《端午日》教学设计 (苏教版七年级上册)

《端午日》教学设计 (苏教版七年级上册)
【课文简析】
《端午日》这篇课文是苏教版七年级第三单元的文章，属于“民俗风情” 专题。

这是一篇着重描写端午日赛龙船场面的短文，文中洋溢着浓郁的湘西风情，作者凭着对湘西端午民俗的细致观察的深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子欢快场面。

精彩的场面描写是本文最大的亮点，全文紧扣“端午日”这个文题，按照“争看划船——竞追鸭子——结束赛事”的思路，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。

文章情节描写具体、而且热闹，可以使我们了解到湘西一带过端午的气氛。

【设计思路】
本篇教学设计本着以学生为主的原则，以激发学生思维为核心，设置一定的教学情境，提倡学生多角度创造性阅读。

在课堂上，要求学生大胆创新，培养学生分组讨论，合作探索的学习方式，让学生在视听结合的多媒体环境下进入端午的情境，从而使学生有直接的体会，寓学于生活，学生更容易理解。

全文教学应当始终抓住“语文”来教，而不能在风俗习惯
的泛泛而谈中让课堂远离了文本，在研究中可以对场面描写的词句做重点的揣摩、领会，分析场面描写的作用。

【教学目标】
1、引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

2、欣赏赛龙船场面的精彩描写，让学生掌握详写与略写相结合、正面描写和侧面描写相结合的写法。

3、让学生体会赛龙船表现的奋力争先、团结合作的精神。

【重点难点】
1、精彩的赛龙舟场面描写。

2、详写与略写相结合、正面描写与侧面描写相结合的写法。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、由我国的三大传统节日（春节、端午、中秋）导入，让学生自由发言，谈谈端午的由来和风俗。

引入沈从文笔下的具有湘西风情的端午。

教师板书：端午日沈从文
2、简介作者：沈从文（1902——1988），中国作家。

原名岳焕，湖南凤凰人。

苗族。

创作中影响较大原是乡土小说，
主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富有人情美和风俗美。

代表作有《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。

3、扫除字词障碍。

茶峒（）裹着（）蘸酒（）翘起（）
泅水（）干燥（）老鹳河（）
二、初读课文，整体感知
学生以自己喜欢的阅读方式，带着下列问题读课文
1、找出文中描写的几个场面，并明确写作顺序。

明确：河边看划船，河上赛龙舟，胜利者领赏，下水追赶、捕捉鸭子等几个场面，是按照时间顺序安排的。

2、文章写了端午的哪些风俗？
明确：穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子等。

三、精讲点拨，凸显重点
1、多媒体出示赛龙舟的图片，学生用自己的语言描述出赛龙舟的场面。

（仔细观察，尽量具体地描述，培养学生口头表达的能力）
2、全班朗读课文中赛龙舟的场面部分，欣赏作者精彩的场面描写。

明确作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的，并在文中划出相关的描写词语。

学生板书：
桨手：持划
带头的：缠裹拿挥动指挥动作描写外貌描写
锣鼓手：敲打调理
3、思考：外貌描写与动作描写的作用？
明确：活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。

教师板书：团结合作奋力争先
4、再读课文，请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？
明确：（1）“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。

”
（2）看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。

”
（3）“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”
这在描写角度上属于侧面描写。

作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。

四、互动探究，交流展示
1、小组讨论：文章详写了哪些内容？略写了哪些内容？作者这样详略安排的目的是什么？
明确：详写了赛龙舟的场面，略写的是赶鸭子的场面。

并按时间顺序安排，文路清晰，渐次展开，既突现了重点场景，又给人留下整体印象。

2、如果你们当时也在赶鸭子边上的话，请想象一下人们竞追鸭子的细节。

可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。

想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？并用100字左右描述出来。

提示：穷追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔……
要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的“作品”
五、迁移应用
刚刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。

家乡的中秋节有什么样的风俗呀？请大家回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。

请把你回忆到的事情用文字写下来，尽量能抓住重点，进行较为细致的描写，适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。

六、课堂总结
今天，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。

感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。

同时，也增长了不少知识，真是不虚此行! 作者抓住湘西端午日中龙舟竞赛的重点，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面，并通过正面描写与侧面描写相结合的方法，突出了龙舟比赛的热烈与欢腾，让我们仿佛身临其境，一同和茶峒人欢笑、嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。

【板书设计】
端午日沈从文
参赛人（正面）热烈欢腾
龙舟竞赛（详）
团结合作奋力拼搏
看赛人（侧面）紧张激烈
竞追鸭子（略）
正面描写与侧面描写相结合，详写与略写相结合
【教学反思】
《端午日》这篇课文是苏教版七年级第三单元的文章，属于“民俗风情” 专题。

了解斑斓多彩的民间习俗和传统节日，对作者如何表现这一节日进行分析、学习是本课教学的重要环节。

全文紧扣“端午日”这个主题，按时间顺序写了争看划船——竟追鸭子——结束赛事的思路展开，表现了茶山同人
同庆端午的风俗，表现了奋发向上，合作争先的民族精神。

教学的重点放在“争先划船”的品读和领悟上，既做到了让学生整体把握课文，又不忘让学生局部咀嚼品味，教学成效显。

教学中还注意引导学生充分挖掘利用与教材相关的资源，如让学生在课外了解当地端午风俗，把课内与课外、课堂与生活沟通起来，使课堂呈现开放状态，对培养学生积极、主动地进行语文学习是大有裨益的。

但对场面描写这个难点突破上稍欠深入，使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。

在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。

李晓敏。