14黑板跑了1
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二下第六单元课题“黑板”跑了第1教时总第个教案
目标
1.能准确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.了解课文的主要内容。
重点
1.能准确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解1个偏旁。理解由生字组成的词语。
2.今天我们一起来学习一篇课文，题目是《“黑板”跑了》。（板书课题）看了课题，聪明的同学想问什么问题呢
（1）为什么在“黑板”二字上加上引号。（教引号）
（2）黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）检测字词
带拼音出示生字词：安培、搞科学研究、车辆、只顾、思考、开始、计算
教学
难点
了解课文的主要内容。
教学
准备
生字卡片
学情
分析
这篇课文描述了法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后壁当成“黑板”的故事，表现了他专心研究科学的可贵精神。
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1．板书黑板。黑板，同学们很熟悉，我们每天都和它打交道，它有什么作用？
1．请小朋友们把生字词放在课文里读一读，把带有生字词的句子多读几遍，直到读通顺了为止。
2．读完后标小节号。
3．指名分小节朗读课文。
4．指导读长句，准确处理停顿。
三、把握文章主旋律，理清脉络
过渡：会发现问题，了不起，能自己通过读课文来解决问题，就更了不起。
1.学生再读课文，想想黑板上的问题你能够解决哪些？
掏出、粉笔、移动、继续、而是、车厢、后壁、聚精会神
．说说你觉得哪个字难读，会读了吗？指名读。
重点提醒学生注意“粉、襟”是前鼻音，“辆、厢”是后鼻音，“始、而”是翘舌音。
小老师领读，齐读。
3．去掉拼音后一定也难不倒你们，开火车读，齐读。
（二）顺读课文
2.检查学生整体感知课文的情况。
物理学家安培有一次专心计算一道数学题，把马车车厢的后壁当成了黑板。
四、自主识字
1．出示生字，并认读组词。
2．你觉得哪些字最难写？怎样写好看？
根据学生的回答师总结范写。
学生在书上描红，边描边记。
五、检测完善
《补充习题》
目标
1.能准确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.了解课文的主要内容。
重点
1.能准确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解1个偏旁。理解由生字组成的词语。
2.今天我们一起来学习一篇课文，题目是《“黑板”跑了》。（板书课题）看了课题，聪明的同学想问什么问题呢
（1）为什么在“黑板”二字上加上引号。（教引号）
（2）黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）检测字词
带拼音出示生字词：安培、搞科学研究、车辆、只顾、思考、开始、计算
教学
难点
了解课文的主要内容。
教学
准备
生字卡片
学情
分析
这篇课文描述了法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后壁当成“黑板”的故事，表现了他专心研究科学的可贵精神。
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1．板书黑板。黑板，同学们很熟悉，我们每天都和它打交道，它有什么作用？
1．请小朋友们把生字词放在课文里读一读，把带有生字词的句子多读几遍，直到读通顺了为止。
2．读完后标小节号。
3．指名分小节朗读课文。
4．指导读长句，准确处理停顿。
三、把握文章主旋律，理清脉络
过渡：会发现问题，了不起，能自己通过读课文来解决问题，就更了不起。
1.学生再读课文，想想黑板上的问题你能够解决哪些？
掏出、粉笔、移动、继续、而是、车厢、后壁、聚精会神
．说说你觉得哪个字难读，会读了吗？指名读。
重点提醒学生注意“粉、襟”是前鼻音，“辆、厢”是后鼻音，“始、而”是翘舌音。
小老师领读，齐读。
3．去掉拼音后一定也难不倒你们，开火车读，齐读。
（二）顺读课文
2.检查学生整体感知课文的情况。
物理学家安培有一次专心计算一道数学题，把马车车厢的后壁当成了黑板。
四、自主识字
1．出示生字，并认读组词。
2．你觉得哪些字最难写？怎样写好看？
根据学生的回答师总结范写。
学生在书上描红，边描边记。
五、检测完善
《补充习题》