初中七年级上册语文作业课件第四单元单元限时练(四) 人教版陕西专版2023
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③他赤脚站立船头，十个脚趾比常人的分得开些，像锚齿稳稳钉 住船板。我问:“怎么没带黑儿?”黑儿是他麾下“领头鸬鹚”。他叹了口 气:“当时儿子考上重点高中，为筹齐学费，狠心卖掉了。”
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④鲤鱼产卵的黄金时辰是夕阳落水时。此时，筲箕湖宛如一匹抖 动的蓝纱，一蓬蓬水草自湖底袅娜向上，为鲤族铺下繁育后代的安谧 软床，母鲤挺着“大肚子”，腹和尾部弯曲成弓形，继而拼力甩尾，拍 击水面。鲤卵形似熟透的油菜籽，色泽金黄,散附于草叶上,恍若数以万 计的小金珠，在夕阳映衬下煞是耀眼。
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7.筲箕湖上的护鱼人有何特点?请举例分析。（4分） __①__责__任__感__强__，__面__对__捕__鱼__者__的__软__硬__兼__施__不__为__所__动__，__勇__敢__制__止__偷__渔__行__为__；_ _②__无__私__奉__献__，__即__便__没__有__补__贴__，__仍__主__动__巡__湖__。__（__每__点__2_分__）__
省；莫顿●亨特趴在悬崖上，神情恍惚，惊慌失cuò，最后因父亲的鼓
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励，成功脱险，给人启迪。
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（1）根据拼音写汉字。（2分） 热chén( 忱 ) 惊慌失cuò( 措 ) （2）给加点的字注音。（2分） 殉职( xùn ) 恍惚( huǎnɡ )
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2.下列句子中,加点的词语使用不正确的一项是( D ) （2分）
①洞庭湖西滨这万亩内湖，因形如筲箕（shāojī），家乡人称它 为筲箕湖。十多年前，筲箕湖人还是“两桨一根篙，常年水上漂”，捕 鱼是主业。饶金多，外号“多鸬鹚”，因养的鸬鹚多，且捕鱼如同鸬鹚 般稳准麻利。近两年他添了个职务，筲箕湖水环境与资源保护协会副 会长，人称“多会长”。
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②他年近五旬，像熟悉自己的掌纹一样熟悉这湖，哪里水深，何 处鱼密，熟门熟路。前些年他响应政府号召，随渔民上岸了。但他对 筲箕湖的关注一刻也没停过。
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（1）请将下面的语句分别填在第①句的横线上。（只填序号）（2分） A.得益于课外 B.得法于课内 [答案] B; A （2）第③句中的“良好”是__形__容__词__（词性）。（1分） （3）请在第⑥句方框内填入恰当的标点符号。（1分） [答案] ，; ，; ！
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（2022·福建漳州期末） 筲箕湖上护鱼人 朱能毅
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（3）《诫子书》中，表现学习和定下志向的重要性的句子是:__非__学___ _无__以__广__才_，__非__志__无__以__成__学__。 （4）自律才能获得最大的自由,只有克服懒惰,去除浮躁,身心才能得以 修炼。正如《诫子书》中所说的“__淫__慢__则__不__能__励__精__，__险__躁__则__不__能__治__ _性_”。
⑤突然，饶金多收住双桨，先前微眯的眼睛睁圆、发亮了，两耳 好像都伸长了。渔船来了个急转向，冲向另一条船。原来有人瞄准产 卵鲤正在撒网。顿时,一朵倒置的、灰色的花在船头炸开。没待我回过 神来，鲤鱼已随网入舱。
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⑥“把它放了。”饶金多一脸严肃。 ⑦“多会长，都是熟人嘛，何必较真。再说，我们上岸渔民靠什么 过日子嘛?” ⑧“上岸渔民就该吃绝代食?政府已经给大家安排了门路，你自己 不去，还在这里哭穷?” ⑨那人哑口无言，只好拎起鱼放归湖中。饶金多跳到对方船上,蹲 下身，两手刮净舱板上的卵粒，洒到水草上。那是无数尾生命啊!
