师组织学生进行数字组合练习，如：1+2=3，3-1=2等。
3. 数字在生活中（1）教师引导学生观察生活中的数字，如：门牌号、商品价格等。
（2）教师组织学生讨论数字在生活中的作用，提高生活自理能力。
（三）结束环节1. 教师组织学生进行数字卡片接力游戏，巩固所学知识。
2. 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
五、活动反思：1. 在活动过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学。
2. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的自信心。
3. 结合学生的生活实际，引导学生发现数字在生活中的应用，提高学生的生活自理能力。
4. 在活动中，关注学生的情绪变化，适时调整教学方法和策略，确保活动顺利进行。
六、课后作业：1. 让学生回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并记录下来。
2. 让学生在家里练习数字组合，巩固所学知识。
通过本次特教数字教案的实施，旨在帮助学生认识数字、提高数学思维能力，同时培养学生的生活自理能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中掌握知识。
2024年幼儿园多媒体教案推荐
2024年幼儿园多媒体教案推荐一、教学内容本节课选自幼儿园大班多媒体教材第四章《奇妙的数字世界》，详细内容包括：认识数字110，掌握数字的正确书写方法，通过多媒体互动游戏，培养幼儿对数字的兴趣和认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地识别数字110，并能够正确书写。
2. 培养幼儿对数字的兴趣，激发他们探索数字世界的欲望。
3. 通过多媒体互动游戏，提高幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：数字的正确书写方法。
重点：认识数字110，培养幼儿对数字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备一套；2. 数字卡片110；3. 数字书写练习本；4. 彩色笔、蜡笔等绘画材料；5. 数字拼图游戏。
五、教学过程1. 导入：通过播放多媒体动画《数字歌》，引导幼儿跟随音乐一起唱跳，激发他们对数字的兴趣。
2. 讲解：展示数字卡片110，让幼儿观察并说出每个数字的名称，讲解数字的正确书写方法。
3. 互动游戏：开展“数字找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固对数字的认知。
4. 随堂练习：发放数字书写练习本，指导幼儿用彩色笔、蜡笔进行数字书写练习。
5. 实践操作：组织幼儿进行数字拼图游戏，提高他们的观察力和动手操作能力。
六、板书设计1. 数字110的卡片，贴在黑板上；2. 数字书写示例，用彩色粉笔书写在黑板上；3. 本节课主题：“奇妙的数字世界”，用艺术字体书写在黑板中央。
七、作业设计1. 作业题目：完成数字110的书写练习，每个数字写一行。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们在数字认知和书写方面的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家长参与“数字家庭作业”活动，让幼儿在家庭中继续巩固所学内容，增强家校共育效果。
同时，鼓励家长引导幼儿探索生活中的数字，培养他们的观察力和思维力。
重点和难点解析：1. 教学难点：数字的正确书写方法。
2. 教学重点：认识数字110，培养幼儿对数字的兴趣。
大班数学课教案《智慧旅行》（2篇）
