写作《写人要抓住特点》课件(共57页)部编版语文七年级上册

起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
例：
世 紧。界张的男蹲子在11起0米跑跨线栏上比的赛运就动要员开们始就了像，一 张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪 响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只 见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个 栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把 对手甩在身后，闪电般的冲过了终点-----
• 三，语言描写 准确生动，突出人物的个性。
动作描写方法二: 选用准确的动词描写
描写示例
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
动作描写方法三: 适当加入语言、神态等描写，更形象生动
描写示例
情景再现一
结合下面的语境，用以上的一种或者几种描写方法， 激活班级上某位同学的特点。
• 情境一：语文老师的问题一出，班级里一下
子陷入沉默之中，不，时陷入一种思索的情
境。这时候，我看见许诺同学（
）
• 许诺的眉头又锁紧了，歪了一歪，嘴唇微动， 像是车子开到了人群里，需要找到一条合适 的通道一样。这样还不行，她干脆就把右手 肘竖在课桌上，拳头支着头部，成了一尊 “思想者”雕塑。
都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写 的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜 明。
人物的行为、动作是人物性 格、思想、品质的具体体现。
个性化的动作突出人物的 思想、性格，表现人物特点。
动作描写方法一: 把人物的动作细致入微地描摹出来
描写示例
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼 泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡 毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上 打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
观察发现特点
这个世界脾气特别古怪，你必须凝 视它，它才会将大门打开，让你看 到它里头的风景。----曹文轩
七年级上册第三单元作文训练
学会观察，捕捉特点
仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请比 较照片和漫画，说说漫画家抓住了人物的哪一些特点？
请你用一两句话描述一下人物的特点。
（一）外貌描写 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、
进行外貌描写时要注意反 映出人物的性格特点。
两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病 如西子胜三分。
这首词中写出了一个迷 离、梦幻、病态、柔弱、超 凡脱俗的林妹妹。
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
姿态、外貌特征的描写。外貌描写要传神，切忌脸谱化， 反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很 破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
听、感、想、做），恰当添加动作、 表情、神态、语言、场景等。
心理 描写
看 外貌 神情 听 语言 语气 感 心理 感受 想 联想 做 动作
*试一试：
写一写考试成绩出来了，老师发放 试卷时你的紧张心理。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑
我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁 父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈 悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让 我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 （感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，（听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。 （感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。
外貌
外在 神态
动作
肖像描写
个
语言 方 动作描写
性
心理 法 语言描写
内在
品质 气质
心理描写
修养
成功的例子：
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小 兔子，很少有一时的安静。
失败的例子
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二 嫂）
——鲁迅《故乡》
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
• 1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸 色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高 不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
• 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得 整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一 双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个 高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动 服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅 游鞋——他就是我的同桌。
• 人物的外貌特征与人物的职业、教养、 社会地位、生活环境、文化程度和性 格特征有着极密切的关系，能揭示人 物的内心世界和性格特征，显示人物 的独特个性，使人物生动形象。
• 注意事项： 1、不是所有写人的文章都要写人物的
外貌，如果人物的外貌不突出，而且 与表现人物特点的主要时间没有任何 关联，那么就没有详加描写的必要， 大可一笔带过。如福楼拜的外貌描写 就只有一句话。 2、就算要写也不要什么都写，要写有 特点的地方，同时还要注意写作的顺 序
4. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生， 在动静变
眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
化中展示
（二）动作描写 对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么
和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的 个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
动作描写的内容： 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作
•猜猜他是谁?
其时进来的是一个黑瘦的先 生，八字须，戴着眼镜，挟 着一叠大大小小的书。
猜猜他是谁
• 他总是微笑起来，而且将头仰 起，摇着，向后拗过去，拗过 去。
猜猜他是谁
• “哥儿，你牢牢记住!”她极其 郑重地说。“明天是正月初一， 清早一睁开眼睛，第一句话就 得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’ 记得么?你要记着，这是一年的 运气的事情。不许说别的话!说 过之后，还得吃一点福橘。”
看，同学们静静地坐在那里，班级里平静的像一片湖。这
时候，门开了 （
）
张老师大步地走了进来，轻轻地把教具往讲台上 一放，顺手就拿起一支粉笔，把肘支在黑板上， “吱——吱——”，一个满满的圆就成了，正惊 讶得张大嘴巴的同学，嘴巴还没有来得及合拢， 就被一片掌声“啪啪啪”地淹没了。
七、适当插入议论、抒情
他，不胖也不瘦, 两道黑眉下一双大眼睛,眼睛一眨一眨地,眼神中透出 聪颖,还有些许的顽皮。他抬眼看到我,不自然地冲我笑笑,低下头去பைடு நூலகம்地面 了,右脚尖在地上轻轻的擦着。
动作描写成功的例子
1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。 他两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的眼泪 很快的流下来了。
很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件 比来表现
极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和
一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的
手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
在具体环
3. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟 境中点染
的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场
上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
• （看）我用有点颤抖的手去掀试卷， 一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。 （看）我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻，（做）随着“啪”的一声， （做）我看到了我的分数──48，可 怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在 了桌上。（看）
（五）神态描写 神态专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语 。
描写表现特点
• 描写现特点， • 外貌神态连。 • 动作加语言， • 心理更全面。
我写你来猜
运用外貌描写的方法，写一个 熟悉的同学，突出特点。
写人要抓特点
写人有特点 描写来表现 肖像加语言 动作心理连 围绕其个性 选取突出面 生动又形象 全靠用心观
牛刀我来试： 在刚才外貌、动作描写的基础上 选取一、二件事，至少运用三种 人物描写方法，继续写这个同学， 突出特点。
• 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋； 高芳芳正义、勇敢，不留情面； 李星性格软弱，胆小怕事，各 自的思想境界以及性格特点活 灵活现
四、心理描写
心理描写要符合具体的情境； 写出人物细微的感情和心理变化 过程，反映出人物感受、特点。
• 技法点拨： 发挥想象，调动各种感觉器官（看、
感悟启思
这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物 的特点。写人要抓住最富特征的、最 能表现其精神面貌的地方，对于描写 对象肖像的与众不同之处要详细刻画， 最好能够结合人物的性格来刻画。
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就
爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，
把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗
似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲
着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：
“叫你们全给我讨饭去!”
——《童年》
我的感受：我对这段描写印象深刻，因为
它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的
气愤。
小结：
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞
希望之星苏明娟
实战一
先仔细 观察， 抓住人 物的特 征，然 后进行 外貌描 写。
希望之星苏明娟
小明娟 左手紧握铅 笔，右手按 在作业本上. 她脸色略显 苍白，两只 滚圆的大眼 睛注视着前 方，闪烁着 被求知的渴 望燃烧着的 异彩,分明是 在呼喊:“我 要读书”。
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来 了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着 眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看 好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看 见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老 师说：“还有谁看见的？” “我，……没看 见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
还可用哪些手法来写人物外貌？
1. 过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须
注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾， 用旁人反
想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁， 应来烘托
锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗
敷耽误了活计而相互埋怨。
2. 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 用人物对
（六）细节描写
• 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描绘，它具 体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节，指人物、景物、事件等表现对象的 富有特色的细枝末节。
情景再现二
• 结合下面的语境，运用细节描写，展现某 位老师的特点。
情境二：下面要上场的可是饱受班级同学争议的人物。你