D. 这座坍塌的煤矿下还有五六个工人，我们一定要刨根问底，想尽一
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切办法把他们救出来。
[解析] D项，“刨根问底”比喻追究底细，用在此处不符合语境。
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3.古诗文默写。（8分） （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中描绘暮春景象，烘托哀伤悲愁 的气氛的句子是：__杨__花__落__尽__子__规__啼__，__闻__道__龙__标__过__五__溪__。 （2）诸葛亮在《诫子书》中阐述“静”与“明确志向”“远大目标”的关系 的句子是：__非__淡__泊__无__以__明__志__，__非__宁__静__无__以__致__远__。
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6.从描写的角度赏析下面的句子。（4分） 此人眼一斜,嘴一撇:“你闲事管多了吧?”
__运__用__神__态__描__写__、__语__言__描__写__（__2_分__）__,生__动__地__写__出__高__个__子__的__嚣__张__气__焰__（__1__ _分__）__,表__现__了__巡__湖__工__作__的__不__容__易__（__1_分__）__。_
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⑩这当儿，又来了个高个子。此人瞄见水里有货，抄出一挺“电鱼 器”，按下开关。待他手上电线入水，大鱼小虾便在劫难逃。“不许下 毒招!”饶金多字字如锚砸过去，挥篙扫掉他手上电线。此人眼一斜， 嘴一撇:“你闲事管多了吧?”“我管定了!亮出准捕证我看看。”饶金多显 然也动了气，脸涨红起来。那人才矮了身子,退步离开。
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（选自《人民日报》2020年4月22日，有删改）
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5.为什么要详写鲤鱼产卵的情景?请简要分析。（3分） __展__现__筲__箕__湖__良__好__的__生__态__环__境__（__1_分__）__；__推__动__故__事__情__节__发__展__（__1_分__）__，__为_ _下__文__写__饶__金__多__阻__止__上__岸__渔__民__偷__渔__做__铺__垫__（__1_分__）__。__
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⑮“如今鸟儿已成常客，近两年黑鹳、东方白鹳、中华秋沙鸭也 来了。你看，现在是不是有点湖的味道了?”
⑯我当然闻到了满湖馨香。鸟类的嗅觉、听觉优于人类很多，它 们是用自己的言语感念筲箕湖的脉动啊!
⑰耳边响起了饶金多的渔谣:“我劝哥哥哟莫捕三月鲤……”湖波涌 碧，星辉满天，渔船载着我们俩，驶向更宽的水域。
⑪明月已经升起，湖面洒满银辉，千家灯火在远处渐次闪亮。饶 金多捞起湖面一只纯净水瓶，丢进舱格:“我们四处瞄一瞄，大船也怕 钉眼漏。”
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⑫“湖管局给你巡湖补贴吗?”我问。他摇摇头:“不给补贴也来。” ⑬一条鳜鱼扑哧跃出水面，击起圈圈涟漪，须臾便没了踪影。湖 风吻着湖面，空气仿佛是甜的。饶金多深吸几口,对我说:“筲箕湖以前 太累了，听说你们写文章都讲究留白,怎么就不能给湖也留点空间呢?” ⑭为湖泊留空间？我不由心头一震。洞庭湖西滨多数已成小片水 洼或是港汊，如同摔成碎片的镜子，不再有“带天澄迥碧，映日动浮光” 的浩渺气象。即使有千诗万赋，又怎能将它拼贴完整?