大班数学课教案《智慧旅行》一、活动目标：1、能初步根据物体的多重特征有序进行分类和筛选。
2、能初步运用数序方法来解决问题，不断获得成功的体验。
3、在游戏中获得观察能力和分辨能力的发展。
二、活动准备：、篮子、药品、图片等三、活动过程：1、用“巧虎一家”引出将不是一类的物品找出来。
1) 巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里装的是药品，妈妈背包里装的是衣服，巧虎背包里装的是好吃的。
现在请小朋友在背包里找一找不是一类的东西，将它找出来，放在篮子里。
2、巧虎一家来到“精灵王国”1) 提问：“小朋友看看，这里有很多精灵，可哪一个才是‘智慧精灵’呢?这下怎么办呀?谁来帮帮巧虎他们?2) 引导幼儿找出图中精灵的不同—师：你的头上有蝴蝶结吗?精灵：“我的头上是有蝴蝶结的”——师幼：你的脚上穿鞋子了吗?精灵：“我的脚上穿鞋子的”——幼：你的手上有包包吗?精灵“我的手上有包包的”师小结：智慧精灵就是头上有蝴蝶结，脚上穿鞋子，手上拿包包的那个。
3、智慧精灵送给的礼物1) 提问：“智慧精灵送的礼物就藏在其中的一个盒子里，(教案出自：屈.老师教案网.)现在有很多颜色、形状大小不一的盒子，怎么才能找到呢?”2) 幼儿说出三个不同的地方——幼：请问你的礼物是大的吗? 精灵：是的——幼：请问你的礼物是三角形的吗? 精灵：不是的——幼：请问你的礼物是黄色的吗? 精灵：不是的得出结论：礼物在小的绿色的圆形盒子里。
4、原来礼物是通往水果王国的地图5、来到水果王国——师出示带有2个问号的袋子，2个问号表示可以问2个问题。
——从袋子中拿出2份一样的水果图片。
——和幼儿玩根据水果特征来猜出幼儿提前拿出的水果图片。
6、我们和其他小朋友玩一玩这个魔术游戏吧，自然结束!大班数学课教案《智慧旅行》（2）一、教学目标：1. 能够理解并运用大数四则运算概念和运算规则；2. 能够解决实际问题中与大数四则运算有关的计算；3. 能够通过合作探究的方式培养学生的团队合作和思维能力；4. 培养学生对数学的兴趣和探索欲望。
2024年培智实用数学第八册教案46—60课时
2024年培智实用数学第八册教案46—60课时一、教学内容1. 多边形的概念与性质四边形的分类与性质三角形的分类与性质圆的性质与计算2. 比例尺与平面图比例尺的概念与应用平面图的绘制与应用3. 数据的收集、整理与表示数据的收集与整理方法统计图表的绘制与解读二、教学目标1. 让学生掌握多边形的基本概念和性质，能够识别并运用多边形的相关知识解决问题。
2. 培养学生运用比例尺和平面图解决实际问题的能力。
3. 使学生掌握数据的收集、整理和表示方法，能够绘制并解读统计图表。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多边形的性质与应用、比例尺的运用、数据的收集与整理。
2. 教学重点：多边形的识别与性质、比例尺的概念与应用、统计图表的绘制与解读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图、模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（第46课时）利用校园环境，引导学生观察多边形物体，激发学生对多边形的学习兴趣。
2. 例题讲解（第4751课时）讲解多边形的概念、性质和应用。
通过实际例题，引导学生运用比例尺和平面图解决实际问题。
3. 随堂练习（第5255课时）设计多边形识别、性质应用、比例尺应用、平面图绘制等练习题，巩固所学知识。
4. 知识拓展（第5659课时）引导学生探索多边形内角和、外角和的性质。
拓展平面图的应用，如地图、建筑设计图等。
组织学生进行课堂讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 培智实用数学第八册 4660课时教案2. 内容：多边形的概念与性质比例尺与平面图数据的收集、整理与表示七、作业设计1. 作业题目：识别并分类多边形。
