七 美术 上 第 三 课2

计
板 书 设 计
画家笔下的色彩
课 后 反 思
ห้องสมุดไป่ตู้
学生大都能体会到不同的色彩笔触能表达不同的情感。但不足之处是在学习、练习过 程中发现： (1) 学生脑海中形成的概念化的东西太多，缺乏创造性。 (2) 练习过程中发 现学生驾驭色彩的能力不强，因此不能随心所欲地表达自己的所感所想。画面色彩、笔触 都比较单调，缺少变化。针对以上情况，在今后的教学过程中，将进一步鼓励学生个性思 维的发展，多欣赏一些中外绘画名作，从中汲取营养，拓宽视野，增长见识。
重点 难点 教学 方法 教学 准备
重点：学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系。 难点：努力培养学生对色彩的艺术感受。 自主探究、创设情境、比较欣赏 多媒体课件 作画工具等
教学内容及教师活动
学生活动
修改、调整 （二次备课）
教
学
一、以“向日葵”照片导入： 从向日葵的生长特性，感悟生命的意 义，使学生情感得到升华，促使其积极 向上的生活态度的形成另一方面从自 然形态感受色彩的基本特征。 二、凡•高的《向日葵》作品介绍： 凡•高：荷兰人，后印象派画家，凡•高 热爱生活， 绘画充满激情， 代表作品 《向 日葵》 、 《自画像》 《星月夜》 《吃土豆的 人》等 选择凡•高的另外几幅《向日葵》作品 对比欣赏，对同一题材的不同色彩关系 带来的不同情感反应比照，从而加强对 色彩的本质特征的进一步认识。 三、练习： 1、观察不同色调画面，学生通过色调 学生自学、思考。 比较，感受不同色彩对营造气氛、传达 情感的作用； 2、对色彩的对比关系进行讨论，了解 色彩画中运用对比的手法能使色彩表
七 年级 美术 学科 上 册 第 三 课
学科 美术
课题 课型
主备教师 景丽 画家笔下的色彩 造型.表现
使用教师 景丽
授课时间_2017_年_10 月
课时序号
第 2
课时
教 学 目 标
1、让学生体验不同色彩及色调给人的感受。 2、让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现。 3、让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。
设
现更强烈。 四、课堂小结 1.欣赏图片，分析向日葵的生长特性， 感悟生命的意义。 2. 教师向学生介绍艺术家的生平和心 路历程， 3.教师组织学生认真对比 教师要激发学生的学习兴趣，让学生在 自主探究中学习研究色彩的本质特 4.通过向日葵的生长特性，感悟生命的 意义。 学生更好地理解作品，感受艺术家对艺 术的真挚感情。 5.认真观察几幅图的不同之处。 学生在自主探究中学习研究色彩的本 质特征。