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4.阅读语段，按要求完成下面的题目。（4分） ①语文学习，_B__，_A__。②课外阅读是课内阅读的延伸和补充。
③每天拿出一定的时间读一点好书，不仅可以开阔眼界，增长知识， 启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。④少年正是读书时。⑤在中 学阶段，我们能养成良好的阅读习惯，这对自己的终身学习和发展具 有深远的意义。⑥让我们一起努力，激发阅读兴趣 ☐ 养成阅读习惯 ☐ 营造一个良好的读书环境吧 ☐
A. 人们挖了水渠,农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水。
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B. 他无论在什么环境中都始终保持热忱，知晓前进方向，勇于行动，
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善于行动。
C. 开拓者们毅然选择扎根这不毛之地，用他们独有的热情和生命力不
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断向前推进，最终将这片“无人区”变成了产业新城。
1 基础过关练 2 阅读强化练
第四单元
单元限时练Байду номын сангаас四）
（时间：30分钟 总分：33分）
1.阅读下面语段，完成（1）—（2）题。（4分）
白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业，他对同志
对人民满腔热chén，对技术精益求精，他的不幸殉职，令人十分悲痛；
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植树的牧羊人把不毛之地变成绿洲而不要一分酬劳，他的行为催人自
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8.文章的结尾有何深意?请简要分析。（3分） _勾__勒__人__与__自__然__和__谐__相__处__的__美__好__画__面__（__1_分__）__,表__现__像__饶__金__多__这__样__的__渔__人___ _对__保__护__筲__箕__湖__生__态__所__做__出__的__努__力__（__1_分__）__，__预__示__生__态__环__境__更__广__阔__的__前__景_ _（__1_分__）__。__________________________________________________
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④鲤鱼产卵的黄金时辰是夕阳落水时。此时，筲箕湖宛如一匹抖 动的蓝纱，一蓬蓬水草自湖底袅娜向上，为鲤族铺下繁育后代的安谧 软床，母鲤挺着“大肚子”，腹和尾部弯曲成弓形，继而拼力甩尾，拍 击水面。鲤卵形似熟透的油菜籽，色泽金黄,散附于草叶上,恍若数以万 计的小金珠，在夕阳映衬下煞是耀眼。
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7.筲箕湖上的护鱼人有何特点?请举例分析。（4分） __①__责__任__感__强__，__面__对__捕__鱼__者__的__软__硬__兼__施__不__为__所__动__，__勇__敢__制__止__偷__渔__行__为__；_ _②__无__私__奉__献__，__即__便__没__有__补__贴__，__仍__主__动__巡__湖__。__（__每__点__2_分__）__
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（1）根据拼音写汉字。（2分） 热chén( 忱 ) 惊慌失cuò( 措 ) （2）给加点的字注音。（2分） 殉职( xùn ) 恍惚( huǎnɡ )
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2.下列句子中,加点的词语使用不正确的一项是( D ) （2分）
①洞庭湖西滨这万亩内湖，因形如筲箕（shāojī），家乡人称它 为筲箕湖。十多年前，筲箕湖人还是“两桨一根篙，常年水上漂”，捕 鱼是主业。饶金多，外号“多鸬鹚”，因养的鸬鹚多，且捕鱼如同鸬鹚 般稳准麻利。近两年他添了个职务，筲箕湖水环境与资源保护协会副 会长，人称“多会长”。
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②他年近五旬，像熟悉自己的掌纹一样熟悉这湖，哪里水深，何 处鱼密，熟门熟路。前些年他响应政府号召，随渔民上岸了。但他对 筲箕湖的关注一刻也没停过。
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（1）请将下面的语句分别填在第①句的横线上。（只填序号）（2分） A.得益于课外 B.得法于课内 [答案] B; A （2）第③句中的“良好”是__形__容__词__（词性）。（1分） （3）请在第⑥句方框内填入恰当的标点符号。（1分） [答案] ，; ，; ！
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（3）《诫子书》中，表现学习和定下志向的重要性的句子是:__非__学___ _无__以__广__才_，__非__志__无__以__成__学__。 （4）自律才能获得最大的自由,只有克服懒惰,去除浮躁,身心才能得以 修炼。正如《诫子书》中所说的“__淫__慢__则__不__能__励__精__，__险__躁__则__不__能__治__ _性_”。
⑤突然，饶金多收住双桨，先前微眯的眼睛睁圆、发亮了，两耳 好像都伸长了。渔船来了个急转向，冲向另一条船。原来有人瞄准产 卵鲤正在撒网。顿时,一朵倒置的、灰色的花在船头炸开。没待我回过 神来，鲤鱼已随网入舱。
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⑥“把它放了。”饶金多一脸严肃。 ⑦“多会长，都是熟人嘛，何必较真。再说，我们上岸渔民靠什么 过日子嘛?” ⑧“上岸渔民就该吃绝代食?政府已经给大家安排了门路，你自己 不去，还在这里哭穷?” ⑨那人哑口无言，只好拎起鱼放归湖中。饶金多跳到对方船上,蹲 下身，两手刮净舱板上的卵粒，洒到水草上。那是无数尾生命啊!