根据比例尺，绘制平面图。
收集数据，绘制统计图表。
2. 答案：多边形分类：见教材P。
平面图绘制：见教材P。
统计图表绘制：见教材P。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
聚优幼儿园教案
聚优幼儿园教案教学目标通过本次教学，学生将会： - 掌握数字0-10的认知和书写。
- 了解数字的数字组成，和数字在实际生活中的应用。
- 提高观察能力和逻辑思维能力。
教学过程一、引入（5分钟）1.老师向学生展示0-10数字卡片，并请学生一一数出来。
2.老师引入数字后，提问学生数字有什么特点，并给学生提供部分提示。
二、学习数字0-5 （20分钟）1.通过数字卡片和图形展示数字0-5个数字的书写方法。
2.让学生听取数字的名称，并完成复述、认读的教学任务。
3.老师给出数字的图形组合，学生模仿数字的图形组合，并学习数字从0到5的书写方法。
三、学习数字6-10 （20分钟）1.和学生一起分析数字6-10的数字组成，加深了解数字命名规则。
2.给学生听audios 听数字的发音，让学生迅速地认识和书写数字6-10。
3.老师提供数字6-10的书写样本，学生自觉按照示例模仿书写，并完成认读教学任务。
四、巩固（15分钟）1.老师以一个小组为单位，让学生尝试创作数字的故事、谜语、口号等，巩固数字的认知。
2.老师通过问答和小游戏来检查学生对数字的理解并发放表扬十分优秀的学生。
五、结尾（5分钟）1.老师提醒学生数字的重要性，让学生认识到数字的应用场景和实际意义。
2.向学生表达教师对学生学习不懈努力的肯定和支持。
教学方式•通过数字卡片和图形等 visuable 形式帮助学生提升观察能力。
•通过渐近式教学法引导学生认识数字的相同之处和规律。
•利用互动教学、问答、口号唱游等方式提高学生学习兴趣，获取更佳的教学效果。
教学评价•在本次教学中，学生能够准确地写出数字的书写法，锻炼了学生的写字技巧和观察能力。
•本次教学创设了强相关性与实用性的数字应用情境，帮助学生增加数字的实际应用意识，开展语文教育。
参考文献无。
大班每日打卡数学教案
大班每日打卡数学教案教案标题：大班每日打卡数学教案教学目标：1. 帮助学生巩固数数和数的概念。
2. 培养学生数学思维和逻辑推理能力。
3. 提高学生的数学计算能力。
教学内容：1. 数字认知：数字1-10的认识和书写。
2. 数的排序：根据大小对数字进行排序。
3. 数的比较：通过比较两个数字的大小来判断大小关系。
4. 数的加法：通过实物和图形进行简单的加法运算。
教学准备：1. 数字卡片：准备数字1-10的卡片，每个数字至少3张。
2. 实物：准备一些小球、积木或其他小型实物，用于加法运算。
教学过程：【引入】1. 让学生做数数动作，从1数到10，教师带领学生一起数。
2. 通过展示数字卡片，让学生认识数字1-10，并指导学生正确书写每个数字。
【探索】1. 数的排序：a. 教师出示数字卡片1、5、3，让学生将其按照从小到大的顺序排列。
b. 学生完成后，教师与学生一起检查答案，鼓励学生进行解释。
2. 数的比较：a. 教师出示数字卡片2和7，让学生比较两个数字的大小。
b. 引导学生发现7比2大，让学生用手指指向较大的数字，并进行解释。
3. 数的加法：a. 教师出示2个数字卡片，如3和4，让学生用实物或图形表示出这两个数字。
b. 引导学生将实物或图形进行合并，数出总数，并写下加法算式3+4=7。
【拓展】1. 让学生自由选择两个数字卡片，进行数的比较和加法运算，并记录下来。
【总结】1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调数字的排序、比较和加法运算。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的学习心得。
教学延伸：1. 可以使用数学游戏或数学练习册等资源，进一步巩固学生的数学技能。
2. 可以将数学教学与生活实际结合，例如让学生在日常生活中观察和记录数字。
教学评估：1. 教师观察学生在教学过程中的参与程度和理解情况。
2. 学生完成的数的排序、比较和加法运算的记录。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
幼儿园数字奇妙旅程：数字认知教学案例及活动方案
幼儿园数字奇妙旅程：数字认知教学案例及活动方案近年来，数字认知教育在幼儿园教学中得到了越来越多的重视。
通过数字认知教学，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，逐步建立起对数字的认识和理解。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园数字认知教学的重要性，并提供一些数字认知教学案例及活动方案。
1. 为什么数字认知教育如此重要？数字认知教育对幼儿的发展具有非常重要的意义。
数字是日常生活中不可或缺的一部分，掌握数字能力将给孩子们的日常生活带来很大的便利。
数字认知教学可以培养幼儿的逻辑思维能力和观察力，让他们在逻辑推理和问题解决中变得更加灵活。
数字认知教育也为幼儿的数学学习打下了坚实的基础，为他们未来的学习和发展奠定了良好的基础。
2. 数字认知教学案例及活动方案（1）数字认知游戏幼儿在游戏中的学习效果常常是最好的，因此设计一些数字认知游戏可以让幼儿在愉快的氛围中学习。
可以设计一个数字找茬游戏，在游戏中让孩子们找出数字中的差异和规律，从而提高他们的观察力和记忆力。
（2）数字认知歌谣编写一些简单易记的数字认知歌谣，比如“一二三四五，我会数数不撒谎”、“小手一挥，画出一个九”，通过唱歌的方式来帮助孩子们记忆数字和数字的顺序，激发他们对数字的兴趣和好奇心。
（3）数字认知绘画让孩子们通过绘画的方式来认识数字，比如画出相应数量的水果、动物或者图形，通过绘画来加深他们对数字数量的理解。
在这个过程中，老师可以与孩子们进行互动交流，引导他们多角度地观察和思考。
3. 总结与回顾通过以上的数字认知教学案例及活动方案，可以帮助幼儿逐步建立对数字的认知和理解，培养他们的逻辑思维能力和观察力。
在教学过程中，老师要根据幼儿的兴趣和能力，有针对性地设计数字认知教学活动，让每一个幼儿都能在轻松愉快的氛围中享受到数字认知教学的乐趣。
4. 我的观点和理解我认为数字认知教育是幼儿园教育中非常重要的一环，通过数字认知教学，可以在幼儿的成长过程中培养他们的逻辑思维和观察能力。
大班数学课教案《智慧旅行》
大班数学课教案《智慧旅行》一、教学目标1.通过观察、交流等方式，增强幼儿对数字、颜色、形状、大小等方面的认识，培养幼儿观察、发现问题、解决问题的能力。
2.提高幼儿阅读故事、听教师说明、听从指令等表达和语言交流能力。
3.进一步提高幼儿综合运用各种数学知识的能力，如数数、比大小、认识形状、把图形移动位置等。
4.培养幼儿的合作意识，在小组活动中提高幼儿的合作能力。
二、教学准备1.教师：掌握故事情节及活动引导方法，准备活动物品。
2.学生：保持注意力，听从教师规定，积极参与课堂活动。
三、教学过程第一步：导入1.播放《智慧旅行》动画片，引导幼儿关注图中的大象和猫头鹰。
2.全班讨论动画片中的内容，引导幼儿提出图中的数字、颜色、形状、大小等特征。
第二步：故事阅读1.通过阅读《智慧旅行》故事，引导幼儿关注故事中数字、颜色、形状、大小等特征。
2.借助课件或教具，让幼儿在阅读时观察、比较、分析图中物品的特征。
3.每读一段，鼓励学生带着感性认识，表述出段落中的颜色、形状、大小等特征。
第三步：小组活动1.将幼儿分成小组进行探究活动，每组必须选择对题目回答正确率最高的同学作为组长。
2.每组发放不同颜色、形状的图形卡片，要求幼儿按照老师说的指令，移动翻转图形卡片，培养幼儿的注意力和思维反应能力。