D. 这座坍塌的煤矿下还有五六个工人，我们一定要刨根问底，想尽一
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3.古诗文默写。（8分） （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中描绘暮春景象，烘托哀伤悲愁 的气氛的句子是：__杨__花__落__尽__子__规__啼__，__闻__道__龙__标__过__五__溪__。 （2）诸葛亮在《诫子书》中阐述“静”与“明确志向”“远大目标”的关系 的句子是：__非__淡__泊__无__以__明__志__，__非__宁__静__无__以__致__远__。
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6.从描写的角度赏析下面的句子。（4分） 此人眼一斜,嘴一撇:“你闲事管多了吧?”
__运__用__神__态__描__写__、__语__言__描__写__（__2_分__）__,生__动__地__写__出__高__个__子__的__嚣__张__气__焰__（__1__ _分__）__,表__现__了__巡__湖__工__作__的__不__容__易__（__1_分__）__。_
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⑩这当儿，又来了个高个子。此人瞄见水里有货，抄出一挺“电鱼 器”，按下开关。待他手上电线入水，大鱼小虾便在劫难逃。“不许下 毒招!”饶金多字字如锚砸过去，挥篙扫掉他手上电线。此人眼一斜， 嘴一撇:“你闲事管多了吧?”“我管定了!亮出准捕证我看看。”饶金多显 然也动了气，脸涨红起来。那人才矮了身子,退步离开。
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⑰耳边响起了饶金多的渔谣:“我劝哥哥哟莫捕三月鲤……”湖波涌 碧，星辉满天，渔船载着我们俩，驶向更宽的水域。
⑪明月已经升起，湖面洒满银辉，千家灯火在远处渐次闪亮。饶 金多捞起湖面一只纯净水瓶，丢进舱格:“我们四处瞄一瞄，大船也怕 钉眼漏。”
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⑫“湖管局给你巡湖补贴吗?”我问。他摇摇头:“不给补贴也来。” ⑬一条鳜鱼扑哧跃出水面，击起圈圈涟漪，须臾便没了踪影。湖 风吻着湖面，空气仿佛是甜的。饶金多深吸几口,对我说:“筲箕湖以前 太累了，听说你们写文章都讲究留白,怎么就不能给湖也留点空间呢?” ⑭为湖泊留空间？我不由心头一震。洞庭湖西滨多数已成小片水 洼或是港汊，如同摔成碎片的镜子，不再有“带天澄迥碧，映日动浮光” 的浩渺气象。即使有千诗万赋，又怎能将它拼贴完整?
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4.阅读语段，按要求完成下面的题目。（4分） ①语文学习，_B__，_A__。②课外阅读是课内阅读的延伸和补充。
③每天拿出一定的时间读一点好书，不仅可以开阔眼界，增长知识， 启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。④少年正是读书时。⑤在中 学阶段，我们能养成良好的阅读习惯，这对自己的终身学习和发展具 有深远的意义。⑥让我们一起努力，激发阅读兴趣 ☐ 养成阅读习惯 ☐ 营造一个良好的读书环境吧 ☐
A. 人们挖了水渠,农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水。
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B. 他无论在什么环境中都始终保持热忱，知晓前进方向，勇于行动，
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C. 开拓者们毅然选择扎根这不毛之地，用他们独有的热情和生命力不
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断向前推进，最终将这片“无人区”变成了产业新城。
1 基础过关练 2 阅读强化练
第四单元
单元限时练Байду номын сангаас四）
（时间：30分钟 总分：33分）
1.阅读下面语段，完成（1）—（2）题。（4分）
白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业，他对同志
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8.文章的结尾有何深意?请简要分析。（3分） _勾__勒__人__与__自__然__和__谐__相__处__的__美__好__画__面__（__1_分__）__,表__现__像__饶__金__多__这__样__的__渔__人___ _对__保__护__筲__箕__湖__生__态__所__做__出__的__努__力__（__1_分__）__，__预__示__生__态__环__境__更__广__阔__的__前__景_ _（__1_分__）__。__________________________________________________