3.以小组为单位，每个小组选派一两名同学来回答在游戏中出现的颜色、形状、大小等问题，培养幼儿分享、合作、思考问题的能力。
第四步：总结回顾1.教师与幼儿共同总结探究活动的过程中学习到的知识。
2.再次阅读故事《智慧旅行》并结合小组活动，引导幼儿回顾内容，再次加深对数字、颜色、形状、大小等方面的理解和认识。
四、作业布置1.让幼儿在家中观察家中物品的颜色、形状、大小等特征，写下自己发现的内容。
2.带领幼儿在家中寻找和排列不同的物品，例如饼干、水果等，练习比大小和区分不同形状的物品。
五、教学反思1.通过本次探究活动，幼儿对数字、颜色、形状、大小等的认识得到进一步丰富和巩固。
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普通高中课程标准实验教科书地理2 必修第二章城市与城市化第三节城市化P31【教学目标】1、知识与技能（1）掌握城市化的概念及其内涵和标志，理解世界城市化进程的特点及原因，理解发达国家与发展中国家城市差异及原因。
（2）培养学生的读图能力、分析资料的能力以及知识迁移能力。
2、过程与方法（1）通过现实生活的例子，让学生熟悉城市化的各个方面，培养学生分析能力以及联系实际的能力。
3、情感态度与价值观让学生学会以辩证的方法分析问题，并把知识应用到日常生活中。
【教学重点】1、城市化的内涵及标志。
2、城市化进程的特点及原因。
3、发达国家与发展中国家的城市差异及原因。
【教学难点】1、发达国家与发展中国家城市化发展差异及原因。
【课型】综合课【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法【教学课时】1课时【教学过程】【组织教学】（1分钟）【复习旧课】（5分钟）同学们，经过上两节课的学习，我们对城市的发展有了一定的认识了，如城市的功能分区，城市内部空间结构的变化等等。
【提问】那同学们有没有注意到，我们梅江区附近这几年城市发展有什么变化呢？【学生回答】【教师归纳】好了，我们梅州的变化，大致可以分为几个方面：1.梅城的常住人口增多了，同时城市面积扩大了。
2.消费点的增多，例如百花洲的商业活动，华侨城的建成等；3.城市景观的变化，就如客天下，归读公园等等；4.承接了几项产业转移，工业正逐步发展；5.交通变化，如计程车的变化，公交车的变化等；其实，在我们生活的地方梅州，每天都发生着变化的，这需要我们用发现的眼光来见证我们梅州的发展。
【讲授新课】（30分钟）【教师导入】好了，接下来我们一起来系统地学习新课《城市化》，以便我们更好地发现梅州的变化。
【板书】第三节城市化【讲述】在学习之前，请同学记住一个重点。
【板书】工业化带动城市化，城市化反作用于城市化。
【讲述】在接下来的学习中，我们会慢慢体会到这句话的真正意义的。
好了，大家翻开书本31页，读一下第一段第六行的城市化的概念。
“人口向城镇集聚…”1、2读。
【板书】一、城市化1.概念【讲述】通过这个概念，我们在这个概念提炼出城市化的3个内涵。
【板书】2.内涵1）农村人口向城市集中【讲述】就如刚才我们讨论梅州的变化时提到，通过产业转移，增加了大量的就业机会，那么农村的劳动力会向城市集中以获得更好的就业机会。
【板书】2）农村地域转化为城市地域【讲述】大家回忆一下，以前的客天下，华侨城是什么地方？那些地方原来只是一下农村地方，不过随着梅州的不断发展，现在那里的土地已经变成城市用地了。
【板书】3）农业活动转化为非农业活动【讲述】大家平时都会去哪里买衣服呢？在没有百花洲等商业街之前，我们进行购物是不是比较麻烦呢？而现在却十分方便就可以购买自己需要的东西了。
还有就是工业的发展了，现在梅州的产业结构并不是单单以第一产业为主了，而是进行了产业结构的调整。
【过渡】这种农业活动转化为非农业活动，对城市化水平的提高具有极大的推动作用。
那么，我们该怎么衡量一个城市的城市化水平呢？它的标志又是什么呢？我们一起来学习以下的知识点。
【板书】3.标志1）城市人口增加【讲述】一个城市需要发展，是否需要大量的劳动力呢？城市人口的增多意味着有更多的劳动力，足够支持城市发展中的各个方面，如进行商业，工业的发展等。
【板书】2）城市用地规模扩大【讲述】当然，一个城市只有足够的劳动力是不够的，当一个城市不断发展的时候，原来的土地面积必然不足以持续地发展，所以城市周边的农业用地就会转化为城市用地，只有这样城市的规模才会不断地扩大。
【板书】3）城市人口占总人口的比重【讲述】这是衡量城市化水平高低的重要标志，所占的比重越高，城市化水平就越高，反之，则越低。
【过渡】那么既然城市人口的数量对一个城市的城市化水平起决定作用，那么下面，我们从人后迁移来看劳动力对城市化发展的动力。
【提问】首先，我们回顾一下之前学过的，一个地区人口增长主要受到哪几个方面因素呢？【教师解答】1、生产力因素2、国家政策3、社会福利4、文化观念5、自然环境【讲述】那么我们带着这5点因素来阅读32页的第一段以及图2.18，分析图中所指出的各个人口迁移动力属于哪种因素。
【教师总结】同学们，看好了吗？从阅读第一段的信息中，我们可以知道推动城市化发展的动力分为哪两个动力呢？【学生回答】【教师总结】没错，可以分为推力和拉力。
就是说，是人口离开乡村的因素叫（学生回答），而吸引人口来到城市的因素叫（学生回答）。
那么我们再来看看图2.18，在这个图中，哪些因素是属于拉力，哪些是推力呢？【学生回答】【教师讲述】那我们对比一下区域人口增长受到的5个因素中，属于生产力因素的有（学生回答），没错，拉力中的就业机会多，还有推力中的收入低，社会福利保障程度属于（学生回答），自然灾害属于自然环境因素，当然社会基础设施的完善程度也对城市的吸力有一定的影响。
但是我们可以肯定的是，生产力因素是对人口迁入城市的主导力量。
【过渡】那同学们想想，到底城市化的意思是什么呢？【学生回答】【教师总结】嗯，好。
城市是区域发展的经济中心，能够带动区域经济发展，而区域经济水平的提高，又促进城市的发展，这个一个相互作用的必然结果。
城市化的意思主要表现在两个大的方面，在整体上，会带来聚落形态的变化，如农业用地转为非农业用地，还会带来生产方式的变化，即农业活动转为非农业活动；在个体上，它又会带我们的生活方式和价值观念长城影响。
所以说，城市化是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的体现。
【过渡】在上面的学习中，我们大致掌握了城市化的概念，以及人口迁移的动力，那接下来，同学们有没有想过，城市化的发展是一个怎样的过程呢？带着这个问题，我们一起来学习这一节书的重点，世界城市化的进程。
【讲述】首先我们先来看图2.19，并思考33页的读图思考的1、2小题。
【板书】二、世界城市化的进程【提问】好了，同学们都看完了吧！我们先来看第一小题，城市化水平有什么差异，其快速发展的时间有什么不同？【学生回答】【教师总结】从图中，我们可以很直观地看到，发达国家的城市化水平高于发展中国家，仅仅在18世纪初是城市化水平相当，其后发展中国家的城市化水平一直落后与发达国家。
发达国家的快速发展时间在18世纪中叶开始，主要是由于工业革命的兴起带动生产力的快速提升；而发展中国家则在1950年后开始快速发展，其原因是二战结束后，发展中国家得到和平的发展环境，城市化水平开始提升。
【提问】那么1950年前后，发达国家和发展中国家的发展速度有什么差异呢？【学生回答】【教师总结】在1950年前，由于发达国家先进行产业革命，生产力发展快速，所以发达国家的城市化进程较快，而发展中国家则相对发展较慢；在1950年后，由于战争结束，世界进入和平发展时期，加之全球合作等因素，所以世界城市化进程达到较快的发展速度。
【讲述】通过以上两道题，接下来，我们一起来分析一下出现这些差异的原因。
同学们请看黑板。
【板书】【过渡】由于发达国家和发展中国家发展的时间不同，程度不同，会产生各种不同的差异，但是从一个宏观的角度来看，世界各国的城市化发展都呈一条稍被拉平的“S”型曲线。
【板书】画出2.20的示意图【讲述】如图所示，大致可以分为三个阶段。
【板书】1、城市化进程1）初期阶段【讲述】初期阶段的城市化水平在25%—30%以下，其特点主要是城市化水平低，发展缓慢。
【讲述】大家一起回答，第二阶段是什么？【学生回答】【板书】2）加速阶段【讲述】其特点表现在出现劳动力过剩，交通拥挤，住房紧张，环境恶化等问题。
【讲述】那第三个阶段呢？【学生回答】【板书】3）后期阶段【讲述】主要的特点是城市化水平高，但增长缓慢，甚至停滞，城市地域不断往农村扩张，并且人口向外迁移，同时出现逆城市化现象。
【过渡】通过以上的讲解，同学们是否觉得还是比较难懂呢？那下面来举一个例子说明一下。
【教师总结】大家知道世界最早开始城市化进程的国家是哪个国家呢？（学生回答）那好，大家请翻开书本34页，在19世纪初，英国在工业革命的推动下，城市化的进程十分迅速，但大家看图2.22，在1801年的伦敦，它的城市地域只有很小一部分，可想而知，在1801年前的城市化进程速度是怎样的？（学生回答），这就是城市化发展的初期阶段，再看1851年的城市地域，在这半个世纪以来，城市化的进程发展迅速，说明城市化进程已经进入了加速阶段，城市地域不断往外扩张，直到20世纪下半叶，伦敦的城市人口呈下降趋势，说明它的城市化水平已经缓慢发展，甚至停滞或者下降了，出现了逆城市化，所以说这个时期伦敦进入了什么阶段呢？（学生回答）那大家在脑海里想一下，这样一个过程，它的发展曲线大致是怎样的呢？（学生回答）没错，就是一条拉长了的“S”型曲线了。
它的发展态势也大致符合三个阶段的城市化进程。
【过渡】通过伦敦的城市化发展，我们大致可以了解城市化发展的不同阶段所面对的问题，那当代城市的城市化特征又是怎样的呢？下面我们一起来了解一下吧。
【板书】2、当代城市的城市化特征1）城市化的进程加快【讲述】以我国为例，新中国成立以来，特别在改革开放之后，我国的生产力得到快速提升，涌现了一大批特大城市，如北京，上海，广州等，这些城市对推动周边城市的发展起到重要作用。
【板书】2）大城市发展迅速，出现规模巨大的城市群【讲述】其中以在我国最突出的三大城市群为例，那同学们知道我国的三大城市群有哪些呢？（学生回答）就是环渤海城市群、长三角城市群以及珠三角城市群。
这三个城市群的人口占全国约20%，但是生产总值却占了40%左右，这些城市群的出现，对城市群所覆盖的周边城镇起到带动经济发展的作用。
【板书】3）城市化发展的区域差异明显【讲述】就如刚才所学的，发达国家的城市化水平与发展中国家之间有明显的差异，无论在城市化的发展时间，城市化水平差异，城市化迅速发展时间差异以及城市化未来发展趋势都存在着区域差异性。
【板书】4）发达国家出现逆城市化现象【过渡】通过以上的学习，我们翻开书本的35页，完成活动中的表格。
【提问】初期阶段的城市化水平在（学生回答）？发展速度（学生回答）?地域扩展趋势（学生回答）？常见的问题（学生回答）呢？【讲述】好了，剩下的全班一起回答。
中期阶段的城市化水平在（学生回答）；发展速度呢？它的地域扩展趋势较快，常见的问题有（学生回答）？；后期阶段的水平在70%以上，发展速度比较缓慢，甚至停滞，地域扩展趋势是继续增大，那它常见的问题有哪些呢？（学生回答）【总结新课】（5分钟）通过学习这节课，我们需要掌握城市化的概念、内涵以及标志。
同时还需要知道发达国家与发展中国家城市化水平的差异以及其原因。
我们课前所提到的一个中心思想，即“工业化带动城市化，城市化反作用于工业化”，无论在发达国家，如英国，美国等都依靠工业化进程不断加快而使其城市化进程加快的，但是由于工业化发展过快，导致出现许多的环境问题，使在发展的过程中影响了人们的生产生活，城市化进程出现停滞等不利影响，最后通过美化环境等措施，才使城市化的进程出现在一次的发展。